7. Основные мероприятия по реализации программы развития
ЦЕЛЕВАЯ ПОДПРОГРАММА
«Демократизация»
Основные направления организации Демократизации:
1. Демократизация урочной деятельности.
2. Демократизация внеурочной деятельности.
3. Демократизация в управлении.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение качества образования.
2. Усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований ФГОС.
3. Формирования универсальных учебных действий.
4. Расширение пространства развития обучающихся за счет включения их в различные социальные практики.
5. Участие общественности в управлении школой.
6. Социализация учащихся.
Направления | Пути реализации | Сроки |
Демократизация урочной деятельности | Повышение вариативности предоставляемых образовательных услуг и сохранение единого образовательного пространства | г. г. |
Постепенный переход на новые ФГОС на всех ступенях обучения | г. г. | |
Организация работы по диагностике информационных потребностей педагогов. Разработка предложений и рекомендаций по осуществлению перехода ОУ на ФГОС второго поколения. | г. г. | |
Разработка программы: формирования универсальных учебных действий; отдельных учебных предметов и курсов; духовно-нравственного развития; формирования здорового и безопасного образа жизни; внеурочной деятельности. Разработка элективных курсов | г. г. | |
Применение активных и интерактивных технологий, создание банка технологий, способствующих повышению качества образования | г. г. | |
Применение в процессе обучения разнообразных форм организации дистанционных занятий | г. г. | |
Подготовка методических материалов по мониторингу качества знаний. | 2013 г. | |
Сбор мониторинговых данных и их анализ | г. г. | |
Демократизация внеурочной деятельности | Организация изучения социального заказа на услуги дополнительного образования | Ежегодно |
Организация исследовательской деятельности школьников | г. г. | |
Организация развития учащихся по основным направлениям (духовно-нравственному, спортивно-оздоровительному, общеинтеллектуальному, художественно-эстетическому, гражданско-патриотическому) через введение внеурочных занятий, экскурсий, соревнований, олимпиад, организацию отдыха в каникулярный период | г. г. | |
Демократизация в управлении | Совершенствование форм участия общественности в управлении школой | г. г. |
Коллегиальное решение проблем развития системы образования школы | г. г. | |
Участие родителей в мониторинге состояния и развития школы, выбора профилей обучения | г. г. |
ЦЕЛЕВАЯ ПОДПРОГРАММА
«Организация здоровьесберегающей среды в школе»
Основные направления организации здоровьесберегающей среды:
1. Реализация в учебном процессе здоровьесберегающих технологий.
2. Мониторинг состояния здоровья учителей и учащихся.
3. Организация системы оздоровительных мероприятий.
4. Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни.
Ожидаемые результаты:
1. Создание здоровьесберегающих условий для организации образовательно-воспитательного процесса.
2. Поддержание стабильного состояния здоровья учеников и педагогов.
Таблица 10
Направления | Пути реализации | Сроки |
Реализация в учебном процессе здоровьесберегающих технологий | Обеспечение педагога-психолога минимальным набором диагностических средств, обеспечение средствами информационных и коммуникативных технологий, аудио - и видеотехникой | 2013 |
Создание системы консультативной поддержки родителей, имеющих детей с проблемами в школьной и социальной адаптации | 2013 | |
Организация образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка | ||
Проведение оздоровительных мероприятий: витаминизация, ионизация воздуха. | ||
Мониторинг состояния здоровья учителей и учащихся. | Подготовка методических материалов по мониторингу состояния здоровья детей и учителей. | 2013 |
Сбор мониторинговых данных и их анализ. | В начале каждого учебного года | |
Организация системы оздоровительных мероприятий | Обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода на уроках физкультуры. | В течение учебного года |
Реализация здоровьесберегающего годового учебного графика | ||
Углубленный осмотр детей специалистами ЦРБ. | Ежегодно | |
Обеспечение деятельности медико-психолого-педагогического консилиума как механизма предупреждения отсева, второгодничества и неуспешности обучающихся. | Ежегодно | |
Организация психологической помощи и поддержки обучающихся и учителей. | Ежегодно | |
Проведение дней здоровья. | Раз в месяц | |
Организация здоровье сберегающих перемен. | В течение учебного года | |
Озеленение школы. Разработка и реализация проектов | ||
Анализ и корректировка цветового фона внутренних помещений школы | 2013 | |
Деятельность школьной психологической службы: осуществление психолого-педагогического блока мониторинга воспитательно-образовательного процесса, диагностика адаптации учащихся 1 и 5 классов к условиям образовательного процесса, индивидуальные консультации по запросам участников образовательного процесса, семинары по проблемам педагогического общения, тренинги по развитию коммуникативных умений учащихся, оснащение кабинета психологической разгрузки необходимым оборудованием | Весь период | |
Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни. | Создание методических материалов по формированию ориентации на здоровый образ жизни на уроках и во внеурочное время. | |
Организация исследовательской деятельности учащихся и учителей по данной проблеме. | ||
Создание проектов, направленных на формирование установок на здоровый образ жизни. | ||
Проведение тематических родительских собраний по здоровому образу жизни. |
ЦЕЛЕВАЯ ПОДПРОГРАММА
«Информатизация образовательного пространства школы»
Основные направления информатизации образовательного пространства школы:
1. Применение информационных технологий в изучении учебных дисциплин и внеурочной деятельности школьников и учителей.
2. Организация информационной поддержки повышения квалификации учителей.
Ожидаемые результаты:
1. Организация информационного обмена между всеми участниками образовательного процесса на современном техническом уровне.
Таблица 11
Направления | Пути реализации | Сроки |
Применение информационных технологий в изучении учебных дисциплин и внеурочной деятельности школьников и учителей. | Использование доступа к информационным ресурсам глобальных сетей как средства организации дополнительного образования, профильного обучения, Интернет-клуба. | Весь период |
Апробация различных форм дистанционного обучения учеников и учителей. | Весь период | |
Использование информационных технологий в организации внеурочной и внеклассной работы, разработка и проведение открытых уроков с активным использованием материалов школьной медиатеки и электронных учебных пособий. | Весь период | |
Программно-методическое обеспечение уроков с применением информационных технологий. | ||
Методическое обеспечение информатизации образовательной среды: круглые столы, научно-практические семинары, педсоветы | ||
Пополнение школьной медиатеки, создание школьного банка методических разработок учителей, проектов учащихся | Весь период | |
Разработка системы здоровье сберегающих мероприятий, направленных на профилактику и устранение негативных последствий информатизации образовательной среды школы. | 2013 | |
Проведение консультаций для учителей школы, применяющих ЭВМ на уроке, разрабатывающих авторские электронные дидактические материалы, руководящих выполнением исследовательских проектов учащихся | Весь период | |
Организация внутренних семинаров, методических тренингов для учителей в рамках исследовательской работы методических объединений по проблемам информатизации образовательной среды школы | ||
Использование информационных технологий для проведения школьных воспитательно-образовательных событий и праздников. | Весь период | |
Создание электронного архива воспитательных мероприятий | ||
Внедрение использования информационных возможностей школьного сайта для образовательного процесса | ||
Организация информационной поддержки повышения квалификации учителей. | Курсы | |
Семинары | ||
Интернет-конференции | Весь период |
ЦЕЛЕВАЯ ПОДПРОГРАММА
«Современной школе – современный учитель»
Основные направления:
1. Формирование и развитие профессиональной компетентности современного учителя.
Ожидаемые результаты:
1. Сохранение доли педагогов с высшей и первой квалификационной категорией, при прохождении аттестации в новой форме.
2. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов школы.
3.
Таблица 12
Направления | Пути реализации | Сроки |
Формирование и развитие профессиональной компетентности современного учителя. | Участие в конкурсах профессионального мастерства. | В течение всего периода |
Участие в школьных и районных научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах, направленных на повышение квалификации педагогов. | В течение всего периода | |
Проведение мастер-классов, открытых мероприятий педагогами школы. | В течение всего периода | |
Реализация плана курсовой подготовки педагогов школы. | В течение всего периода | |
Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации. | В течение всего периода | |
Пополнение школьной медиатеки передового педагогического опыта «Уроки педагогического мастерства». | В течение всего периода | |
Совершенствование механизма материального и морального стимулирования учителей, дифференциации заработной платы педагогов в зависимости от качества предоставления образовательных услуг. | В течение всего периода |
8. Ожидаемые результаты развития школы
Ожидаемыми конечными результатами реализации программы развития к 2017 году станут:
· соответствие качества образования новым ФГОС;
· продолжение участия учащихся, педагогов, жителей поселка в социально значимой деятельности;
· продолжение развития системы государственно-общественного управления;
· доступность услуг и программ по социальной включенности для групп с ограниченными возможностями;
· разработка новых идей, новых форм работы и вариантов реагирования на проблемы;
· продолжение взаимовыгодного сотрудничества между школой и сообществом, местной властью, коммерческими и общественными организациями;
· продолжение традиции и практики гражданской активности, благотворительности, добровольчества.
Индикаторы для оценки их достижения:
· качественное обновление содержания общего образования с использованием инновационных технологий;
· создание воспитательной системы, отличительной чертой которой является реализация комплекса общешкольных проектов на всех ступенях обучения в учебной и внеучебной деятельности, направленных на освоение выпускниками компетенций, необходимых для полноценного функционирования в обществе, для полноценной жизни и работы, активной гражданской позиции, эффективного включения в жизнь общества;
· качественное изменение управления образовательным учреждением за счет активизации деятельности органов самоуправления;
· совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;
· активное использование педагогами образовательного учреждения инновационных технологий в учебно-воспитательной деятельности;
· увеличение числа учащихся образовательного учреждения, владеющих навыками исследовательской, проектной, социальной и общественно-полезной деятельности, участвующих в современных конкурсах и проектах различного уровня;
· создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни;
· модернизация материально-технической базы образовательного учреждения в направлении развития ее информационно-коммуникационного пространства;
· расширение социального партнерства и использование следующих принципов в управлении образование: развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего образования (управляющие общественные советы);
· формирование имиджа образовательного учреждения: современное, динамично развивающееся образовательное учреждение со своими традициями, комфортной развивающей средой, обеспечивающее качественное современное образование и создающее условия для становления личности ученика с активной жизненной позицией, ориентированное на развитие социального партнерства и диалога.
9. Ожидаемые риски при реализации программы развития и способы их нейтрализации
К числу возможных рисков мы относим:
· Неприятие инноваций частью педагогического коллектива.
· Непонимание частью родителей учащихся целей и задач инновации, как следствие, повышение чувства тревоги за результат в изменившихся условиях педагогического процесса.
· Снижение комфортности самочувствия учащихся, связанное с затруднениями делать выбор и нести за него ответственность.
· Недостаточный уровень методологической, методической компетентности педагогов.
· Локальные ошибки исполнителей.
· Возможные перегрузки учащихся и педагогов.
Для компенсации негативных последствий рисков предусматривается:
· Включение в разработку изменений всех участников педагогического процесса и социальных партнеров, разъяснение целей и задач эксперимента.
· Оптимальная реализация деятельности психолого-педагогической медико-социальной поддержки всех участников педагогического процесса.
· Отлаженная система мониторинга.
· Изменение системы стимулирования педагогов.
· Обеспечение условий для организации коллективной деятельности и доброжелательных отношений.
· Поиск новых форм взаимодействия с многолетними социальными партнерами, оказавшимися в сложной экономической ситуации и поиск новых социальных партнеров
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
