Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020804.65 «Геоэкология». Форма обучения очная

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

________________

__________ _____________ 2011 г.

ГЕОГРАФИЯ (часть 1)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 020804.65 «Геоэкология».

Форма обучения очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ___________

«___» ____________ 2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт математики, естественных наук и информационных технологий

Кафедра геоэкологии

ГЕОГРАФИЯ (часть 1)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 020804.65 «Геоэкология».

Форма обучения очная

Тюменский государственный университет

2011

Пинигина (часть 1). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020804.65 «Геоэкология», форма обучения очная. Тюмень, 2011, 13 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: География (часть 1) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой геоэкологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И, к. г.н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1.  Цель и задачи освоения дисциплины

Цель: Заложить основы географического мировоззрения, мышления и знания; дать представление о природе планеты как целостной материальной системе, в которой процессы и явления находятся во взаимодействии, взаимопроникновении и взаимной обусловленности, непрерывном развитии; рассмотреть вопросы взаимодействия природы и общества

Задачи:

1.  Заложить основы географического мировоззрения, мышления и знания.

2.  Ознакомить с закономерностями строения, функционирования и развития Земли как целого и ее составных частей.

3.  Дать начальное представление о глобальных и региональных проблемах и концепции устойчивого развития.

4.  Освоить в оптимальном объеме географическую номенклатуру.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП

«География» входит цикл естественнонаучных дисциплин.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 90 часов.

3. Тематический план

Таблица 1

Тематический план

Таблица 2

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3

Планирование самостоятельной работы студентов

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Преподавание «Географии» основывается на знаниях, полученных в средних общеобразовательных учреждениях. Дисциплина выступает методологической основой отраслевого физико-географического анализа.

5.  Содержание дисциплины

Тема № 1. Введение. География как наука. Методологические основы географической науки. Значение слова «география». Область интересов географии: природа - население - хозяйство. Географическая культура общества. Географическое мышление. Основные элементы науки, структура науки, отрасли. Фундаментальная и прикладная наука. Система географических наук. Подсистемы физической (природной) географии и социально-экономической. Интегральные географические науки. Прикладные науки. География в системе наук о Земле и общественных наук. География и геоэкология. Назначение (функции) географии в современном обществе. Интегративные функции географии.

Тема № 2. Основные этапы формирования и развития географии. Основные школы. История путешествий и территориальных открытий; история развития географических идей, географического мышления и становления теории географии. Географический кругозор и географическая картина мира.

Тема № 3. Общегеографические концепции. Принцип всеобщей взаимосвязи и взаимообусловленности в географии. Географический детерминизм и индетерминизм. Геопространственная парадигма как междисциплинарная методология. Комплексность подходов. Хорологическая концепции, территориальный подход. Исторический подход. Пространство и время в географии. Системный подход. Диалектическое единство системы «природа-хозяйство-население», взаимосвязь ее компонентов. Особенности взаимодействия населения и хозяйства, природы и хозяйства. Процесс природопользования. Понятие о ноосфере. Географический прогноз.

Тема № 4. Используемые подходы и методы географических исследований Основные источники географической информации. Система методов в географии. Сквозные методы (направления) в географии. Язык географии. Территориальный, комплексный подход как основа географического мышления и неотъемлемая часть географических исследований. Историко-эволюционный подход как выявляющий закономерности развития различных географических объектов, процессов и явлений, особенности их возникновения и функционирования на разных временных этапах. Типологический подход как неотъемлемая часть составления классификаций и типологий и их сопоставлений. Системный подход - при изучении объектов с разнообразными внутренними и внешними связями. Структурный, функциональный и генетический подходы. Проблемный подход, реализуемый на различных пространственных уровнях. Экологический подход - выявление и исследование связей между объектом и окружающей его средой. Конструктивный подход - изучение географических объектов, явлений и процессов с позиции возможного и целесообразного их использования в жизни и хозяйственной деятельности. Географическая экспертиза. Общенаучные и общегеографические методы географического анализа. Сравнительно-описательный, статистический, балансовый, картографический, метод экспедиционных исследований, дистанционный (аэрокосмический).

Тема № 5. Основные общегеографические закономерности и проблемы географии. Земля в Солнечной системе. Солнечно-Земные связи. Этапы и механизмы развития Земли. Оболочечное строение Земли. Функционирование планетной системы. Волновой характер процессов в ландшафтной оболочке Земли. Пояса освещенности. Природная (физико-географическая) зональность, высотная и глубинная поясность - универсальные законы географии. Основные закономерности пространственной дифференциации природы земной поверхности на глобальном и региональном уровнях. Пограничные слои и зоны сгущения жизни. Многообразие понятия географический ландшафт. Проблема сохранения ландшафтного и биологического разнообразия. Вопросы географии океана.

Тема № 6. География, экология и природопользование. Взаимодействие человека и природы в историческом развитии. Природно-антропогенный, антропогенный и культурный ландшафты. Основные глобальные проблемы: демографическая, продовольственная, экологическая, ресурсная; их географические проявления. Сущность экологических проблем. Урбанизация и загрязнение окружающей среды. Роль мониторинга, экологического проектирования, оценки воздействия на окружающую среду, экологической экспертизы и аудита в решении экологических проблем. Заповедники и их функции.

География, экология, экономика, политика. Географическая культура. Концепция устойчивого развития.

6.  Планы практических занятий

Практическое занятие № 1

по теме № 1 Введение. География как наука.

Методологические основы географической науки.

Пример задания: 1. Представить графически (в виде схемы, таблицы или схематического рисунка) систему географических наук и группировку задач, решаемых географией. Создать презентацию «Место географии в системе наук».

2. На примере литературного источника по географии выяснить как проявляются географические знания трех уровней – эмпирического, теоретического и методологического. Выписать конкретные примеры этих знаний и определить взаимодействие между ними.

Практическое занятие № 2

по теме № 2 Основные этапы формирования и развития географии.

Основные школы.

Пример задания: Дать характеристику основных этапов развития географических идей. Систематизировать знания о вкладе русских ученых в развитие наук о Земле. Результаты представить в форме таблиц.

Практическое занятие № 3

по теме № 3 Общегеографические концепции.

Пример задания: Составить глоссарий (словарь) основных географических понятий по выбранной концепции.

Практическое занятие № 4

по теме № 4 Используемые подходы и методы географических исследований Основные источники географической информации

Пример задания: Заполните таблицу «Разнообразие методов исследования географической оболочки»:

Практическое занятие № 5

по теме № 5 Основные общегеографические закономерности и проблемы географии.

Пример задания: Схематично отобразить ярусную дифференциацию геосфер Земли. Дать письменный анализ выявленных закономерностей (в виде таблице). Объяснить содержание категории «географическая оболочка», ее специфические черты и закономерности развития.

Практическое занятие № 6

по теме № 6 География, экология и природопользование

Пример задания: Дать оценку экологической безопасности региона.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

I.  Самостоятельное изучение географической номенклатуры.

По дисциплине «География» необходимо знать местоположение около 750 природных объектов.

Примерный перечень контрольных вопросов на знание географической номенклатуре:

1. Какие реки впадают в: а) море Лаптевых; б) Северное море; в) Бенгальский залив; г) Мексиканский залив.

2. Где берут начало реки: а) Меконг; б) Лена, в) Колорадо; г) Парана.

3. Берега каких островов омывает Карибское море?

4. Какое озеро расположено севернее – Ладожское или Онежское?

5. Как расположены по отношению друг к другу Великие Американские озёра?

6. Какое из Великих Африканских озёр занимает самое северное, а какое – самое южное положение?

7. Каково взаимное расположение Больших Зондских островов?

8. Перечислите острова, расположенные у берегов Северной Америки.

9. Перечислите мысы Африки.

10. Как расположены по отношению друг к другу горные хребты: Западный Саян, Восточный Саян, Монгольский Алтай, Гобийский Алтай?

11. Какие моря, заливы и проливы омывают берега Балканского полуострова?

12. Перечислите последовательно от верховьев к устью правые (левые) притоки реки Амазонки.

13. Какие острова разделяются проливами: а) Зондским; б) Девисовым; в) Бонифачо: г) Кука.

14. Перечислите последовательно с севера на юг все моря и заливы у восточных берегов Азии.

15. Какие реки протекают по низменностям: а) Северогерманской; б) Причерноморской; в) Ла-Платской: в) Туранской.

16. Частями каких морей являются заливы: а) Оманский; б) Сиамский; в) Венесуэльский; в) Шелихова.

17. Какие реки берут начало с гор: а) Карпат; б) Урала; в) Гималаев; в) Драконовых

18. Какой пролив отделяет о. Мадагаскар от материка?

19. Как расположены относительно друг друга архипелаги и острова: Фиджи, Новые Гебриды, Кермадек и Новая Каледония?

20. Какие географические объекты разделяют проливы: а) Торресов; б) Басов; в) Гудзонов; в) Магелланов.

II.  Темы эссе, рефератов (примеры).

1. Различие определений объекта и предмета географии в трудах крупнейших ученых-географов.

2. Диалектическое единство системы «природа-хозяйство-население», взаимосвязь ее компонентов.

3. Сравнительный анализ научных школ (, , и др.)

4. Географическая школа и ее современное значение.

5. Методология и методы географического прогноза.

6. Особенности формирования рекреационных систем и районов в определенных географических условиях.

7. Оценка природно-ресурсного потенциала Мирового океана.

8. Концепция ноосферы.

9. Национальные географические общества.

10. Международные экологические организации.

11. Римский клуб.

12. Ведущие научные и популярные географические журналы и телевизионные программы.

13. Научные революции в географии XX в.

14. Географическое образование в России: история и современная «география».

15. Географические аспекты глобальных проблем.

III. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1. Определение географии. Почему в определении географии важно различать объект исследования и предмет?

2. Определения наиболее важных и фундаментальных понятий географии.

3. Понятие системы географических наук.

4. Почему картографию, страноведение, географию океана, историческую географию относят к интегральным наукам?

5. Назовите основные функции географии в современном обществе.

6. Что такое «Географический кругозор»?

7. Дайте определение понятия «Географическая картина мира».

8. Каковы основные достижения географии в античное время? Назовите имена наиболее выдающихся ученых-географов античного периода.

9. Чем знаменита эпоха Великих географических открытий?

10. Формы пространственной организации общества как предмет общественной географии.

11. Диалектическое единство системы «природа-хозяйство-население», взаимосвязь ее компонентов.

12. Научные труды и и их связь с комплексными общегеографическими исследованиями.

13. Гумбольдт считается основоположником современной физической географии? Охарактеризуйте различные стороны его творческой деятельности.

14. Образование Русского географического общества и его вклад в развитие географии.

15. В чем заключается вклад и в развитие географии?

16. Вопросы экономического районирования и развитие статистических исследований в российской географической научной школе.

17. Новая географическая школа -Тян-Шанского. Основание Русского Императорского географического общества (РГО). Составление программы первой Всероссийской переписи населения, полное географическое описание Отечества.

18. Географические интересы -Тян-Шанского. Картина экономической географии предреволюционной России. Зарождение политической географии в России.

19. Какие методы географических исследований получили широкое развитие в XX веке?

20. В чем сущность дифференциации географических наук и дисциплин в XX веке?

21. Специфика национальных географических обществ в Западной Европе на этапе их образования.

22. В чем заключается сущность географического детерминизма?

23. Почему закон квантитативной компенсации в функциях биосферы можно считать географическим законом?

24. Почему системный подход - методологическая основа географии?

25. Система методов в географии.

26. Почему основные методы исследования называют «сквозными»?

27. Что такое «язык географии»?

28. Почему географическая зональность выступает универсальным явлением и закономерностью?

29. Назовите основные причины и закономерности пространственной физико-географической дифференциации.

30. Почему понятие «Географический ландшафт» основополагающее в физической географии.

31. В чем заключаются причины волнового характера процессов в ландшафтной оболочке Земли?

32. Почему сохранение биоразнообразия тесно связано с сохранением ландшафтного разнообразия?

33. Основные периодические географические издания.

34. Понятие геокультурных систем в географии культуры. Культурные районы мира.

35. Страноведение как наука, изучающая пространственную организацию общества в геопространстве государств.

36. Теория континуально-дискретного строения пространства.

37. Проблемы физической географии океана.

38. Что такое «культурный ландшафт»?

39. Охарактеризуйте назначение геоэкологического мониторинга.

40. Для чего нужна экологическая экспертиза различных проектов?

41. Назовите функции заповедников.

42. Назовите ведущие географические учреждения в системе Российской академии наук.

43. Какие функции выполняет Международный географический союз?

44. Взаимосвязь географии и картографии. Функции Международной картографической ассоциации.

45. Типы и виды глобальных проблем. Концепция ноосферы.

8. Образовательные технологии

В процессе преподавания используется различные лекционно-практическая система обучения.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1.  Богучарсков географии: учеб. пособие для вузов. - Москва: Академический Проект, 20с.

2.  Селиверстов : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 012500 "География"/ , . - Москва: Академия, 20с.

3.  , Евдокимов СП. География. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 2003.-304 с.

4.  Сочава и прикладная география/ . - Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 20с.

9.2. Дополнительная литература

1.  Богучарсков географии: Кн. о путешествиях и открытиях, о развитии географ. мысли и о людях, совершавших путешествия и создавших географию : учеб. пособие для вузов/ . - Москва; Ростов-на-Дону: МарТ, 20с.

2.  Жучкова комплексных физико-географических исследований: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по геогр. спец./ , . - Москва: Академия, 20с.

3.  Исаченко и методология географической науки: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 510800 "География" и спец. 012500 "География"/ . - Москва: Академия, 20с.

4.  Савцова землеведение: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032500 "География"/ . - Москва: Академия, 20с.

9.3. Справочные материалы и атласы

1.  Географический атлас: для учителей сред. шк. - 4-е изд. - Москва: ГУГК, 19с.

2.  Географический атлас: для учителей сред. шк.. - 4-е изд. - Москва: ГУГК, 19с.

3.  Географический энциклопедический словарь: географ. назв./ гл. ред. . - Москва: БРЭ, 20с.

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Для преподавания дисциплины необходимо: проекционная техника, физико-географическая мира и отдельных частей света, тематические карты мира.