Автономная некоммерческая организация Средняя общеобразовательная школа «Колибри», образовательная программа (стр. 2 )

Администрация школы в своей деятельности решает

следующие задачи:

·  Обеспечение высокого уровня образования через развитие основных компетентностей, необходимых учащимся для жизни и профессиональной реализации в условиях поликультурного и высокотехнологичного общества.

·  Обеспечение условий для обучения и воспитания с учетом личностных особенностей учащихся для выявления и развития способностей каждого ребенка.

·  Создание комфортных и безопасных условий обучения через развитие материально- технической базы, усовершенствование системы питания, внедрение здоровьесберегающих технологий, совершенствование воспитательной работы и организацию досуга.

Результативность системы управления обеспечивается четким разделением функциональных обязанностей, использованием современных информационных технологий управления. Соотношение педагогического и административного персонала в структуре школы 26 к 3 (26 педагогов и 3 руководителя + учебно - вспомогательный персонал).

Все учителя и другие сотрудники школы имеют компьютеры, которые подключены к сети (Wi - Fi). В школе функционирует сайт, функционирует централизованный электронный журнал. Информационные ресурсы активно используются всеми участниками образовательного процесса. Некоторые задания учителей основываются на материалах, находящихся в школьной сети, ученики получают домашние задания по электронной почте, проводятся Veb - уроки.

Существенная роль в работе по созданию и поддержанию физиологических и социально - психологических условий для успешного и максимально эффективного обучения и развития каждого ребенка, отводится службе сопровождения, включающей медицинскую, логопедическую и психологическую службы.

2.4. Общие сведения о материально - техническом оснащении

Материальная база школы включает: учебные кабинеты (в каждом имеются библиотеки с учебной литературой); кабинеты для занятий студий и кружков, оборудованные необходимыми ТСО; интерактивные доски (1); компьютеры (19), имеющие выход в Интернет, мультимедийное устройство (1).

В школе оборудован и используется для проведения учебных занятий по физике, химии и биологии кабинет «Естествознание», имеющий необходимые объекты и средства материально - технического обеспечения курса:

- учебно - практическое и учебно - лабораторное оборудование,

- технические средства обучения (ТСО),

- электронно - цифровые комплекты и информационно - коммуникационные средства,

- наглядные пособия, натуральные объекты и модели,

- библиотеку (книгопечатная продукция),

- актовый зал, имеет многофункциональное мультимедийное оборудование: экран, компьютер с проектором, аудиосистему с микшерным пультом, световую установку.

Имеется медицинский кабинет для оказания первой медицинской помощи, спортивная площадка для проведения уроков физической культуры и актовый зал для хореографии.

Анализ результативности работы педагогического коллектива по обучению, воспитанию и развитию учащихся, ресурсная оценка кадрового состава, системы управления и материально - технической базы позволяет сделать вывод о том, что Школа обладает необходимым потенциалом для осуществления своих целей и задач по обеспечению высокого качества образования. В то же время переход на новый образовательный стандарт потребует изменений в подходах к обучению и воспитанию и существенной корректировки образовательного процесса, совершенствования ресурсного обеспечения образовательного процесса.

В целях обеспечения введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования необходимо провести в Школе мероприятия по направлениям обеспечения введения ФГОС: создание нормативно - правового обеспечения, формирование финансово - экономического обеспечения, организационное и кадровое обеспечение, совершенствование информационного и материально - технического обеспечения.

В целях реализации введения ФГОС второго поколения необходимо:

1. Проанализировать и теоретически обосновать введение ФГОС второго поколения в школе во второй ступени.

2. Систематизировать работу с учителями начальной школы по формированию универсальных учебных действий школьников.

3. Определить современные образовательные технологии в образовательном процессе при введении ФГОС второго поколения.

4. Развивать необходимую материально - техническую базу.

5. Совершенствовать модель внеурочной занятости учащихся.

3. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА

Под образованием мы понимаем процесс, ориентированный на формирование целостной личности, результатом которого является обретение человеком способности быть субъектом истории и культуры.

Образовательная программа – это маршрут, направленный на формирование личности, и вместе с тем – это нормативный документ, в котором указаны цели, ценности образования на определённой его ступени, а также пути их достижения. Концепция школы реализуется в рамках открытого образования, когда в контексте строго регламентированной учебной программы и организации всего учебно - воспитательного процесса каждый элемент социальной и культурной среды может нести на себе образовательные функции. Она является ресурсом в построении индивидуальной образовательной программы учащегося.

Основу концепции школы составляет представление о том, что многогранное интеллектуальное и личностное развитие учащихся требует создания оптимальных психологических и педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, реализации заложенных в соответствующем этапе возможностей и развития индивидуальности. Именно такое полноценное проживание готовит школьника к переходу на следующий возрастной этап, позволяет сформировать необходимые для этого новообразования. Формирование в процессе развития социального интеллекта есть тот путь, который обеспечит благополучие и успешность выпускников Школы в будущем.

3.1. Принципы образовательной политики школы

Образовательная политика Школы определяется с учетом уровня развития современного информационного общества, запросов родителей и потребностей учащихся, анализа всех ресурсов школы и результатов работы школы за предыдущий период развития. Система образования в Школе строится на следующих принципах:

·  гуманизация (предполагает, что основным смыслом педагогического процесса становится развитие обучающегося как личности в единстве с обеспечением адекватных условий этого развития)

·  демократизация (в вариативности учебных программ и технологий обучения, в реализации вариативной части базисного учебного плана, в формах управления образовательным процессом, в привлечении родительской общественности к управлению образовательным процессом, в прозрачности и открытости образовательного процесса)

·  дифференциация и индивидуализация обучения (обеспечивает развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальными способностями, познавательными интересами и возможностями)

·  системность и целостность (взаимосвязь и взаимозависимость всех компонентов учебно- воспитательного процесса, формирование у обучаемых понятия о целостности мира и многообразии взаимосвязей в нем)

·  управляемость реализацией образовательной программы (предполагает постоянное регулирование и коррекцию образовательной программы на основе мониторинга в школе).

3.2. Цели и задачи образовательной программы

Являясь частным учебным заведением общего среднего образования, Школа реализует социально значимые цели, определённые Конституцией Российской Федерации, Законом «Об образовании» и Уставом школы в интересах ребенка, общества и государства.

Образовательная программа Школы направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие; на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность; развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование; сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания гибких вариативных образовательных маршрутов и создания благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

В качестве стратегической мы видим ЦЕЛЬ – достижение нового качества образования через модернизацию образовательной системы Школы на основе ФГОС, которые выступают инструментом этой модернизации. Целями образования в Школе являются не только выявление и развитие способностей каждого учащегося, но и формирование у всех учащихся положительной внутренней мотивации, ориентированной на нравственные ценности, интегрированной в систему национальной и мировой культур, способной в последующем на активное участие в жизни общества.

Образовательная программа реализует и системообразующую цель – создание сообщества, где ученики и учителя взаимодействуют в атмосфере целеустремленности, сотрудничества, деятельного увлечения процессом обучения и воспитания.

Общие цели Образовательной программы Школы конкретизированы в образовательных программах по ступеням обучения.

Цели образовательной программы

1.  Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований ФГОС; общекультурное и личностно - познавательное развитие учащихся.

2.  Создать систему условий, обеспечивающих реализацию ФГОС на ступени начального общего образования, введение на ступени основного общего образования.

3.  Используя имеющиеся в школе ресурсы: технические, кадровые и управленческие. Опираясь на накопленный опыт работы и заказ родителей, на наличие у выпускников необходимых ключевых компетенций, сформировать новую образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования и формирование у учащихся глубоких знаний по основным дисциплинам.

4.  Обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней.

5.  Выработать механизмы внедрения ФГОС второго поколения в средней и старшей школе.

6.  Использовать возможности созданной образовательной модели для индивидуализации и дифференциации содержания образования в соответствии со Стандартами.

7.  Формировать у учащихся позитивную мотивацию к учебной деятельности и востребованные обществом социально - значимые общеучебные компетенции и способы деятельности, ключевые коммуникативные и информационные компетентности.

8.  Формировать готовность к жизненному и профессиональному самоопределению.

9.  Развивать у учащихся культуру умственного труда, навыки самообразования, исследовательской деятельности, методов научного познания.

10.  Осуществлять работу по выполнению режима и санитарно - гигиенических норм в образовательном процессе в целях сохранения и укрепления психического и физического здоровья обучающихся.

Основные задачи образовательной программы

·  обеспечить достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·  формировать у обучающихся компетентности, соответствующие современным требованиям;

·  выявлять и развивать у детей способности, в т. ч. через организацию их внеурочной и общественно - полезной деятельности, социальные практики;

·  использовать возможности Школы для дополнительного образования;

·  работать над обновлением содержания основных образовательных программ, а также методик и технологий их реализации, продолжать внедрять в практику образовательные технологии деятельностного типа;

·  подготовить учителя, способного овладеть технологиями, обеспечивающими достижение планируемых результатов;

·  обеспечить участие обучающихся и их родителей в разработке основной образовательной программы, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

·  повышать эффективность самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

·  организовать интеллектуальное, научно - техническое творчество и проектно - исследовательскую деятельность детей;

·  обеспечить овладение учащимися широким кругом общекультурных навыков, освоение ими общего содержания основных форм человеческой деятельности, включить обучающихся в процессы приобретения опыта реального управления и действия;

·  продолжать совершенствовать профессиональную подготовку учащихся к участию в общественном (материальном и духовном) производстве;

·  продолжить построение эффективной системы воспитания важнейших качеств личности;

·  создавать эффективное управление Школой с использованием информационно - коммуникационных технологий;

·  создать эффективную систему оценки качества образования.

Сегодня мы не можем ограничиваться формированием грамотности в традиционном ее понимании (ЗУН), средняя школа должна обеспечивать приобретение учеником следующих компетентностей – коммуникативной, языковой (лингвистической), в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и т. п.

Образовательная программа Школы, реализуемая в едином образовательном пространстве, позволяет учащимся последовательно достигать основных уровней образованности элементарной и функциональной грамотности, соответствующих уровней компетентностей выпускника:

Общекультурная компетентность – овладение познавательным, креативным опытом, опытом духовного и межличностного общения в контексте историко - культурного знания, навыками самообразования, пониманием универсальности моральных ценностей, социальных и психологических особенностей личности.

Допрофессиональная компетентность – овладение системой базовых знаний и умений, включенность изучения подходов профессионально - направленной деятельности, подготовка школьника к осознанному выбору сферы будущей профессиональной деятельности.

Переход от школы информационно - трансляционной к школе деятельностной находит своё отражение в содержании и организации образовательного процесса, направленного:

·  в начальной школе – на привитие школьникам первичных навыков самостоятельного поиска знаний,

·  основной школе – на самостоятельную навигацию обучающихся по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач,

·  в старшей школе – на применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно - исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки.

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО СТУПЕНЯМ

Образовательное пространство Школы формируется как совокупность образовательных программ, рекомендованных Министерством образования и науки РФ и Департаментом образования г. Москвы. Образовательный процесс в Школе осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования, где каждая последующая программа базируется на предыдущей. Навыки самостоятельной учебной деятельности достигаются на основе дифференциации обучения, развития интереса к познанию и творческих способностей обучающихся.

Содержание образования в Школе предусматривает освоение базовых дисциплин, соответствующих государственному стандарту, что обеспечивает возможность перехода из школы в любую другую школу на всех этапах обучения.

Содержание образования в школе имеет свою специфику и включает в себя компоненты:

·  базовый (инвариантный);

·  обязательные предметы по выбору (вариативный);

·  дополнительный (вариативный) – факультативы, индивидуальные и групповые консультации.

Предметы по выбору в вариативной части ориентированы на углубление базового образования учащихся, на расширение кругозора и развитие личности учащихся, на расширение возможностей открытия мультикультурного и информационного пространств.

Школа формирует общую культуру личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, программ повышенного уровня образования по профильным дисциплинам, развития познавательных потребностей и интеллектуальных способностей обучающихся при сохранении их физического и психологического здоровья.

Ученик выступает равноправным с другими участниками образовательного процесса субъектом обучения, а школа рассматривается нами как поле культуры, в котором в интегральном виде реализуются в возможности педагога, ценностные ожидания семьи и способности ребенка. Таким образом, образовательная модель Школы является результатом деятельности школы по развитию личностно - ориентированного образования.

Особенности содержания образования в школе определяются целями и задачами, поставленными перед коллективом школы, образовательными интересами, потребностями учащихся и запросами родителей, конкурентоспособностью Школы, а также закономерностями, создающими объективные предпосылки повышения его качества и эффективности.

·  Первая закономерность отражает связь между школой и внешней средой. Открытость образовательной системы школы, ориентация её на продуктивное обучение предполагает возрастающую роль социума, причем не только как фактора влияющего извне, но и как необходимого компонента. Поэтому для педагогического коллектива одна из главных задач - установление партнерских отношений с родителями, компаниями и учреждениями, способными содействовать образовательному процессу школы.

·  Воспитание, обучение и развитие – это единый процесс, выступающий в этом случае как фактор становления личности.

·  Третья закономерность устанавливает зависимость результатов образовательного процесса от содержания, форм и методов работы, используемых в образовательном процессе, их направленности на развитие всех сфер личности. Содержание учебных программ в соответствии с требованиями деятельностного подхода предусматривает систему задач и средств их решения, которые должны обеспечить высокую мотивацию и пробудить у детей интерес к предмету, способствовать формированию универсальных учебных действий и, как следствие, усвоению системы знаний и формированию компетентностей.

ДОШКОЛЬНАЯ СТУПЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ

(подготовительная группа детского сада)

Основывается на принципах гуманистической педагогики и руководствуется положениями основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», авторов , , 2010 года выпуска, главной целью которой является - всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.

Цель ступени: создание каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.

Задачи ступени

1. Укреплять физическое и психическое здоровье ребенка, формировать основы двигательной и гигиенической культуры.

2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей, развитию речи, социального и личностного развития дошкольника.

3. На основе широкого образовательного содержания развивать у детей эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения в поведении, поступках, в детской деятельности.

Особенности образовательного процесса

Образовательный процесс в ДОУ способствует тому, чтобы ребенок научился решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Источником и движущей силой развития дошкольника являются межличностные отношения в детском коллективе. С этой целью в создана языковая коммуникативная среда, позволяющая ребёнку на английском языке в игровой деятельности самостоятельность выбирать коммуникативные действия. Большая роль в развитии ребёнка отводится исследовательской деятельности, экспериментированию и опытнической работе. Это развивает познавательные умения и навыки дошкольника, развивает его социальный интеллект.

Модель выпускника подготовительной группы

- физически и психологически здоровый,

- организатор игровой и продуктивной деятельности,

- любознательный, владеющий коммуникативными навыками.

ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ

(НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

Специфика содержания образования в начальной школе в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения связана с созданием системы обучения и воспитания, обеспечивающей выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование физически здоровой, творчески мыслящей личности.

Образовательная программа начального общего образования предусматривает

- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися в том числе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможности организации образовательного пространства дополнительного образования детей;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно - технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.

Деятельность педагогического коллектива при реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения направлена на:

- формирование мотивации к дальнейшему обучению у младших школьников;

- формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться,

- обеспечение готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности учащегося с учителем и одноклассниками;

- формирование основ нравственного поведения, определяющего отношение личности с обществом и окружающими людьми;

- формирование основ здорового образа жизни;

- формирование основ ценностных ориентаций младшего школьника.

Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования при реализации ФГОС второго поколения

• создать условия школьникам для овладения основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно - нравственной, социально - гражданской, художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);

• формировать образовательную среду начальной школы на основе системно - деятельностного подхода, систему обучения и воспитания, обеспечивающую выявление и развитие творческих способностей каждого ученика с учетом индивидуальных особенностей;

• обеспечить планируемые результаты по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ученика младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

• создать условия для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка, для охраны и укрепления его физического и психического здоровья, обеспечение безопасности и эмоционального благополучия.

Задачи образовательной программы начального общего образования

- реализовать содержания рабочих программ по базовым предметам как основы образовательной программы начального образования;

- спланировать систему работы по развитию профессиональной компетенции педагогов в реализации системно – деятельностного подхода;

- обеспечить психолого - педагогическое сопровождение каждого обучающегося, установить тесное взаимодействие с семьей, как полноправным участником образовательного процесса;

- развивать материально - техническую и научно - методическую базу в соответствии с требованиями ФГОС к условиям обучения;

- организовывать взаимодействие с организациями социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и т. д.;

- использовать информационные и коммуникационные ресурсы в соответствии с требованиями ФГОС при реализации образовательной программы;

- определить показатели мониторинга успешности реализации образовательной программы.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования понимаются как совокупность личностных, метапредметных и предметных результатов.

Полноценным итогом начального обучения должны стать желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы и должны проявляться, прежде всего, в работе класса и во внеклассной учебной общности.

Портрет выпускника начальной школы

·  деятельный, активный, любознательный,

·  открытый внешнему миру, с чувством собственного достоинства,

·  доброжелательный и отзывчивый,

·  положительно относящийся к себе и уважительно к окружающим,

·  ведущий здоровый образ жизни.

ВТОРАЯ СТУПЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ

(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

Образовательные цели основной образовательной программы основного общего образования

1.  Сформировать у обучающихся целостное представления о мире, основанное на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

2.  Создать условия для приобретения обучающимися опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

3.  Подготовить к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории через:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5