Тема 3.9. Социально-культурная деятельность как инструмент осуществления межкультурного сотрудничества и международных связей

Процессы глобализации в социально-культурной сфере. Актуальность межкультурного сотрудничества для укрепления культуры мира. Нормативно-правовое регулирование сферы межкультурного сотрудничества. Ключевые понятия сферы межкультурного сотрудничества. Социально-культурная деятельность как средство осуществления межрегиональных и международных связей в области культуры. Основные направления и формы межкультурного сотрудничества. Принципы как фундаментальные положения и правила в области межнационального культурного сотрудничества. Общие и частные принципы. Культура мира как социально-культурный институт. Полисубъектность культуры мира. Субъекты и партнеры в сфере международного культурного сотрудничества. Поликультурная среда как разновидность культуры мира.

Тема 3.10. Социально-культурный аспект деятельности ЮНЕСКО

ЮНЕСКО – Организация Объединенных Наций по образованию, науке и культуре. Социально-культурные условия возникновения ЮНЕСКО. Устав ЮНЕСКО. Содействие укреплению мира и безопасности путем расширения сотрудничества народов в области образования, науки и культуры как основная цель деятельности ЮНЕСКО. Основные функции ЮНЕСКО. Международно-правовые акты ЮНЕСКО (конвенции, декларации, рекомендации, соглашения). Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия. Общемировое культурное наследие как базовая ценность, определяющая приоритеты деятельности государства. Приоритетные направления деятельности ЮНЕСКО. «Цели развития тысячелетия» в структуре деятельности ЮНЕСКО. Междисциплинарный подход к приоритетным тематическим направлениям деятельности ЮНЕСКО. Всемирные ассоциации клубов ЮНЕСКО. Ассоциированные школы ЮНЕСКО.

РАЗДЕЛ IV. СУБЪЕКТЫ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 4.1. Социально-культурная деятельность как система межсубъектных отношений

Понятие о социально-культурной деятельности как системе межсубъектных отношений. Субъект СКД как носитель не только определенных проблем, но и носитель конкретных идей, традиций, инициатив, технологий, направленных на решение этих проблем. Специфика межсубъектных отношений в процессе СКД. Многобразие общественных межсубъектных отношений в процессе социально-культурной деятельности. Специфика мотивов и проявлений экономических и социальных отношений.

Классификация субъектов в зависимости от их функционального назначения в социально-культурной системе. Творческий блок, коммуникативный блок, ресурсный блок, социально-демографический блок и их характеристика. Ведущие социальные институты и общности как субъекты СКД (семья, микросоциум, государственные и негосударственные институты, организации и объединения: учебные (образовательные), социально-культурные, производственные, социально-защитные, конфессиональные, благотворительные, художественно-творческие, спортивные и др.). Их специальное назначение как субъектов социально-культурной деятельности.

Тема 4.2. Человек как субъект социально-культурной деятельности

Эволюционное развитие человека на пути его превращения в активного субъекта социально-культурной деятельности. Реализация активности социализированной личности в различных видах духовной деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, аффективной, проективной, коммуникационной. Приоритетность индивидуализации личности в досуговой сфере. Уровни включенности личности в социально-культурный контекст жизнедеятельности в обществе. Классификация лиц, выступающих в качестве субъектов СКД, на профессиональной и непрофессиональной (самодеятельной) основе. Лица, занятые преимущественно производством социально-культурных ценностей. Лица, занятые преимущественно отбором, сохранением и распространением социально-культурных ценностей. Лица, занятые преимущественно управлением процессами отбора, сохранения, производства и распространения культурных ценностей (социально-культурным менеджментом). Лица, занятые преимущественно воспитательной и образовательной деятельностью в сфере культуры.

Поколения как субъект социально-культурной деятельности. Понятие поколения. Поколение как относительно самостоятельный социальный институт. Передача культурных ценностей – главенствующая функция поколения. Непрерывность, преемственность и всеобъемлющий характер этого процесса.

Тема 4.3. Социально-культурные институты

Институциональные субъекты социально-культурной деятельности. Общее и особенное понятий «социальный институт» и «социально-культурный институт». Уровни понимания сущности социального института. Социальный институт как нормативное явление. Социальный институт как учреждение (служба) или совокупность учреждений, обладающих определенным общественным назначением.

Социально-культурный институт как социальный институт, обеспечивающий осуществление социально-культурной деятельности. Классификация социально-культурных институтов в зависимости от выполняемых ими социальных функций обществе. Социально-культурные институты, преимущественно занятые производством духовных ценностей. Социально-культурные институты, преимущественно занятые коммуникацией, трансляцией духовных ценностей и различных видов информации. Социально-культурные институты, проявляющие себя в различных видах неформальной творческой деятельности.

Другие основания для классификации социально-культурных институтов.

Тема 4.5. Семья как традиционный социально-культурный институт

Роль и место семьи в социальных связях человека. Семья как инструмент гуманизации и консолидации общества. Типология современной семьи. Педагогический подход к каждому типу семьи. Социально-педагогические проблемы современной семьи. Социальные функции семьи. Семья как объект и субъект социально-культурной деятельности. Социально-педагогический потенциал культурного уровня семьи. Семейные клубы и любительские объединения как субъекты социально-культурной деятельности. Микро и макросреды как социальные партнеры семьи. Составные элементы социально-культурной микросреды личности. Среда общения в семье. Среда межличностного общения в дошкольных учреждениях. Внешкольная, внеучебная и внесемейная среда общения. Производственно-трудовая среда общения. Среда внеличностного общения (влияние СМИ, общение с книгой, искусством, природой, животными и т. д.). Вспомогательные звенья социального воспитания в сфере досуга: объединения ровесников, разновозрастные объединения по интересам, учреждения искусств и средства массовой информации, народные традиции и др.

Тема 4.6. Социальные общности, общественные формирования и творческие объединения

Понятие социальной группы. Малые и большие социальные группы. Большая социальная группа (страта) – творец и пользователь социально-культурных технологий. Типологизация социокультурных страт: национальные, субкультурные, политические, эстетические, досуговые, религиозные и др. Элита как социокультурная страта. Типология элитных групп.

Закон РФ «Об общественных объединениях» (1995 г.) и типология общественных институтов, функционирующих в социально-культурной сфере. Общественная организация, общественное движение, общественный фонд, общественное учреждение, орган общественной самодеятельности как организационно-правовые формы общественных объединений.

Общественные творческие художественные объединения (организации) представителей творческой интеллигенции. Специфическая область и социокультурный смысл их деятельности. Деятельность фондов творческих союзов.

Тема 4.7. Корпоративные социально-культурные общности

Понятие корпоративной социально-культурной общности. Социально-культурная природа корпоративной общности. Корпоративная общность как источник формирования и носитель групповых целей, определенных принципов деятельности и поведения, этических и эстетических норм и ценностей. Стратегическое мышление сотрудников как показатель корпоративной культуры. Социальная направленность ценностей, лежащих в основе корпоративной культуры. Корпорация как часть социальной среды. Миссия корпоративной общности. Социальная ответственность за деятельность. Социальные обязательства корпорации: участие в благотворительных социально-культурных акциях, забота об экологическом равновесии региона, защита интересов потребителей, участие в решении проблем здравоохранения. Забота корпорации о здоровье, психологическом самочувствии, досуге и культурном развитии сотрудников. «Фирменное обслуживание» в различных видах социально-культурной деятельности. «Фирменный досуг». Понятие корпоративного имиджа.

Тема 4.8. Общественность в социально-культурной сфере

Многоплановость понятия общественность. Основные группы общественности, занятые в социально-культурной деятельности. Переход латентной общественности в активную. Реальные и потенциальные инвесторы и доноры социокультурных проектов и программ. Государственные и местные муниципальные органы, в том числе представители законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти. Общественные группы и объединения, лидеры, руководители и активисты политических, деловых, религиозных, культурно-досуговых, экологических и других общественных организаций, партий и движений. Типология общественности по характеру рефлексии и коммуникационному поведению

Тема 4.9. Средства массовой коммуникации как субъект социально-культурной деятельности

СМИ как социальный институт, представляющий «четвертую власть». Основные характеристики СМИ:

а. средство управления, посредник между субъектом управления (законодательной, исполнительной и судебной властью) и объектом управления (народом);

б. Источник адекватной информации граждан о различных социокультурных явлениях в виде событийного или проблемного ряда;

в. арена свободного обмена мнениями среди граждан и формирования независимого общественного мнения;

г. канал распространения культурных знаний, норм и ценностей, инструмент развития массового сознания в обществе.

Журналистика как продуктивная деятельность, основанная на субъект-субъектных отношениях. Аудитория СМИ как активный субъект формирования информационных потребностей и досуговых интересов. Основные функции СМИ. Закон РФ о СМИ (1995 г.) и задачи журналистов в отборе, планировании и регулировании массовых информационных потоков в области культуры, искусства и досуга. Личностно-ориентированный подход в деятельности СМИ. Усиление специализации СМИ, ориентация не на широкую публику, а на отдельные группы людей, объединенных общими интересами.

Тема 4.10. Отраслевые учреждения и организации как субъект социально-культурной деятельности

Традиционные и нетрадиционные учреждения и организации, их общие признаки и различия. Принципы классификации традиционных и альтернативных учреждений культуры, образования, искусства, досуга, спорта.

Социально-культурные институты клубного типа. Социально-культурные комплексы и центры досуга. Парки и парковые учреждения и системы. Историко-культурные учреждения и комплексы музейного типа. Санаторно-оздоровительные и курортные учреждения. Выставочные залы и комплексы. Театрально-зрелищные предприятия и киноконцертные учреждения. Учреждения туризма и спорта.

Традиционные и альтернативные учреждения дошкольного, школьного, профессионального и дополнительного образования.

Учреждения и организации народного творчества. Центры народных промыслов и ремесел.

Тема 4.11. Досуговые центры системы дополнительного образования детей и молодежи

Монофункциональные и полифункциональные досуговые центры, их разновидности и характеристика. Социально-педагогическая, культуротворческая, рекреативно-оздоровительная и информационно-просветительная направленность их деятельности. Ориентация на педагогику сотрудничества и сотворчества. Развивающий характер их деятельности.

Академии детства. Дворцы и Дома творчества. Детские и юношеские библиотеки. Центры технического творчества детей. Станции натуралистов. Школьные лесничества. Центры детского краеведения и туризма. Детские железные дороги. Детские кинотеатры, парки, городки аттракционов, стадионы. Летние лагеря и площадки как центры досуговой деятельности. Детские (подростковые) клубы. Дворцы и Дома молодежи. Основные направления и координация их деятельности.

РАЗДЕЛ V. РЕСУРСЫ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 5.1. Понятие ресурсной базы социально-культурной деятельности

Социально-культурная деятельность как способ организации ресурсов для производства культурного продукта. Ресурсная база как совокупность основных компонентов, определяющих производственный потенциал социально-культурной деятельности.

Характеристика составляющих ресурсной базы. Классификация социально-культурных институтов в зависимости от назначения и характера использования их ресурсной базы многопрофильные, однопрофильные, прокатные.

Основная и непрофильная деятельность социально-культурных институтов с использованием собственной ресурсной базы, либо с помощью привлечения ресурсной базы.

Тема 5.2. Нормативный ресурс социально-культурной деятельности

Сущность понятия нормативно-правового поля.

Основные нормативные документы, регулирующие процесс социально-культурной деятельности. Роль нормативно-правовых документов в законодательном закреплении богатства и многообразия форм общественных связей, явлений и социальных функций, характерных для социально-культурной деятельности. Использование нормативно-правовых документов в процессе осуществления культурной политики, социально-культурных проектов и программ в регионе.

Нормативно-правовая основа деятельности детских и молодежных общественных объединений.

Тема 5.3. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности

Юридический, экономический, этический, социальный статус специалиста-организатора социально-культурной деятельности. Общее и особенное в профессиональной деятельности различных категорий специалистов социально-культурной сферы. Система отбора, допрофессиональной, профессиональной и постпрофессиональной подготовки и аттестации специалистов-организаторов социально-культурной деятельности. Квалификационная характеристика специалиста квалификационной сферы. Нравственный кодекс специалиста социокультурной сферы.

Система приоритетов профессиональной деятельности специалистов. Логика формирования специалиста социокультурной сферы. Культурологическое образование как социально задействованная система. Культурологическое образование как динамичный, постоянно наращиваемый социально-педагогический ресурс

Тема 5.4. Финансовый ресурс социально-культурной деятельности

Понятие финансово-экономического ресурса СКД. Источники образования финансовой базы. Бюджетные ассигнования. Использование расчетного метода в определении объемов финансирования ресурсной базы СКД. Полное и частичное бюджетное финансирование. Финансирование учреждений, имеющих статус национального достояния. Учреждения, находящиеся на полной или частичной самоокупаемости.

Многоуровневость бюджетного финансирования социально-культурной сферы. Характеристика уровней (нормативный, содержательный, социальный) бюджетного финансирования муниципальных социально-культурных учреждений. Переход к новой инвестиционной политике финансирования.

Внебюджетные источники финансирования. Международные и российские фонды как внебюджетные источники финансирования проектов и программ в социально-культурной сфере. Деятельность учреждений культуры по предоставлению платных услуг населению.

Фандрайзинг как поисковая деятельность по привлечению средств для реализации социально-культурных проектов. Роль социально-творческого заказа в финансовой деятельности учреждений культуры.

Спонсорские средства, внешние инвесторы добровольные пожертвования юридических и физических лиц, кредиты банков и других организаций.

Тема 5.5. Материально-техническая база социально-культурной деятельности

Понятие материально-технического ресурса социально-культурной деятельности. Основные фонды и их классификация. Архитектурно и инженерно-строительные объекты. Инженерно-коммуникационные системы и устройства. Механизмы и оборудование. Транспортные средства. Соотношение активных и пассивных основных фондов в процессе социально-культурной деятельности. Понятие недвижимого в структуре материально-технической базы социокультурной деятельности. Формы собственности на недвижимость в области культуры, искусства, образования, досуга, спорта: государственная, общественная, акционерная, частная. Роль и место недвижимости в структуре экономической деятельности и экономическом поведении социально-культурных учреждений в условиях рыночных отношений.

Тема 5.6. Информационно-методический ресурс социально-культурной деятельности

Информационное поле как совокупность информационных ресурсов, используемых социально-культурными институтами.

Содержание понятий «информационно-управленческие ресурсы», «информационно-творческий потенциал» в области социально-культурной деятельности.

Механизмы, методы и приемы создания, накопления, тиражирования, транслирования, хранения и восстановления творческой информации.

Качественный подход к оценке информационных ресурсов в различных видах социально-культурной деятельности. Понятие «информационно-творческой мощности» различных типов социально-культурных институтов.

Сущность методического руководства и методического обеспечения социально-культурной деятельности Система методического обеспечения. Структура и функции государственных и ведомственных методических учреждений. Содержание, характеристика и виды методических материалов. Методика анализа и обобщения практики социально-культурной деятельности.

Тема 5.7. Социально-демографический ресурс социально-культурной деятельности

Соотношение социально-демографической, социально-культурной и этнокультурной структуры населения. Социально-демографический ресурс как совокупность субъектов социокультурной деятельности: семейных и межсемейных общностей, жильцов дома, двора, улицы, микрорайона, населения района, города. Социально-демографический ресурс как источник возникновения и носитель определенных социально-культурных проблем и как инициатор и пользователь интересных идей, решений, технологий и традиций.

Влияние микро-, мезо - и макросреды на содержание и организацию социально-культурной деятельности современного общества. Понятие социокультурного уклада региона. Социокультурный уклад как составляющая региона. Структурные элементы социокультурного уклада.

Тема 5.8. Морально-психологический ресурс социально-культурной деятельности

Профессиональная мораль лиц, участвующих в социокультурных процессах. Составляющие элементы моральной установки участников социально-культурной деятельности. Основные категории нравственно-ценностной ориентации. Профессионально-нравственный климат как необходимое условие успешного функционирования социокультурных институтов и общностей. Профессионально-этические принципы специалиста социокультурной сферы как методологическая база его профессионально-нравственного поведения. Содержание профессионально-этических принципов в практике участников социокультурной деятельности.

Зарубежный и отечественный опыт кодификации норм поведения профессионалов и непрофессионалов, занятых в различных сферах и видах социально-культурной деятельности.

РАЗДЕЛ VI. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Тема 6.1. Средства, формы и методы социально-культурной деятельности: понятие, характеристика, классификация

Средства социально-культурной деятельности как набор инструментов идейно-эмоционального воздействия в процессе приобщения человека к духовным ценностям и развития его творческого потенциала. Устные, печатные, технические, наглядные, психолого-педагогические средства социально-культурной деятельности. Искусство и самодеятельное творчество как средства социально-культурной деятельности.

Влияние тематической направленности формы мероприятия и специфики аудитории на выбор средств социально-культурной деятельности.

Требования и правила успешного применения средств социально-культурной деятельности.

Основные подходы к трактовке понятия «форма». Форма как самостоятельное, законченное социально-педагогическое и социально-культурное действие, обусловленное социальным заказом и отражающее социальную действительность.

Массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной деятельности. Традиции и новаторство в современном формотворчестве. Оптимизация культурной жизни региона как условие современного формотворчества. Воспитательные преимущества комплексных социально-культурных программ для различных социально-демографических групп населения.

Социально-культурные программы и проекты как условие для совершенствования содержательного наполнения современных форм социально-культурной деятельности.

Метод как способ познания, исследования или практического осуществления чего-либо. Метод социально-культурной деятельности как путь и способ воздействия на аудиторию, при которых наиболее полно достигаются намеченные результаты.

Структура методов социально-культурной деятельности: просветительные методы, воспитательные методы, методы организации творческой деятельности, методы рекреации. Общие и частные методы социально-культурной технологии. Методы включения в социально-культурные процессы. Методы стимулирования социально-культурной активности.

Комплексность и вариативность в использовании методов социально-культурной деятельности. Влияние цели, задач социально-педагогического процесса и специфики аудитории на выбор методов социально-культурной деятельности.

Тема 6.2. Сущность и классификация социально-культурных технологий

Содержательное наполнение термина технология.

Традиции и новации в технологическом процессе. Классификация социально-культурных технологий и ее логические основания.

Структура технологии.

Общие, функциональные и дифференцированные социально-культурные технологии.

Личностно-ориентированный подход как общая технология социально-культурной деятельности. Содержательный признак общих технологий.

Функциональные (отраслевые) технологии.

Дифференцированные технологии как совокупность методик организации досуга детей и подростков, молодежного досуга, семейного досуга, досуга лиц среднего и пожилого возраста

Тема 6.3. Информационно-просветительные и рекламные технологии социально-культурной деятельности

Задачи и основные направления информационно-просветительной деятельности. Роль культурно-информационных ценностей в формировании духовности личности и ее информационной культуры. Пропаганда знаний, достижений культуры и искусства как актуальное направление социально-культурной деятельности. Социально-культурная деятельность как аниматор общественного настроения в условиях информационной перенасыщенности. История и традиции просветительства в России Социальная информация и ее свойства. Формы и методы информационно-просветительской деятельности. Традиционные методики информационно-просветительской деятельности. Современные информационно-просветительские технологии.

Составляющие механизма информационно-рекламных технологий.

Информационное обеспечение управленческих решений в социально-культурной сфере. Развитие различных форм информационного обмена и сотрудничества между органами культуры, образования, социальной работы, здравоохранения, спорта, национально-культурными центрами, обществами, объединениями и движениями.

Технологии создания рекламно-информационного сайта для Интернет-сети.

Виды информационного взаимодействия социально-культурных институтов. Информационно-рекламное обеспечение социокультурных проектов и программ. Медиаплан как универсальная форма информационно-рекламной поддержки и продвижения образовательных, художественно-зрелищных, развлекательных и других досуговых предложений и инициатив.

Подготовка полиграфической и сувенирной продукции для рекламно-информационной поддержки социокультурных мероприятий, проектов и программ.

Технология аудиовизуальной рекламы, используемой в социокультурной деятельности. Рекламирование по почте. Внешняя реклама. Рекламные объявления на транспортных средствах и др.

Тема 6.4. Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности

Сущность и типология культурно-исторических и культуроохранных технологий.

Технологии организации краеведческой работы. Технологии учета и изучения памятников истории и культуры, ландшафтных зон и историко-культурных заповедников. Технология создания территориальных краеведческих энциклопедий и справочников. Реставрационные технологии по возвращению памятникам и культурным сооружениям первоначального назначения.

Технология музеефикации частных художественных собраний и коллекций.

Технологии развития туристско-экскурсионных маршрутов на базе историко-культурных и историко-промышленных объектов.

Технология возрождения традиционных форм социокультурной деятельности: народных промыслов, ремесел, обрядов и др.

Поисково-исследовательская работа по изучению «уходящих» технологий и ремесел.

Тема 6.5. Культуротворческие технологии социально-культурной деятельности

Сущность и типология культуро-ориентированных и культуротворческих, развивающих технологий. Технология изучения, сохранения, восстановления, освоения и использования культурного наследия современного общества. Самодеятельное творчество как часть народной художественной культуры. Сущность, основные понятия и функции самодеятельного творчества. Творчество и мастерство. Классификация самодеятельного творчества.

Понятие и основные признаки любительских объединений. Виды клубов по интересам и любительских объединений.

Технология художественного самодеятельного творчества. Этапы развития самодеятельного коллектива. Правовая и нормативная основа деятельности самодеятельных коллективов.

Тема 6.6. Рекреативные технологии социально-культурной деятельности

Сущность рекреативных (восстановительных) технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности. Рекреативная методика. Организация рекреативной, развлекательной, физкультурно-оздоровительной деятельности. Ориентация на оздоровление образа жизни и повышение культуры быта. Основные подходы к понятию «игра». Функции и основные характеристики игровой деятельности. Игра как фактор социализации личности. Роль игры в формировании интеллектуальных и творческих способностей личности. «Субъект игры» и «объект игры». Классификация игр. Виды игр, их познавательное и воспитательное значение. Творческие конкурсы. Игровые конкурсные программы. Активизация игровой деятельности. Современные трактовки азартных игр. Современная празднично-обрядовая культура и организация отдыха и развлечений. Индивидуальный, групповой, семейный туризм.

Тема 6.7. Образовательные технологии социально-культурной деятельности

Образование как вид социально-культурной деятельности. Классификация образовательных технологий по целям, содержанию, средствам и методам, применяемым в социально-культурной деятельности. Типология образовательных технологий по характеру содержания и структуры.

Типология по используемым способам, методам и средствам.

Типология по функционально-организационному признаку.

Технологии коллективного и дифференцированного обучения.

Технологии продвинутого уровня. Технологии коррекционного обучения. Образовательные технологии работы с трудными и одаренными детьми в практике социокультурных учреждений.

Матрица для описания и анализа образовательных технологий, используемых в процессе социально-культурной деятельности. Мастер-класс как обучающая общественная презентация в процессе социально-культурной деятельности.

Тема 6.8. Управленческие технологии социально-культурной деятельности

Социально-культурная деятельность как объект управления. Содержание и особенности менеджмента в социокультурной сфере. Возрождение и развитие лучших традиций российского менеджмента в современной социально - ультурной деятельности.

Социокультурный менеджмент как система принципов и структурных элементов. Социокультурный менеджмент как деятельный процесс и его функции: планирование, организация, мотивация и контроль. Уровни и модели социально-культурного менеджмента.

Сущность и содержание управленческих технологий, направленных на организацию и развитие ресурсной базы социально-культурной деятельности.

Типология организационных, ресурсообразующих технологий социально-культурной деятельности.

Создание и развитие нормативного, информационно-управленческого ресурса социально-культурной деятельности. Технологии информационного обеспечения.

Мониторинг социально-культурных процессов.

Характеристика базовых документов, используемых в практике социально-культурного менеджмента: социального заказа, договоров, бизнес-планов и т. д.

Принятие и порядок реализации управленческого решения.

Тема 6.9. Коммуникационные технологии социально-культурной деятельности

Сходство и различия процессов коммуникации и информирования в практике социально-культурной деятельности. Сущность механизма коммуникационных технологий. Технологии оформления сообщения социально-культурного характера с использованием беседы, доклада, выступления в газете, пресс-конференции, пресс-релиза, радиорепортажа и др.

Технологии аудиовизуальной коммуникации, используемые в социально-культурной деятельности.

Сущность общения как феномена культуры. Межличностное взаимодействие как педагогический процесс. Основные стили, виды и уровни педагогического общения. Типы коммуникационного общения. Технология коммуникационного общения. Технологические приемы организации досугового общения в учреждениях социально-культурной сферы. Технологии обучения общению.

Технологии общественных связей как разновидность коммуникационных технологий. Предмет и объект технологий общественных связей в социокультурной сфере.

Создание паблисити для социально-культурного учреждения или предприятия. Информирование общественности о планах и намерениях социально-культурного института с помощью различных средств коммуникации.

Тема 6.10. Сценарно-режиссерские технологии социально-культурной деятельности

Особенности сценарного творчества. Сценарий как драматургическая форма современных культурно-досуговых программ. Общие и особенные черты драматургии современных культурно-досуговых программ. Основные этапы работы над сценарием культурно-досуговых программ. Замысел сценария и его основные компоненты. Принципы отбора документального и художественного материала. Монтаж сценарного материала.

Триединая сущность режиссера культурно-досуговых программ. Мизансцена – язык режиссера. Особенности режиссуры культурно-досуговых программ на открытых площадках. Работа режиссера над массовой сценой. Работа режиссера по созданию художественного образа. Особенности работы режиссера с художником, звукорежиссером и другими техническими службами. Основная режиссерская документация, ее роль в постановочной работе.

Тема 6.11. Этнонаправленные технологии социально-культурной деятельности

Этническая природа социально-культурных процессов. Этнография и страноведение как методологическая основа сравнительного анализа технологий межнационального и международного сотрудничества в социально-культурной сфере.

Диаспора как социально-культурный институт. Закон РФ о национально-культурной автономии (1996 г.) как форме национально-культурного самоопределения граждан в виде общественного объединения. Распространение этнокультурных технологий на различных ступенях гуманитарного, художественно-педагогического образования. Национально-культурные и культурно-образовательные центры, национально-творческие дома, воскресные школы, студии как разновидности общественных организаций и самодеятельных объединений.

Этнокультурные технологии как основа возрождения национальных культурных традиций, фольклора, декоративно-прикладного искусства, народных промыслов и ремесел.

Этнонаправленные технологии как инструмент межнационального культурного обмена и сотрудничества. Роль ЮНЕСКО в координации и реализации межнациональных программ развития культуры и досуга. Основные направления социокультурного взаимообмена и сотрудничества между странами.

Тема 6.12. Проектные технологии социально-культурной деятельности

Роль проектирования и программирования в разрешении социокультурных проблем. Исторические и методологические основания проектных технологий в социокультурной жизни России. Проект как форма культурной самодеятельности населения. Разновидности социально-культурных проектов.

Разработка регионально ориентированных социально-культурных, культурно-образовательных, культуротворческих, культурно-досуговых и других проектов и программ. Обязательность «привязки» проекта к конкретным социально-экономическим, демографическим, культурным особенностям региона, образу жизни и традициям его населения. Разработка и проведение маркетингового исследования по изучению возможного спроса на социокультурные услуги. Проектная концепция. Разработка проектной заявки. Подготовка описания проекта. Бюджет проекта. Технологии экспертизы проекта. Критерии значимости социально-культурных проектов и программ. Внедрение проекта. Промоутерская деятельность по формированию общественного мнения по созданию паблисити для проекта. Общественная презентация проектов. Функции практического менеджмента и маркетинга в процессе реализации социокультурных проектов и программ.

Примерный перечень вопросов к вступительному экзамену

1.  Понятие социально-культурной деятельности.

2.  Функции социально-культурной деятельности, их взаимосвязь, взаимозависимость в целостном процессе формирования личности.

3.  Понятие принципов организации социально-культурной деятельности.

4.  Основные направления содержания социально-культурной деятельности.

5.  Социокультурная политика: сущность, уровни, подходы к реализации.

6.  Зарождение досуговых форм деятельности у древних славян.

7.  Принятие христианства на Руси в Х веке и его роль в духовном развитии общества.

8.  Влияние реформ Петра I на развитие культурного досуга в России.

9.  Человек как объект социально-культурной деятельности.

10.  Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности.

11.  Социально-культурные институты.

12.  Культуротворческие технологии социально-культурной деятельности.

13.  Семья как традиционный социально-культурный институт.

14.  Рекреативные технологии социально-культурной деятельности.

15.  Социальные общности и творческие объединения.

16.  Образовательные технологии социально-культурной деятельности.

17.  Субъекты социального партнерства.

18.  Социально-защитные технологии социально-культурной деятельности.

19.  Средства массовой коммуникации как субъект социально-культурной деятельности.

20.  Управленческие технологии социально-культурной деятельности.

21.  Отраслевые учреждения и организации как субъект социально-культурной деятельности.

22.  Исследовательские технологии социально-культурной деятельности.

23.  Понятие ресурсной базы социально-культурной деятельности.

24.  Проектные технологии социально-культурной деятельности.

25.  Общественно-просветительское движение и досуг в России в ХIХ – начале ХХ века.

26.  Нормативный ресурс социально-культурной деятельности.

27.  Коммуникационные технологии социально-культурной деятельности.

28.  Создание государственной системы культурно-досуговой деятельности после Октябрьской революции.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6