Музейная педагогика в социокультурном развитии дошкольника.

Ключевые понятия: музейная педагогика, музейная экспозиция, этнография детства, субкультуру детства. Музей как социокультурный институт. Функции и формы просветительской деятельности. Музейная педагогтнка,; Музейный компо­нент в современной системе образования. История становления и современное состояние музейной педагогики. Основы научно-исследовательской, методической и практической образовательной деятельности в музее. Развитие художественно­го творчества и общих творческих способностей в музейно-педагогическом процессе. Педагогика художественного музея как специфическая область педагогического знания и направление музейной педагогики. Психолого-педагогическая спе­цифика работы на музейной экспозиции с разновозрастной аудиторией. От практики и анализа к моделированию системы взаимодействия музея и дошкольников. Специфика сотрудничества музея и учреждений дошкольного воспитания. Воспи­татель в музее. Этнография детства. Этнография детства. Этническая идентификация дошкольника. Субкультура детства у разных народов. Проблема воспитания в постиндустриальном обществе. Культура и преемственность.

Роль семьи в формировании личности ребенка.

Ключевые понятия: семья, воспитательная функция семьи, типы семейного воспитания, стили семейного воспитания. Характеристика семьи как социального воспитательного института. Типы семей. Функции семьи, факторы семейного вос­питания. Типичные трудности и ошибки родителей. Условия успешного семейного воспитания. Различные стили семейно­го воспитания. Современные исследования по проблемам семейного воспитания детей. Уровни социализации мира: детст­во, юношество, зрелость, старость. Социальная организация (формирование институциональных признаков: родовые и тер­риториальные общины; основные формы брака и семьи в ранних обществах; семейные традиции и обряды; возрастные группы и классы; тотем и табу: их происхождение, формы и функции.

Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Республике Башкортостан.

Ключевые понятия: общественное дошкольное воспитание, система дошкольного образования, Концепция дошкольного образования. Зарождение общественного дошкольного воспитания в Башкирии. Развитие сети дошкольных учреждений в советский период. Становление, развитие и совершенствование системы общественного дошкольного воспитания. Основ­ные направления перестройки системы общественного дошкольного воспитания в Республике Башкортостан в 90-е годы. Первые Концепции развития общественного дошкольного воспитания в стране. Условия гуманизации дошкольного воспи­тания. Изменения в сфере дошкольного образования в настоящее время. Основные документы, определяющие работу дошкольных учреждений. Функции общественного дошкольного воспитания. Недостатки деятельности дошкольных обра­зовательных учреждений и их причины. Новая «Программа развития дошкольного образования в республике Башкорто­стан на 2008-2012 гг.». Цель развития дошкольного образования в период реформирования. Систем дошкольного образо­вания Республики Башкортостан.

Программа воспитания и обучения в детском саду

Ключевые понятия: содержание воспитания и обучения дошкольников, программа воспитания и обучения дошкольников, типовая программа, вариативность программ для дошкольных учреждений. Значение программы воспитания и обучения, зависимость ее содержания от цели воспитания дошкольников. История создания программных документов по дошколь­ному воспитанию. Научные основы создания современных программных документов для дошкольных учреждений. Харак­теристика программы «Земля отцов» - первой национальной программы воспитания и обучения в'детском саду в Респуб­лике Башкортостан. Структура и принципы ее построения. Особенности содержания программы каждой возрастной груп­пы. Характеристика вариативных башкирских программ воспитания и обучения детей. Основные образовательные про­граммы для дошкольных образовательных учреждений, их особенности.

Модуль II. ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Краткий очерк развития теории и методики воспитания детей раннего возраста

Ключевые понятия: раннее детство, особенности развития детей раннего возраста, семейное и общественное воспита­ние детей раннего возраста. Народная педагогика об особенностях воспитания детей раннего возраста. Педагоги и психо­логи о необходимости и возможности воспитания детей с первых дней жизни. История развития теории и практики воспи­тания детей раннего возраста в Республике Башкортостан и России. Значение научных исследований физиологов (, , ), психологов (, , А. М.: Леонтьева) и педагогов (, ) для становления педагогики раннего детства. Организация семейного и общественно-* го воспитания детей раннего возраста в Республике Башкортостан. Современные научные исследования проблем воспита­ния и развития детей раннего возраста.

Особенности периода раннего детства и его значение

Ключевые понятия: особенности физического и психического развития детей раннего возрасту, педагогические правила воспитания, адаптация к дошкольному учреждению. Особенности физического и психического развития детей раннего возраста. Ведущая роль взрослого в развитии детей раннего возраста. Некоторые особенности высшей нервной деятельно­сти детей раннего возраста. Основные педагогические правила воспитания детей в первые три года жизни в семье и дошко­льном учреждении. Понятие адаптации, ее протекание при поступлении ребенка в дошкольное учреждение; Факторы, оп­ределяющие длительность адаптации. Работа с родителями в этот период. Организация первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении. Показатели окончания адаптации.

Воспитание и развитие детей первого года жизни

Ключевые понятия: этапы и ведущие линии развития, распорядок дня, методика проведения режимных процессов, пока­затели развития. Особенности развития и задачи воспитания детей первого года жизни. Этапы и ведущие линии развития, их характеристика. Распорядок дня детей каждого возрастного этапа. Необходимые условия для его выполнения. Учет ин­дивидуальных особенностей и состояния здоровья детей при выполнении распорядка дня. Методика организации режим­ных процессов. Организация активной деятельности детей первого года жизни. Создание условий для: всестороннего разви­тия детей в процессе их самостоятельной деятельности. Показатели развития детей первого года жизни. Необходимость контроля и учета нервно-психического развития детей.

Воспитание и развитие детей второго года жизни

Ключевые понятия: этапы и ведущие линии развития, ведущая деятельность, распорядок дня! Краткая характеристика возраста и задачи воспитания детей второго года жизни. Этапы и ведущие развития. Распо­рядок дня детей первого и второго полугодия второго года жизни. Методика проведения режимных процессов. Роль само­стоятельной деятельности в развитии детей второго года жизни. Виды самостоятельной деятельности их характеристика, создание условий для их реализации. Показатели правильно организованной самостоятельной деятельности детей. Развитие детей в процессе обучения. Виды занятий и дидактических игр. Своеобразие методики обучения детей второго года жизни. Критерии эффективности проводимых занятий. Контроль за физическим и нервно-психическим развитием детей второго года жизни.

ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

Ключевые понятия: физическое воспитание, физическое развитие, здоровый образ жизни, здоровый дошкольник. Теорети­ческие основы физического воспитания детей. Современные исследования вопросов физического воспитания дошкольни­ков в Республике Башкортостан. Инновационные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. За­дачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Взаимосвязь физического воспитания ;с другими стороьшпи воспитания детей. Основные средства физического воспитания. Методика проведения режимных процессов с детьми до­школьного возраста. Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни

Модуль IV. ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Развитие и воспитание дошкольника в игре.

Ключевые понятия: игра, игровая деятельность, классификация игр, сюжетно-ролевая игра, театрализованные игры, строительно-конструктивные игры, дидактические игры, режиссерская игра, игрушка. Игра в истории человечества. о происхождении игры, ее истоках. Характеристика игровой деятельности. Игра как средство воспитания. Игра как форма организации жизни и деятельности детей. Разнообразие детских игр. Разные подходы к их классификации. Со­временные классификации детских игр. Сюжетно-ролевая, творческая игра как основной вид деятельности детей дошколь­ного возраста. Закономерности возникновения сюжетно-ролевой игры, основные этапы ее развития (). Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры. Современные научные подходы к организации, планированию и руково­дству сюжетно-ролевыми играми. Сущность режиссерской игры, ее значение для социального развития дошкольника. Воз­никновение и развитие режиссерской игры, ее особенности. Взаимосвязь режиссерской и сюжетно-ролевой игры. Педаго­гические условия развития режиссерских игр. Особенности конструктивно-строительных игр. Влияние конструктивно - строительных игр на развитие личности ребенка-дошкольника. Педагогическое наследие , , по проблеме конструктивно-строительных игр дошкольников. Исследования современных авторов о разви­тии творческого мышления и творческих способностей детей в конструктивно-строительных играх. Условия развития кон­структивно-строительных игр. Игры дошкольников с природным материалом. Методика руководства конструктивно строительными играми в разных возрастных группах детского сада. Характеристика театрализованных игр, их значение для развития дошкольника. Виды театрализованных игр, их характеристика. Педагогическое руководство театрализован­ными играми дошкольников. Создание условий для самовыражения детей и развития театрализованных игр. Связь театра­лизованных игр с другими сторонами воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения. Значение ди­дактической игры для развития дошкольника. Структура и характеристика компонентов дидактической игры. Народные корни дидактической игры.. Дидактические игры в педагогических системах Ф. Фребеля, М. Монтессори, - вой, . Современные исследования дидактических игр дошкольников. Виды дидактических игр, их характери­стика и значение. Особенности руководства дидактическими играми в разных возрастных группах. Характеристика игруш­ки. Образовательная и воспитательная ценность игрушки. История игрушки как предмета искусства ^ средства воспитание. Народная игрушка, ее художественные и педагогические достоинства. Педагогические, художественные и гигиенические требования к игрушке. Основные виды игрушек, их значение. Методика внесения игрушек и игры с ними в разных возрас­тных группах детского сада.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6