Выбор методов воспитания зависит от:
- цели воспитания; ведущего типа деятельности;
- содержания и закономерностей воспитания;
- конкретных задач и условий их решения;
- возрастных, индивидуальных и половых особенностей воспитанников;
- воспитанности (воспитуемости), мотивации поведения.
Условия, определяющие успешное применение методов воспитания:
- индивидуальные особенности воспитателя как личности;
- уровень его профессиональной компетентности.
Классификация методов воспитания – система методов воспитания, упорядоченная по единому основанию.
Классификация методов в традиционном каратэ по источникам передачи содержания:
- словесные и наглядные («общепедагогические методы»);
- практические («специфические методы»).
Словесные методы в традиционном каратэ:
- дидактический рассказ – изложение учебного материала в повествовательной форме;
- описание – создание у занимающихся представления о действии;
- объяснение – последовательное, строгое в логическом отношении изложение преподавателем сложных вопросов (понятий, законов, правил и т. д.);
- беседа – вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учеником;
- разбор – форма беседы, проводимая преподавателем с занимающимися после выполнения какого-либо двигательного задания, участия в соревнованиях, сдачи квалификационного экзамена и т. д., в которой осуществляется анализ и оценка достигнутого результата и намечаются пути дальнейшей работы по совершенствованию достигнутого;
- рассказ – небольшое по объему связное изложение (в повествовательной или описательной форме) событий, содержащих иллюстрацию или анализ тех или иных нравственных понятий и оценок;
- объяснение – последовательное, строгое в логическом отношении изложение преподавателем сложных вопросов (понятий, законов, правил и т. д.);
- разъяснение – метод эмоционально-словесного воздействия на воспитанников. Ориентированный на данную группу или отдельную личность;
- лекция – системное, всестороннее, последовательное освещение определённой темы;
- доклад – публичное сообщение, представляющее собою развернутое изложение на определенную тему;
- этическая беседа – метод привлечения воспитанников к выработке правильных оценок и суждений по всем волнующим их вопросам;
- диспут – спор, путь мобилизации активности воспитанников для выработки правильных суждений и установок; способ обучения борьбе против ошибочных представлений и понятий, умению вести полемику, защищать свои взгляды, убеждать в них других людей;
- дискуссию – коллективное обсуждение какой-либо проблемы или круга вопросов с целью нахождения правильного ответа;
- внушение – эмоционально окрашенное воздействие на ребенка с целью создания у него определенного состояние или побуждения к определенным действиям;
- принуждение – педагогическое воздействие, основанное на активном проявлении воли воспитателя в отношении воспитанников, не обладающих достаточной сознательностью и игнорирующих нормы общественного поведения (составление характеристики школьника, в которой преувеличиваются негативные черты учащегося и последствия его деятельности;
- инструктаж – точное, конкретное изложение преподавателем предлагаемого ученикам задания;
- комментарии и замечания – оценка по ходу выполнения задания или сразу же за ним качества его выполнения или указания на допущенные ошибки всеми занимающихся, группой учеников или конкретным учеником;
- распоряжения, указания, команды – основные средства оперативного управления деятельностью учеников на занятиях.
Наглядные методы в традиционном каратэ:
- метод непосредственной наглядности – показ упражнений тренером-преподавателем или по его заданию одним из учеников;
- методы опосредованной наглядности – демонстрация учебных видеофильмов, кинограмм двигательных действий, рисунков, схем и т. д.;
- методы направленного прочувствования двигательного действия – направляющая помощь преподавателя при выполнении двигательного действия, выполнение упражнения в замедленном темпе, фиксация положения тела в отдельных моментах двигательного действия, использование специальных тренажёрных устройств, позволяющих почувствовать положение тела в различные моменты выполнения движения.
Методы организации деятельности, опыта поведения:
- педагогическое требование – непосредственное (прямое – приказ, запрет, указание), косвенное (совет, просьба, намек, условие) или опосредованное (выраженное через актив или инициативную группу общественное мнение) эмоционально-волевое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности, реализующееся в личных отношениях педагогов и детей;
- приучение – многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения;
- упражнение – метод управления деятельностью школьников при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания;
- поручения;
- общественное мнение;
- воспитывающие ситуации – искусственно созданная ситуация, в которой ребенок может, например, проявить себя, или почувствовать поддержку окружающих.
Методы оценки и стимулирования деятельности и поведения:
- поощрение – стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков, порождение чувства удовольствия и радости от сознания признания усилий и стараний личности;
- наказание – способ торможения и коррекции поведения, противоречащего принятым нормам (порицание, выговор, замечание, ограничение в правах, лишение почетных обязанностей, удаление с урока, перевод в другой класс, исключение из школы);
- соревнование – регламентированный правилами способ в борьбе за превосходство.
Методы самовоспитания и самообразования:
- самопознание: самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение.
- самообладание: самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самоисповедь, самопринуждение.
- самостимулирование: самоутверждение, самоободрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение.
Специфические методы традиционного каратэ:
- метод строго регламентированного упражнения – включает две подгруппы: методы обучения двигательным действиям и методы развития физических качеств;
- игровой метод – это такой способ организации и использования двигательных действий, когда обусловленная цель достигается на основе определённого сюжета, допускающего свободный выбор действий в рамках установленных правил;
- соревновательный метод – это регламентированный правилами способ в борьбе за превосходство.
В подгруппу методов традиционного каратэ, с помощью которых осуществляется обучение двигательному действию входят:
- целостный метод – это обучение движению в облегчённых условиях с последующим овладением его отдельными фазами и элементами;
- расчленено-конструктивный метод – это раздельное обучение фазам и элементам движения и их сочетание в единое целое;
- метод сопряжённого воздействия – это овладение некоторыми двигательными действиями и их совершенствование при значительных физических усилиях.
6. Основные цели и задачи обучения двигательным действиям в традиционном каратэ.
Накопление двигательного опыта – основа обучения в традиционном каратэ.
Основная цель обучения двигательным действиям в традиционном каратэ – перевод двигательного умения в навык, обладающий возможностью его целевого использования.
Двигательное умение в традиционном каратэ – это такая степень владения двигательным действием, которая характеризуется сознательным управлением движением, неустойчивостью к действию сбивающих факторов и нестабильностью итогов, активным творческим мышлением, направленным на анализ и синтез движений и доведением их до уровня двигательных навыков с целью достижения совершенного владения техникой двигательного действия.
Двигательный навык в традиционном каратэ – это оптимальная степень владения техникой действия, характеризующаяся автоматизированным (т. е. при минимальном контроле со стороны сознания) управлением движениями, высокой прочностью и надёжностью исполнения.
Основные задачи обучения двигательным действиям в традиционном каратэ:
- добиться стабильности и автоматизма выполнения двигательного действия;
- довести до необходимой степени совершенства индивидуальные черты техники;
- добиться выполнения двигательного действия в соответствии с требованиями его практического использования (максимальные усилия и скорости, экономичность, точность, рациональный ритм и т. д.);
- обеспечить вариативное использование действий в зависимости от конкретных практических обстоятельств.
Методика обучения двигательным навыкам:
- создание представления об изучаемом движении;
- первые попытки выполнения (формирование умения выполнить действие в основном варианте;
- совершенствование движения (превращение умения в навык)
Эффективность процесса обучения и продолжительность перехода от умения в навык в традиционном каратэ зависят:
- от двигательной одарённости (врождённые способности) и двигательный опыт обучающегося (чем богаче двигательный опыт, тем быстрее образуются новые движения);
- от возраста обучающегося (дети осваивают движения быстрее, чем взрослые);
- от координационной сложности двигательного действия (чем сложнее техника движения, тем дольше процесс обучения);
- от профессионального мастерства преподавателя;
- от уровня мотивации, сознательности, активности обучающегося.
Положительный перенос навыков в традиционном каратэ – это такое взаимодействие навыков, когда ранее усвоенные двигательные действия содействуют более быстрому усвоению новых.
Положительный перенос навыков будет появляться тем в большей степени, чем больше сходства между структурой изучаемых двигательных действий.
Отрицательный перенос навыков в традиционном каратэ – это ситуация, когда навык, приобретённый на этапе начальной подготовки, при отработке деталей техники может стать помехой, поскольку детали изучаемой техники имеют отличия от аналогичных деталей навыка наработанной техники, которые прочно закреплены и в силу этого доминируют.
7. Физические качества, развиваемые посредством традиционного каратэ.
Сила – способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему.
Быстрота – способность выполнять движения за возможно короткий отрезок времени.
Координация – управление работой отдельных мышечных групп, осуществляющееся при достижении определенной задачи в реальном времени и пространстве
Ловкость – способность осваивать сложные по координации движения, точно выполняя пространственные, временные, силовые и ритмические характеристики заданного движения и изменяя двигательную деятельность сообразно меняющейся обстановке.
Гибкость – способность выполнять движения с большей амплитудой.
Выносливость – способность преодолевать наступающее утомление.
8. Психические качества, развиваемые посредством традиционного каратэ.
Целеустремлённость – проявление воли, характеризующееся ясностью целей и задач, планомерностью деятельности и конкретных действий, сосредоточенностью действий, мыслей и чувств на непреклонном движении к поставленной цели.
Настойчивость и упорство – проявление воли, характеризующееся длительным сохранением (даже иногда повышением) энергии и активности в борьбе за достижение цели.
Решительность и смелость – проявление воли, характеризующееся своевременностью и обдуманностью решений проблем, возникающих в деятельности, своевременностью и обдуманностью их реализации в практических действиях, отсутствием боязни принять ответственность за решение и его исполнение даже в условиях риска и опасности.
Инициативность и самостоятельность – проявление воли, характеризующееся личным почином, новаторством, творчеством и быстротой мышления в действиях, направленных на достижение цели, отсутствием ориентировки на помощь извне, устойчивостью по отношению к внушающим влияниям других людей и их действий.
Выдержка и самообладание – проявление воли, характеризующееся сохранением ясности ума, возможностью управлять мыслями, чувствами и действиями в условиях эмоционального возбуждения или подавленности, интенсивных напряжений, утомления, возникновения неожиданных препятствий, неудач и влияния других неблагоприятных факторов.
9. Основные понятия традиционного каратэ, как спортивной дисциплины.
Спорт – исторически сложившаяся человеческая деятельность, основу которой составляют соревнования, а «продуктом» этой деятельности являются победители, спортивные результата и достижения.
Типы спорта – состоят из видов спорта, для которых характерен устойчивый комплекс соревновательных действий и условий соревновательной деятельности:
- спорт высших достижений (профессионально-супердостиженческий, некоммерческий и профессионально-коммерческий) – соревнования являются средством победы, установления рекорда, занятия призового места, получения спортивного звания, получения вознаграждения;
- массовый спорт – соревнования являются стимулом для повышения двигательной активности человека;
- детско-юношеский спорт – соревнования являются средством определения эффективности системы подготовки спортивных резервов и физического совершенствования подрастающего поколения.
Функции традиционного каратэ, как спортивной дисциплины:
- соревновательная – регистрация спортивных результатов, выявление победителей среди спортсменов и коллективов, ранжирование мест участников и коллективов, определение уровня спортивной подготовленности, разработка системы подготовки спортсменов к соревновательной деятельности, выявление резервных возможностей человека в экстремальных условиях, установление связи с другими видами деятельности в обществе;
- воспитательная – повышение эффективности тренировочной деятельности спортсменов, способствование всестороннему воспитанию социально активной личности;
- повышение физической активности – подготовка к социально значимым видам деятельности человека, содействие его всестороннему развитию, совершенствованию его физических и психических возможностей, расширение арсенала жизненно важных умений, повышение их надёжности в сложных условиях, способствование подготовке подрастающего поколения к трудовой и другим видам деятельности;
- познавательная – использование спортивной деятельности в качестве модели для изучения максимальных возможностей человеческого организма при физических и психических напряжениях в экстремальных условиях;
- укрепление мира – улучшение взаимопонимания между странами и народами;
- зрелищная – удовлетворение стремления огромного количества людей посмотреть спортивные соревнования, показательные выступления ведущих спортсменов и т. д.;
- экономическая – обеспечение финансовыми средствами развитие спорта внутри страны и установление внешнеэкономических связей;
- поднятие престижа – использование успехов в развитии спорта для повышения престижа страны, региона, города, клуба.
Организующие факторы в традиционном каратэ, как спортивной дисциплины:
- правила соревнований – документ, в котором чётко определены условия соревновательной борьбы, способы фиксирования результата, определения победителя и призовых мест;
- положение о соревнованиях – определение цели и задачи соревнований, места и срока их проведения, характер руководства соревнованиями, требования к участникам, программу соревнований, способ проведения и определения победителей, формы документов и сроки их представления и др.;
- календари соревнований – упорядочивание соревнований по целям, задачам, месту и времени проведения, составу участвующих спортсменов, по затратам средств и др.;
- классификационные системы – определение уровней спортивной классификации.
10. Спортивная подготовка в традиционном каратэ.
Физическая подготовка в традиционном каратэ – это процесс физического воспитания, направленный на подготовку человека к ориентировке в сложных тактических ситуациях, принятием оперативного решения и физическим преодолением соперника, укрепление органов и систем, повышение их функциональных возможностей, развитие двигательных качеств средствами общефизической (ОФП) и специальной (СФП) подготовки.
Физическая подготовленность в традиционном каратэ – это результат физической подготовки, уровень достигнутого развития физических качеств, формирования двигательных навыков в результате специализированного процесса физического воспитания, направленного на решение поставленных задач.
ОФП – это становление и формирование изменений функциональных свойств спортсменов и основанных на них двигательных способностей, как предпосылки успешного решения двигательных задач в традиционном каратэ.
СФП – это становление, формирование и изменение функциональных свойств спортсменов и основанных на них двигательных способностей, как предпосылки успешного выполнения конкретного спортивного упражнения традиционного каратэ.
Задачи физической подготовки в традиционном каратэ:
- всесторонне развитие спортсменов, воспитание физических качеств;
- устранение недостатков в физическом развитии, мешающих овладению правильной техникой упражнений;
- совершенствование физических качеств, наиболее необходимых и характерных для традиционного каратэ;
- преимущественное развитие тех видов двигательных навыков, которые наиболее необходимы для успешного технико-тактического совершенствования в традиционном каратэ;
- избирательное развитие отдельных мышц и групп мышц, несущих основную нагрузку при выполнении специализируемых упражнений.
Техническая подготовка в традиционном каратэ – это обучение спортсменов основам техники традиционного каратэ и совершенствование ими избранных форм техники традиционного каратэ до возможно высокой степени, а также системно упорядоченный долговременный процесс прикладно - -специализированного обучения и воспитания.
Техника традиционного каратэ – это наиболее рациональный и эффективный способ выполнения упражнения, способствующий достижению поставленной цели.
Задачи технической подготовки в традиционном каратэ:
- создание общего представления о двигательном действии и формирование установки на овладение им;
- изучение новых фаз и элементов;
- формирование ритмической структуры;
- предупреждение и устранение грубых ошибок.
Характеристика направленности технической подготовки в традиционном каратэ:
- направленность общей технической подготовки – максимальное расширение запаса разнообразных и разносторонних навыков и умений, овладение техникой общеразвивающих упражнений (ОРУ) и упражнений из других видов спорта;
- направленность специальной технической подготовки – овладение техникой традиционного каратэ и постоянное совершенствование в ней.
Тактическая подготовка в традиционном каратэ – это разучивание и совершенствование способов и форм ведения борьбы в спортивных соревнованиях по традиционному каратэ.
Задачи тактической подготовки на данном этапе спортивной деятельности:
- изучение общих положений тактики;
- изучение закономерностей состязаний в традиционном каратэ;
- изучение тактики традиционного каратэ;
- изучение тактического опыта сильнейших спортсменов;
- изучение возможных противников;
- изучение мест предстоящих соревнований;
- разработка тактики к предстоящему соревнованию;
- обучение практическому использованию элементов полученной базовой техники;
- обучение сознательному подходу к выбору действий и тактическому мышлению;
- анализ участия в соревнованиях.
Характеристика направленности тренировочного процесса в ходе подготовки к соревнованиям:
- алгоритмическая направленность – строится на заранее запланированных действиях и преднамеренной реализации их;
- вероятностная направленность – строится на преднамеренно экспромтных действиях, в которых планируется лишь начало, остальное зависит от складывающейся ситуации;
- эвристическая направленность – строится на экспромтном реагировании спортсмена в ходе соревнований.
Средства, методы и организационные формы развития тактического мышления:
- овладение целесообразными средствами и способами соревновательных действий;
- овладение способами рационального распределения сил в процессе соревнований;
- овладение приёмами психологического и технического воздействия на соперника и маскировки собственных намерений;
- многократное повторение соревновательных упражнений в строгом соответствии с фактической схемой;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
