Pracovní program chemie pro žáky 10. profilové třídy

Městská veřejná vzdělávací instituce "Gymnázium č. 4 města Čeboksary"

„Projednáno“
Vedoucí MŠ
MOOU "Gymnázium č. 4 města Čeboksary"
_____ /______________ /
Protokol č. ____ ze dne
„___“ _________2011

„Souhlaseno“
Zástupce ředitele pro VVP
MOOU "Gymnázium č. 4
města Čeboksary"
_____ /______________ /
„___“ _________2011

„Schváleno“
Ředitel
MOOU "Gymnázium č. 4 města Čeboksary"
_____ Konovalova N.V.
Rozkaz č. _______ ze dne
„_“ _________2011

PRACOVNÍ PROGRAM
z chemie pro žáky 10. profilové třídy

Doba realizace: školní rok 2011-2012

Program byl vypracován na základě:
„Programu kurzu chemie pro profilové a hlubší studium chemie ve 10.-11. třídách všeobecně vzdělávacích institucí (profilová úroveň)“ Gabrijeljan O.S., Ostromov I.T. –M.: „Prosveščenije“, 2006.
Státního vzdělávacího standardu.

Učebnice (název, autor, nakladatelství, rok vydání):
„Chemie. 10. třída. Profilová úroveň“, Gabrijeljan O.S. a kol. –M.: „Drofa“, 2010.

Vypracováno:
Učitel(é) Laptěvová Jevgenija Pavlovna, vyšší kvalifikační kategorie

Počet hodin:
Třída
Počet hodin
týdně
ročně
Rezervní hodiny
10
3
102
1

VYSVĚTLUJÍCÍ POZNÁMKA
V systému přírodovědného vzdělávání zaujímá chemie jako vyučovací předmět důležité místo v poznávání přírodních zákonů, v materiálním životě společnosti, v řešení globálních problémů lidstva, v formování vědeckého obrazu světa a také ve výchově ekologické kultury lidí.
Cíl realizace předmětu:
Seznámit žáky se základy chemických vědomostí potřebných pro každodenní život, položit základy pro další zdokonalování chemických vědomostí ve vyšších ročnících, správně orientovat chování žáků v okolním prostředí, schopnost samostatně a motivovaně organizovat svou poznávací činnost.
Úkoly studia chemie:
Formování u žáků znalostí základů chemie: nejdůležitějších faktorů, pojmů, chemických zákonů a teorií, jazyka vědy, dostupných obecných přístupů k světonázoru.
Rozvoj dovedností pozorovat a vysvětlovat chemické jevy, které se dějí v přírodě, laboratoři, každodenním životě.
Formování speciálních dovedností: práce s látkami, provádění jednoduchých experimentů při dodržování pravidel bezpečnosti; správné použití chemických vědomostí při komunikaci s přírodou a v každodenním životě.
Odhalení humanistického zaměření chemie, její rostoucí role při řešení hlavních problémů, kterým čelí lidstvo, a jejího přínosu do vědecké kultury světa.
Rozvoj osobnosti žáků: jejich intelektuální a morální zlepšení, formování humanistických vztahů a ekologického chování v každodenním životě a při pracovní činnosti.
Rozvoj poznávacího zájmu, intelektuálních a tvůrčích schopností, provádění výzkumné činnosti.
Vědomý výběr profese související s chemií.

Role předmětu při formování základních znalostí, dovedností a klíčových kompetencí:

Tento program je realizován v učebnici: „Chemie. 10. třída. Profilová úroveň“, Gabrijeljan O.S. a kol. –M.: „Drofa“, 2010.

Rozdíl mezi pracovním programem a příkladovým: žádný

Tematický plán

č.
p/č

Témata
Počet hodin na
Studium nového a upevnění
Kontrola
1.
Úvod
4

Stavba a klasifikace organických sloučenin.
7
1
3.
Chemické reakce v organické chemii
3

Uhlovodíky
41
2
5.
Kyslík obsahující organické látky. Alkoholy a fenoly.
9

Kyslík obsahující organické látky. Aldehydy a ketony.
9
1
7.
Kyslík obsahující organické látky. Karboxylové kyseliny, esterové sloučeniny, tuky.
10
1
8.
Kyslík obsahující organické látky. Sacharidy.
6

Dusík obsahující organické látky.
6

Biologicky aktivní látky.
4
1
11.
Rezerva.
1

Celkem:
102
6

Mezioborové vztahy:
Matematika (při řešení úloh)
Fyzika (při studiu stavby molekul a atomů, Periodického zákona D.I. Mendelejeva, při studiu fyzikálních vlastností látek a jejich sloučenin atd.)
Biologie (význam chemických prvků a jejich organických sloučenin v životě a činnosti živých organismů, vliv organických látek na tvorbu a zdraví organismu)
Ekologie (formování humanistických vztahů a ekologického chování v každodenním životě a při pracovní činnosti)
Geografie (výskyt chemických prvků a jejich sloučenin v přírodě, způsoby optimálního využívání)
Technologie (použití ve stravování, pravidla bezpečnosti) atd.

Požadavky na úroveň přípravy žáků:
Po absolvování chemie v 10. třídě by měl žák znát/rozumět:
Nejdůležitější chemické pojmy: chemický prvek, atom, molekula, relativní atomová a molekulární hmotnost, iont, chemická vazba, látka, klasifikace látek, mol, molární hmotnost, molární objem, chemická reakce, klasifikace reakcí, oxidační číslo, valentnost, oxidační a redukční činidlo, izotopy, látky molekulární a nemolekulární stavby, ELD, elektrolyt a neelektrolyt, tepelný efekt chemické reakce, rychlost chemické reakce, katalýza, uhlíkový skelet, funkční skupina, izomerie, homologická řada.
Hlavní chemické zákony: zachování hmotnosti, stálost složení, periodický zákon;

Nejdůležitější látky a materiály: metan, etylen, acetylen, benzol, ethanol, tuky, mýdla, glukóza, sacharóza, škrob, celulóza, bílkoviny, umělé a syntetické vlákna, kaučuky, plasty.

Umět:
Nazývat studované látky podle trivialisované a mezinárodní nomenklatury;
Vysvětlit závislost vlastností látek na jejich složení a stavbě, povahu chemické vazby;
Charakterizovat chemické vlastnosti hlavních tříd organických látek;
Určovat: příslušnost látek k určité třídě sloučenin, valentnost a oxidační číslo, druh chemické vazby ve sloučeninách, náboj iontu, charakter prostředí v roztocích;
Sestavovat: vzorce organických sloučenin podle trivialisované a mezinárodní nomenklatury; rovnice chemických reakcí;
Pracovat: s chemickým nádobím a laboratorním vybavením;
Provádět chemický experiment na rozpoznávání důležitých organických látek;
Provádět samostatný výzkum chemických informací z různých zdrojů;
Používat počítačové technologie pro zpracování a přenos chemických informací a jejich prezentaci v různých formách.
Používat získané znalosti a dovednosti v praktické činnosti a každodenním životě s cílem:
Bezpečné zacházení se hořlavými a toxickými látkami a materiály, laboratorním vybavením;
Ekologicky správné chování v okolním prostředí;
Hodnocení vlivu chemického znečištění prostředí na lidský organismus;
Kritické hodnocení informací o látkách používaných v domácnosti;
Příprava roztoků požadované koncentrace;
Určení možnosti probíhajících chemických přeměn za různých podmínek a hodnocení jejich následků;
Vysvětlení chemických jevů, které probíhají v přírodě, domácnosti a průmyslu.
Vědomý výběr profese související s chemií.

Formy kontroly ZÚN:
-     rozhovor (každá hodina pro rozvoj schopnosti žáků správně mluvit a používat chemické termíny a pojmy) + individuální zkoušení;
-     samostatná práce;
-     kontrolní práce (na konci každé kapitoly);
-     příprava tvůrčích prací a prezentací na témata:
Zástupci tříd organických látek
Vědci, kteří významně přispěli k rozvoji organické chemie atd.
-     řešení domácí úlohy podle vzoru zadaného ve vyučovací hodině;
-     provádění praktických a výzkumných prací;
-     samostatná příprava podle „Průvodce chemií“.

Vzdělávací a metodický komplex
Seznam literatury pro učitele:
1.„Program kurzu chemie pro profilové a hlubší studium chemie ve 10.-11. třídách všeobecně vzdělávacích institucí (profilová úroveň)“ Gabrijeljan O.S., Ostromov I.T. –M.: „Prosveščenije“, 2006.
2. Státní vzdělávací standard.
3. Učebnice „Chemie. 10. třída. Profilová úroveň“, Gabrijeljan O.S. a kol. –M.: „Drofa“, 2010.
4. Glinka N.L. Obecná chemie. – M. Integral-Press, 2004.
5. Glinka N.L. Úlohy a cvičení z anorganické chemie. – M. Integral-Press, 2004.
6. Denděber S.V. a kol. Konstruktor volitelných kurzů. – M., „5 za vědomostmi“, 2006.
7. Jeremin V.V. Sborník úloh a cvičení z chemie.-M.: OOO„Vydavatelský dům „Oniks 21. století“,2005
8. Kim E.P. Chemie. 10-11 třídy. Praktické práce. – Saratov: Liceum, 2009.
9. Lidin R.A., Margulis V.B. Chemie. Didaktické materiály. 10-11 třídy. –M.: Drofa, 2002.
10. Hodnocení kvality přípravy absolventů střední školy. – M., Vydavatelství „Drofa“, 2004.
11. Radeckij A.M., Gorščikova V.P., Kruglikova L.N. Didaktický materiál z chemie. 10-11 třídy.-M.: Prosveščenije, 2005
12. Chomčenko G.P., Chomčenko I.G. Sborník úloh z chemie.-M.: Nová vlna, 2001

Seznam literatury pro žáky:

1. Učebnice: „Chemie. 10. třída. Profilová úroveň“, Gabrijeljan O.S. a kol. –M.: „Drofa“, 2010.

2. Kim E.P. Chemie. 10-11 třídy. Praktické práce. – Saratov: Liceum, 2009.

3. Lidin R.A., Margulis V.B. Chemie. Didaktické materiály. 10-11 třídy. –M.: Drofa, 2002.

4. Radeckij A.M., Gorščikova V.P., Kruglikova L.N. Didaktický materiál z chemie. 10-11 třídy.-M.: Prosveščenije, 2005

Seznam doplňkové literatury, výukových pomůcek a elektronických učebnic:
Chemie ve škole: vědecko-metodický časopis. – M.: Ruská akademie vzdělávání; vydavatelství „Centrespress“
Vydavatelský dům První září. Chemie. Učebně-metodický časopis pro učitele chemie a přírodovědy.
Nazarova T.S., Kuprijanov N.S. Tabulky z chemie pro školy. – M.: Varson, 2006
Vlasenko K.K., Kuzněcov L.V. Sérií učebních tabulek z chemie. – M.: Učební kniha BIS, 2006
Nazarova T.S., Lavrová V.N. Referenční-instruktivní tabulky z chemie. – M.: Školní tisk, 2007
Otevřená chemie, autor kurzu - profesor MFTI, akademik RAEВ В.В. Zelencov. – ООО „Fizikon“, 2002.
Intel. Učení pro budoucnost., Microsoft., 2006.
Repetitor z chemie Кирилл и Мефодий. – ООО „Kirill a Mefodiy“, 2006.
KPK – 2007. „Teorie a metodika výuky chemie“. ČРИО, katedra EДН, 2007.
Elektronická knihovna „Prosveščenije“. Chemie. – M.: Prosveščenije 2002.