- статус семей (малообеспеченные, многодетные и т. д.).
1.6. Показатели соматического и психологического здоровья воспитанников.
1.7. Занятость обучающихся в кружках, секциях, клубах.
1.8. Данные об охране прав социально-незащищенных семей.
1.9. Данные по результатам исследования морально-психологического климата в семьях воспитанников.
2. Мониторинг содержания образования предполагает:
2.1.Анализ учебного плана, его соответствие базисному учебному плану и примерному региональному.
2.2.Анализ программно-методического сопровождения учебных планов и программ основного общего образования.
2.3. Анализ содержания рабочих учебных программ.
3. Мониторинг качества образования предполагает:
3.1. Диагностику уровня освоения общеобразовательных программ.
3.2. Текущий контроль, осуществляемый учителями-предметниками (контрольные, самостоятельные, практические работы, зачеты, устный опрос, тестирование, проверка
домашних заданий, взаимопроверка учащихся в группе, различные виды программированного контроля).
3.3. Административные контрольные работы в течение учебного года.
3.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся переводных 10 классов по итогам текущего учебного года.
3.5.Определение личных достижений обучающихся по результатам участия их в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
3.6.Диагностика готовности учащихся 10-х классов к обучению.
3.7Данные поступления выпускников 11 класса в учреждения профессионального образования.
3.8 Диагностика результатов реализации образовательной программы:
· духовно-нравственное развитие и воспитание;
· культура здорового и безопасного образа жизни;
· опыт социальной деятельности обучающихся;
· детское самоуправление в школе;
· динамика участия школьников в системе дополнительного образования;
· исследование особенностей коммуникативных взаимодействий в моделях «учитель – ученик», «учитель – класс», «ученик – класс».
4. Мониторинг личностно-профессионального роста педагогов включает.
4.1.Данные о кадровом потенциале школы.
4.2.Карты педагогического мастерства учителя.
4.3.Анализ инновационной деятельности учителей.
4.4.Владение личностно-ориентированными технологиями обучения и воспитания.
4.5.Анализ личностных достижений учителя (по результатам заполнения портфолио).
4.6.Динамика повышения квалификации педагогов;
4.7.Динамика роста квалификационной категории педагогов.
5. Мониторинг условий жизнедеятельности обучающихся предполагает:
5.1.Изучение динамики количества пропущенных учащимися уроков по болезни;
5.2.Состояние физкультурно-оздоровительной работы в школе;
5.3.Эффективность применения педагогическим коллективом здоровье сберегающих технологий;
5.4.Организация питания, режима дня.
Полнота параметров мониторинга обеспечивается другими формами внутришкольного контроля и исследованиями педагогической и учебной деятельности: составлением социально – педагогического паспорта класса и школы, ведением индивидуальных дневников на учащихся группы риска, наблюдениями классных руководителей и ответственного за работу по охране прав детства, На основе данных мониторинга принимаются коррекционные меры.
Система показателей деятельности школы
Учебный компонент | |
Критерии | Показатели |
Выполнение учебных программ | 1. Количество часов по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом |
Уровень освоения образовательных программ | 1. Уровень обученности учащихся 2. Качество обученности 3. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса 4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся 10 класс. |
Продуктивность работы учителя | 1. Уровень обученности учащихся по предмету 2. Качество знаний учащихся по предмету 3. Результаты государственной (итоговой) аттестации 4. Количество участников и призеров предметных олимпиад 5. Охват учащихся внеурочной деятельностью по предмету 6. Количество призеров и лауреатов конкурсов, фестивалей, соревнований 7. Доля выпускников, поступивших в учреждения среднего профессионального образования 8. Уровень мотивации к обучению 9. Доля учащихся, выбравших предмет для государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК. |
Индивидуальная работа с одаренными учащимися | 1. Количество победителей муниципальных и региональных предметных олимпиад 2. Количество выполненных проектов различных уровней 3. Количество участников конкурсов в on-linе режиме |
Качество внеурочной предметной деятельности | 1. Охват учащихся внеурочной деятельностью по предмету 2. Количество проведенных мероприятий школьного и муниципального уровней 3. Количество командных побед и призеров в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разных уровней 4. Результаты мониторинговых обследований (анкета, опрос, собеседование) |
Навыки методов самостоятельного познания | 1. Доля учащихся, использующих дополнительную литературу библиотеки 2. Доля учащихся, использующих ресурсы Интернет-сети 3. Доля учащихся, участвующих в проектах разных уровней |
Воспитательный процесс | |
Критерии | Показатели |
Уровень воспитанности учащихся | 1. Количество правонарушений 2. Доля учащихся, отнесенных к группе риска 3. Количество учащихся, состоящих на учете в ИДН 4. Результаты мониторинговых обследований |
Уровень общественной активности учащихся | 1. Охват социально-значимой деятельностью 2. Доля учащихся, являющихся членами детских и молодежных организаций разных уровней 3. Доля учащихся, охваченных школьными органами самоуправления 4. Количество инициатив общественного характера от учащихся 5. Количество социально-значимых акций |
Качество работы классных руководителей | 1. Охват учащихся дополнительным образованием 2. Количество жалоб и конфликтов 3. Результаты мониторинговых обследований эффективности работы (анкета, опрос, собеседование) 4. Количество пропусков занятий без уважительной причины 5. Уровень социализации по результатам мониторинговых обследований (правонарушения, ответственность за личную безопасность, вредные привычки, трудоустройство, отношение к школе и классу) 6. Результаты мониторинга досуговой деятельности детей 7. Динамика успешности учащихся группы риска, детей из неблагополучных семей 8. Наличие публикаций и отзывов о работе 9. Количество нарушений «комендантского часа» 10. Доля учащихся, удовлетворенных микроклиматом класса 11. Охват горячим питанием |
Участие родителей в воспитательном процессе | 1. Доля родителей, посещающих родительские собрания 2. Доля родителей, проявляющих активность в делах школы 3. Доля представителей от родителей в органах управления школой 4.Доля родителей, привлеченных к экспертной оценке деятельности школы 5. Динамика численности детей группы риска 6.Мониторинг эффективности взаимодействия семьи и школы (анкета, опрос, интервью) |
Качество общешкольных традиционных мероприятий | 1. Доля учащихся, активно задействованных в мероприятиях 2. Отзыв о мероприятиях учащихся, родителей, учителей 3. Охват участников образовательного процесса 4. Публикации в СМИ |
Уровень здоровья и физической подготовки учащихся | 1. Количество пропусков занятий по болезни 2. Доля детей 1 и 2 групп здоровья 3.Динамика численности детей с хроническими заболеваниями 4.Динамика физических показаний по президентским нормативам 5. Результаты медицинского мониторинга 6. Доля учащихся, посещающих спортивные секции 7. Доля учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях 8. Количество командных и личных побед в спортивных соревнованиях 9.Охват детей профилактическими мероприятиями (диспансеризация) 10.Доля учащихся, охваченных инфекционными заболеваниями 11.Доля учащихся, охваченных летним оздоровительным отдыхом 12. Доля учащихся, охваченных горячим питанием 13. Доля учащихся, получающих бесплатное питание 14. Динамика двигательной активности (3 часа физкультуры, динамические паузы, подвижные перемены) 15.Доля количества мебели, соответствующей требованиям стандарта |
Качество профилактической работы с учащимися девиантного поведения | 1. Динамика численности детей девиантного поведения 2. Количество правонарушений, совершенных детьми девиантного поведения 3. Уровень тревожности учащихся школы 4. Доля учащихся, охваченных летним оздоровительным отдыхом 5. Доля учащихся, охваченных профилактической работой |
Методическая работа | |
Критерии | Показатели |
Методический уровень учителя | 1. Наличие квалификационной категории 2. Участие и победы в профессиональных конкурсах 3. Своевременность повышения квалификации (1 раз в 5 лет) 4. Количество презентаций опыта на школьном, муниципальном, региональном уровне 5. Публикация опыта, методических разработок 6. Наличие авторских программ 7. Наличие инновационных проектов, творческих разработок 8. Наличие сертификатов пользователя ПК и др. 9.Количество и разнообразие форм неформального повышения квалификации (стажировка, тренинг, семинар) и информального (самообразование: участие в проектах Интернет-сети, дистанционное сетевое взаимодействие) 10. Доля педагогов, имеющих портфолио (сайт персональный) |
Механизм распространения педагогического опыта | 1. Количество публикаций 2. Динамика участия в профессиональных конкурсах 3.Количество учителей – членов творческих групп на школьном и муниципальном уровнях 4. Количество внутришкольных семинаров, мастер-классов и других видов деятельности 5.Количество презентаций опыта на муниципальном и региональном уровнях (мастер-класс, открытые уроки) |
Повышение квалификации педагогов | 1. Динамика уровня и качества обученности учащихся 2. Результаты государственной (итоговой) аттестации 3.Уровень социализации школьников (мониторинг) 4. Степень воспитанности (мониторинг) 5.Результаты мониторинга эффективности применения продуктивных технологий 6.Результаты мониторинга эффективности интерактивной среды 7.Количество транслируемых методических разработок на школьном и муниципальном уровне |
Научно-исследовательская работа | |
Критерии | Показатели |
Соответствие деятельности концепции развития школы и приоритетам региона | 1. Результаты мониторинга реализации программы развития школы 2.Внешняя оценка деятельности школы (методические семинары, публичный отчет, материалы сайта, презентация опыта) 3.Мониторинг введения ФГОС |
Степень научной обоснованности нововведения | 1. Наличие экспертных заключений и рецензий на проекты и программы инновационного характера 2.Наличие инструмента мониторинга результативности и эффективности нововведений 3.Наличие механизма управления инновационной деятельностью (программы, проекты, нормативная документация, система мониторинга) 4. Сетевой взаимообмен инновационными практиками |
Психологическое сопровождение | |
Критерии | Показатели |
Степень психологического комфорта (дискомфорта) учащихся, учителей | 1. Результаты анкетирования на степень удовлетворенности укладом школьной жизни 2. Количество жалоб и конфликтов 3. Уровень тревожности (психодиагностика) |
Обеспечение безопасности | |
Критерии | Показатели |
Охрана труда | 1. Наличие нормативно-правовой базы 2. Количество предписаний службы пожарного надзора 3.Количество предписаний службы антитеррористическим мерам безопасности 4. Количество тренировочных мероприятий 5.Динамика случаев травматизма участников образовательного процесса 6. Количество предписаний трудовой инспекции 7. Коллективный договор |
Санитарно-гигиеническое состояние | 1. Количество замечаний службы Роспотребнадзор 2. Количество вспышек инфекционных заболеваний 3.Количество рабочих дней, пропущенных в связи с чрезвычайными ситуациями |
Обеспеченность учебной и методической литературой | 1. Количество учащихся, обеспеченных УМК 2.Число экземпляров учебно-методической и художественной литературы в библиотеке |
Обеспеченность учебно-техническим оборудованием | 1. Количество учебных кабинетов, обеспеченных ресурсами в соответствии современными требованиями 2. Количество учащихся на 1 компьютер 3. Количество цифровых ресурсов на предмет |
Приложение№1
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
