потенциала, обеспечение его успешной первичной социализации, сохранения и
укрепления навыков здорового, созидательного образа жизни.
Для обеспечения дееспособности данной концепции проведены следующие
работы:
- проведен анализ опыта предыдущей деятельности;
- выявлены социальные запросы обучающихся, их законных представителей и
жителей микрорайона;
- учтены и отработаны их пожелания и замечания об организации учебного и
воспитательного процессов;
- выявлены и проанализированы возможные ресурсы для удовлетворения
социальных запросов;
- проанализирована возможность систем дополнительного образования;
- осуществлен качественный анализ кадрового потенциала учреждения,
- определены направления повышения квалификации сотрудников, внесены
коррективы в учебные планы и программы, обновлены учебно-методические
пособия;
- определены иные ресурсы, необходимые для успешной реализации программы
развития.
Ресурсы реализации программы развития:
- система управления школы;
- демократизация процесса управления учреждением, включение в него
максимального количества участников образовательного процесса;
- кадровый ресурс, принятие необходимых мер для его профессионального
подбора, отбора, повышения педагогического мастерства;
- правовое обеспечение, создание локальных актов, регламентирующих и
регулирующих взаимодействие участников образовательного процесса;
- информационный ресурс – доступность, открытость и функциональность всей
системы обучения и воспитания в школе для участников образовательного
процесса и общественности;
- материальный ресурс: дополнительное укрепление материально - технической
базы учреждения, обеспечение передвижными техническими средствами
обучения, благоустройство территории;
- технологический ресурс: поиск и внедрение новых качественных
образовательных технологий.
Концептуальная идея Программы развития определяет миссию МОУ СОШ: создание образовательного пространства, в котором эффективное
использование принципов развивающего обучения позитивно влияет на
формирование личности молодого человека, обладающего нравственной и
информационно-коммуникативной культурой, мотивированного на учебно-
познавательную деятельность, ведущего здоровый образ жизни и, по окончании
учебного заведения, способного позитивно влиять на преобразование
социокультурной среды.
Стратегические цели и задачи.
Основная стратегическая цель данной программы создать модель школы, в
которой эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных, а также совместные усилия
педагогов, родителей и учеников ориентировано на обучение, воспитание и
развитие высоконравственной интеллектуальной личности школьника, будущего
гражданина России.
Задача: развитие организационно-педагогической и административной
структуры школы, позволяющей выполнять образовательные заказы
государства и общества.
Тактические задачи.
Педагогические кадры:
- обеспечить индивидуальный подход к организации систем повышения
квалификации, педагогического мастерства и компетентности;
- развивать систему мотивации и стимулирования педагогических работников,
активное, творческое отношение к своей профессии;
- осуществлять регулярный мониторинг проблем, запросов педагога с целью
оказания методической поддержки и психологической помощи;
- обеспечивать условия сохранности труда, полноценного восстановления
здоровья сотрудников через развитие систем социальных услуг;
- формировать систему реализации творческих педагогических работников через
открытые уроки, мастер-классы, семинары и т. п.
Учащиеся:
- Формировать внутреннюю мотивацию к учению, продолжению своего
образования как непрерывного процесса;
- развивать нравственные основы социализации на основе принципов
патриотизма и гуманизма;
- Формировать навыки коммуникативной культуры взаимодействия,
сотрудничества в коллективе и обществе;
- Развивать социальную ответственность гражданина, идентифицирующего себя
как патриота России;
- Формировать ответственность каждого учащегося за состояние окружающей
среды, экологии, культуры поведения и жизнедеятельности, здоровья своего и
окружающих, семьи и близких перед самим собой и обществом.
Родители:
- Продолжить работу социально-психологических служб по мониторингу
общественного мнения об образовательных услугах школы, взаимодействия с
педагогическим коллективом.
- Совершенствовать мониторинг затруднений родителей в вопросах семейного
воспитания;
- Развивать активные формы взаимодействия с родительской общественностью;
- Привлечение родителей к участию в экскурсионной и внеклассной работе;
- Использовать дистанционные формы взаимодействия с родителями в вопросах
образования детей.
Основным средством реализации предназначения нашего учреждения
является усвоение учащимися обязательного минимума содержания
образовательных программ, успешное усвоение программ повышенного уровня
обучения, формирования у учащихся базовых ключевых компетенций,
межпредметных умений, универсальных учебных действий.
Портрет выпускника, реализуемый в рамках
Программы развития «Школа успешного поколения».
В настоящий момент образование должно быть нацелено на формирование у
выпускника ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы работодателей. Под компетентностью понимаем способность к решению задачи и готовность к своей профессиональной роли в той или иной области деятельности.
Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели.
Заказ государства и общества в подготовке граждан России определил
ключевые компетентности выпускника школы:
1. Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-
смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить
цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
гражданской идентичности в поликультурном социуме;
2. Метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные), способность их использования в познавательной и
социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении
учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной
траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
3. Предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения, специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,
его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-
проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
Реализация ключевых компетенций позволит выпускнику школы успешно
адаптироваться в условиях современной экономики, смены технологий,
динамичного развития социальных отношений. Достижение нового результата -
формирования ключевых компетентностей - является приоритетной задачей
педагогического коллектива школы в рамках программы «Школы успешного
поколения».
Модель будущего выпускника школы – здоровая конкурентноспособная, творчески развитая, социально ориентированная личность, способная строить достойную человека жизнь:
- умеющая сделать сознательный жизненный выбор в пользу творческого самоопределения; умеющая адекватно оценивать свои познавательные возможности и ставить посильную творческую задачу; умеющая продуктивно общаться на ровне приобретенного опыта; умеющая сознательно организовывать свой стиль жизни в конкретной социокультурной среде и проработать перспективы своего культурного роста; знающая свои реальные профессиональные предрасположенности; умеющая делать аргументированный, сознательно мотивированный выбор в процессе профессионального самоопределения.
В идеале выпускник видится интеллектуальной, духовно богатой, самостоятельной и ответственной, инициативной и творческой личностью, делающей жизненный выбор на основе гуманистической системы ценностей, успешно строящей свою жизненную карьеру.
5. Стратегия реализации концепции
Программы развития.
Реализацию Программы развития педколлектив планирует посредством
выполнения подпрограмм, разработанных по следующим направлениям:
1. внедрение инноваций в систему организации учебно-воспитательного процесса;
/реализация Образовательных программ/
2. успешность каждого ребенка – критерий эффективности учебно-
воспитательного процесса;
/реализация воспитательной программа «Школа жизни»/
3. приоритет учебно-воспитательного процесса – здоровье ребенка.
/реализация программы «Школа – территория здоровья»/
5.1.Внедрение ИННОВАЦИЙ в систему организации учебно-воспитательного
процесса.
Задачи:
✓ Реализация компетентностного подхода к содержанию и организации учебно-
воспитательного процесса.
✓ Обновление содержания образования в целях интеграции обучения и
воспитания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
