Общественное здоровье и здравоохранение (стр. 3 )

Раздел 1. Организация лечебно-профилактической помощи населению

8

Первичная медико-социальная помощь. Организация амбулаторно-поликлинической помощи.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Студенты должны изучить и знать структуру и функции городской поликлиники, содержание работы врача-терапевта участкового.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- заполнять основную медицинскую документацию городской поликлиники;

- вычислять, анализировать и оценивать показатели деятельности городской поликлиники;

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- основные задачи стоящие перед городской поликлиникой;

- Порядок организации оказания первичной медико-санитарной помощи;

- Положение об организации медицинской помощи;

- структуру и функции городской поликлиники;

- Положение об организации деятельности врача-терапевта участкового;

- Положение об организации деятельности медицинской сестры участковой;

- Программу государственных гарантий оказания гражданам Российской Федерации бесплатной медицинской помощи на 2007 г.

- организацию и содержание работы терапевтического отделения;

-организацию диспансерного обслуживания.

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

Тема изучается на двух занятиях. Первое занятие проводится на базе поликлиники, где студенты знакомятся со структурой поликлиники, организацией работы ряда структурных подразделений (регистратура, кабинет доврачебного приема и др.), системой работы врачей в поликлинике, системой работы врача-терапевта участкового и основными учетными документами.

Второе занятие проходит на кафедре. В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы связанные с работой врача в поликлинике.

Единую номенклатуру государственных и муниципальных учреждений здравоохранения (1.3. Амбулаторно-поликлинические учреждения).

Деление поликлиник: по организационному признаку, по территориальному признаку, по профилю.

Структура городской поликлиники. Основные задачи. Организация труда врачей.

Программа государственных гарантий оказания гражданам Российской Федерации бесплатной медицинской помощи на 2007 г.

Порядок организации оказания первичной медико-санитарной помощи.

Положение об организации медицинской помощи.

Положение об организации деятельности врача-терапевта участкового.

Положение об организации деятельности медицинской сестры участковой.

Системы организации труда врачей: двухзвеньевая система, цикличная система.

Преемственность в наблюдении за больными в поликлинике и стационаре.

Организация работы отделения профилактики.

Организация и содержание работы терапевтического отделения.

Организация диспансерного обслуживания.

Основные документы поликлиники.

Основные проблемы перехода к организации первичной медицинской помощи по принципу врача общей практики (семейного врача).

Альтернативные формы стационарной помощи: дневные стационары, стационары на дому и центры амбулаторной хирургии.

По ходу разбора преподаватель уточняет, обобщает и систематизирует материал по данной теме.

Контрольные вопросы:

1. Номенклатура лечебно-профилактических учреждений.

2. Участковый принцип обслуживания населения.

3. Поликлиника, амбулатория, определение, деление поликлиник.

4. Структура городской поликлиники.

5. Задачи городской поликлиники.

6. Организация работы регистратуры поликлиники.

7. Организация работы отделения профилактики.

8. Организация труда врачей в поликлинике.

9. Функции врача-терапевта участкового.

10. Организация диспансерного обслуживания.

11. Основные функции кабинета инфекционных заболеваний.

12. Организация медицинской помощи на дому.

13. Анализ деятельности поликлиники.

2

9

Организация медицинской помощи детям.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Студенты должны изучить основные задачи и функции педиатрической службы.

Систему организации амбулаторно-поликлинической помощи детям, основные виды детских амбулаторно-поликлинических учреждений, структуру и содержание работы детской поликлиники, вычислять, анализировать и оценивать показатели деятельности детской поликлиники.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- оформлять основные документы детской поликлиники;

- вычислять, анализировать и оценивать показатели деятельности детской поликлиники;

- давать комплексную оценку состояния здоровья детей, определять группы здоровья;

- давать заключение об организации и эффективности медицинской помощи детям;

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- основные задачи детской поликлиники;

- структуру детской поликлиники;

- основные элементы работы врача-педиатра участкового;

- этапы диспансеризации здоровых детей;

- организацию диспансерного наблюдения за больными детьми;

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

Изучение темы проводится на двух занятиях (в детской поликлинике и на кафедре).

В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы.

Основные задачи детской поликлиники.

Структура детской поликлиники и штаты.

Основные разделы работы участкового педиатра. Система «единого педиатра».

Диспансеризация здоровых детей, этапы диспансеризации.

Организация профилактических приемов, задачи профилактического приема.

Организация работы кабинета здорового ребенка, основные задачи.

Комплексная оценка здоровья детей, группы здоровья.

Подготовка детей к поступлению в дошкольные учреждения и школу.

Организация диспансерного наблюдения за больными детьми.

Критерии эффективности диспансеризации и снятия с учета.

Повышение качества оказания лечебной помощи больным детям.

Оказание специализированной медицинской помощи детям.

Организация работы дневных стационаров.

Работа с медицинской документацией.

Санитарное просвещение.

Молочная кухня.

Основные показатели деятельности детской поликлиники.

Самостоятельная работа студента. Задание 1. Оформление документации детской поликлиники: изучение типового задания и на основе данных, представленных в задании, используя набор документации детской поликлиники, студенты заполняют соответствующие документы.

Задание 2. Анализ показателей деятельности детской поликлиники: на основе отчетов о деятельности детской поликлиники студенты вычисляют и оценивают общие и специальные показатели деятельности детской поликлиники и делают заключение об организации и эффективности медицинской помощи детям в указанных учреждениях.

В конце занятия преподаватель проверяет работу студентов и отвечает на вопросы.

Контрольные вопросы:

1.  Детская поликлиника, структура, содержание работы.

2.  Основные функции регистратуры детской поликлиники.

3.  Комплексная оценка состояния здоровья детей, формирование групп здоровья детей.

4.  Диспансеризация детей.

5.  Активный патронаж детей.

6.  Организация и основные задачи профилактического приема.

7.  Организация медицинской помощи на дому.

8.  Основные разделы деятельности участкового врача-педиатра.

9.  Основные элементы деятельности участкового врача-педиатра.

10.  Разделы деятельности участкового врача-педиатра по диспансеризации здоровых детей.

11.  Разделы деятельности участкового врача-педиатра по лечебной работе.

12.  Разделы деятельности участкового врача-педиатра по санитарно-просветительной работе.

13.  Разделы деятельности участкового врача-педиатра по противоэпидемической работе.

14.  Основные виды документации детской поликлиники.

15.  Основные показатели деятельности детской поликлиники.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Студенты должны изучить основные виды лечебно-профилактических учреждений оказывающих стационарную помощь детям, структуру и особенности стационара детской больницы, основные функции врача-ординатора.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- оформлять основные документы стационара детской больницы;

- вычислять, анализировать и оценивать показатели деятельности стационара

детской больницы;

- давать комплексную оценку состояния здоровья детей, определять группы

здоровья;

- давать заключение об организации и эффективности медицинской помощи детям;

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- основные задачи детской больницы;

- структуру детской больницы;

- функциональные обязанности заведующего отделением;

- функциональные обязанности ординатора;

- порядок госпитализации детей;

- работу приемного отделения.

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

(Знакомство со структурой стационара детской больницы проводится в период обучения на клинических кафедрах).

В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы.

Основные учреждения по оказанию стационарной помощи детям.

Детская больница может быть:

- по системе организации – объединенной и необъединенной;

- по профилю многопрофильной и специализированной;

- по объему деятельности – различной категорийности в зависимости от коечной

мощности.

Основные задачи детской больницы:

Структура и содержание работы стационара детской больницы.

Приемное отделение. Инфекционное отделение. Неинфекционное отделение.

Отделения для новорожденных и недоношенных детей.

Специализированные отделения для новорожденных.

Борьба с внутрибольничными инфекциями.

Лечебно-охранительный режим

Воспитательная работа с детьми.

Медицинская документация.

Дневные стационары.

Показатели деятельности стационара детской больницы.

Самостоятельная работа студента. Задание. Анализ показателей деятельности стационара детской больницы: на основе Отчета о деятельности лечебно-профилактического учреждения студенты вычисляют и оценивают основные показатели деятельности детской больницы и делают заключение об организации и эффективности медицинской помощи детям в соответствующем стационаре.

В конце занятия преподаватель проверяет работу студентов и отвечает на вопросы.

Контрольные вопросы:

1.  Номенклатура больничных учреждений.

2.  Задачи больницы.

3.  Структура стационара.

4.  Приемное отделение стационара больницы.

5.  Лечебные отделения стационара больницы.

6.  Лечебно-охранительный режим.

7.  Профилактика внутрибольничных инфекций.

8.  Организация работы отделений для новорожденных и недоношенных детей.

9.  Заведующий отделением, организация и содержание работы.

10. Показатели деятельности стационара.

2

10

Организация медицинской помощи сельскому населению.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Студенты должны изучить особенности организации и схему построения медико-санитарной помощи сельскому населению, основное содержание и методы работы медицинских учреждений в сельской местности, областной больницы и других звеньев медико-санитарного обслуживания сельского населения.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- оценить организацию медицинской (врачебной) помощи в сельском районе и дать рекомендации по ее совершенствованию;

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- систему организации медицинского обслуживания сельского населения;

- основное содержание и особенности работы лечебно-профилактических учреждений в сельской местности;

- организацию медицинского обслуживания женщин и детей;

- роль областной больницы в организации медицинского обслуживания сельского населения;

- основные задачи по совершенствованию сельского здравоохранения.

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы.

Основные особенности организации и задачи по совершенствованию сельского здравоохранения.

Главная особенность организации медицинской помощи сельскому населению является этапность: первый этап – сельский врачебный участок, второй этап – районные медицинские учреждения, третий этап – областные медицинские учреждения.

Основные задачи по совершенствованию сельского здравоохранения.

Сельский врачебный участок (СВУ).

Типовые категории участковых, центральных районных и областных больниц

Основные задачи сельской участковой больницы.

Основные функции сельской амбулатории.

Фельдшерско-акушерские пункты (ФАП), основные задачи.

Районные медицинские учреждения.

Основные задачи ЦРБ.

Поликлиника ЦРБ, основные задачи.

Организация медицинской помощи женщинам и детям на селе

Роль областных больниц в организации медицинской помощи сельскому населению, основные задачи, структура, организация деятельности.

В конце занятия преподаватель резюмирует весь материал, отвечая при этом на возникшие у студентов вопросы.

Контрольные вопросы:

1.  Сельский врачебный участок (СВУ): определение, структура, содержание работы.

2.  Фельдшерско-акушерский пункт, организация, содержание работы.

3.  Основные задачи фельдшерско-акушерских пунктов.

4.  Основные задачи сельской участковой больницы.

5.  Объем медицинской помощи, оказываемой в сельской участковой больнице.

6.  Охрана материнства и детства на сельском врачебном участке.

7.  Санитарно-противоэпидемическая деятельность на сельском врачебном участке.

8.  Центральная районная больница: структура, организация работы.

9.  Основные задачи центральной районной больницы.

10.  Организационно-методический кабинет, содержание работы.

11.  Областная больница: структура, организация работы.

12.  Основные задачи областной больницы.

13.  Консультативная поликлиника, содержание работы.

14.  Отделение экстренной и планово-консультативной помощи, содержание работы.

15.  Организационно-методический отдел, содержание работы.

2

11

Организация акушерско-гинекологической помощи.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Изучение студентами принципов организации родовспоможения, усвоение форм и методов медицинского наблюдения за беременной женщиной, обслуживание гинекологических больных, организации стационарной помощи. Студент должен изучить содержание работы стационара родильного дома. При изучении темы особой задачей является научить студента анализировать деятельность родовспомогательных учреждений путем вычисления основных показателей и их оценки.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- оформлять основные документы объединенного родильного дома;

- вычислять, анализировать и оценивать показатели деятельности женской консультации и стационара родильного дома;

- давать заключение об организации и эффективности медицинской помощи женщинам;

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- задачи и функции акушеров-гинекологов;

- основные виды учреждений, оказывающих акушерско-гинекологическую помощь, их структуру и содержание работы;

- основные виды документации женской консультации и стационара родильного дома;

- показатели деятельности женской консультации и стационара родильного дома.

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

Тема изучается на практическом занятии (знакомство со структурой и организацией работы женской консультации и стационара родильного дома проводится в период обучения на кафедре акушерства и гинекологии).

В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы.

Организация работы женской консультации.

Основные задачи.

Структура женской консультации, принцип работы, организация работы.

Организация медицинского обслуживания беременных.

Организация медицинского обслуживания женщин в послеродовом периоде.

Организация медицинского обслуживания женщин, страдающих гинекологическими заболеваниями.

Организация профилактической работы среди женщин района обслуживания.

Основные разделы работы участкового акушера-гинеколога:

- диспансеризация беременных и родильниц;

- гинекологическая помощь;

- профилактика абортов, контрацепция;

- работа по формированию здорового образа жизни;

- учет и отчетность.

Организация стационарной акушерско-гинекологической помощи.

Различают самостоятельные родильные дома и объединенные (имеют в своем составе женскую консультацию), а также специализированные (обслуживают женщин с отдельными видами экстрагенитальной патологии).

Категории родильных домов.

Стационар родильного дома, родильное отделение больницы: основные задачи, структура и содержание работы.

Специализированные виды акушерской помощи.

Профилактика инфекционных заболеваний.

Гинекологические отделения:

- для госпитализации больных, нуждающихся в оперативном лечении;

- для больных, нуждающихся в консервативном лечении;

- для прерывания беременности (абортное).

Показатели деятельности родильного дома:

а) основные качественные показатели деятельности женской

консультации;

б) основные качественные показатели деятельности стационара родильного дома.

Самостоятельная работа студента. Задание 1. Оформление документации объединенного родильного дома: изучение типового задания и на основе данных, представленных в задании, используя набор документации объединенного родильного дома, студенты заполняют соответствующие документы.

Задание 2. Анализ показателей деятельности объединенного родильного дома: на основе отчета о медицинской помощи беременным, роженицам и родильницам студенты вычисляют и оценивают специальные показатели деятельности женской консультации и стационара родильного дома и делают заключение об организации и эффективности медицинской помощи женщинам в указанных учреждениях.

В конце занятия преподаватель проверяет работу студентов и отвечает на вопросы.

Контрольные вопросы:

1. Основные задачи женской консультации.

2. Женская консультация, структура, организация работы.

3. Диспансеризация беременных и родильниц.

4. Гинекологическая помощь.

5. Профилактика абортов, контрацепция.

6. Стационар родильного дома, структура, организация работы.

7. Организация работы физиологического отделения.

8. Организация работы обсервационного отделения.

9. Организация работы отделения патологии беременности.

10. Организация работы отделений для новорожденных.

11. Специализированные виды акушерской помощи.

12. Гинекологическое отделение.

13. Показатели деятельности женской консультации.

14. Показатели деятельности стационара родильного дома.

2

12

Экспертиза временной нетрудоспособности.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Ознакомить студентов с основными принципами и задачами экспертизы трудоспособности, общей трудоспособностью, профессиональной трудоспособностью, нетрудоспособностью, экспертизой временной нетрудоспособности, уровнями экспертизы временной нетрудоспособности, организацией и порядком проведения экспертизы временной нетрудоспособности, документами удостоверяющие временную нетрудоспособность, причинами временной нетрудоспособности и инструкцией о порядке выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность граждан.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- оформлять документы удостоверяющие временную нетрудоспособность;

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- основные принципы экспертизы трудоспособности;

- основные задачи врачебно-трудовой экспертизы;

- степени утраты трудоспособности;

- медицинские и социальные критерии экспертизы трудоспособности;

- уровни проведения экспертизы временной нетрудоспособности;

- функции лечащего врача;

- заведующих отделением;

- функции клинико-экспертной комиссии;

- причины временной нетрудоспособности;

- порядок оформления документов удостоверяющих временную нетрудоспособность;

- основные положения о порядке выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность граждан.

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы.

Определение экспертизы трудоспособности (ЭТ).

Основные принципы организации экспертизы трудоспособности в России.

Практические задачи экспертизы трудоспособности.

Экспертиза трудоспособности в России государственная функция, единые органы экспертизы трудоспособности.

Основные понятия, отражающие сущность экспертизы трудоспособности: объект исследования, трудоспособность, нетрудоспособность, инвалидность.

Общая трудоспособность. Профессиональная трудоспособность.

Нетрудоспособность.

Степени утраты трудоспособности: полная и частичная нетрудоспособность.

Стойкая (постоянная или длительная) и временная утрата трудоспособности. Медицинские и социальные критерии экспертизы нетрудоспособности.

Клинический и трудовой прогноз.

Экспертиза временной нетрудоспособности (ЭВН).

Временная нетрудоспособность: полная и частичная.

Уровни и этапы экспертизы временной нетрудоспособности.

Организация и порядок проведения экспертизы временной нетрудоспособности.

Лечащий врач, заведующий отделением стационара, поликлиники (при наличии в штатном расписании), заместитель руководителя учреждения по клинико-экспертной работе, руководитель учреждения здравоохранения.

Клинико-экспертная комиссия, состав, функции.

Клинико-экспертная комиссия органа управлением субъекта Российской Федерации и территории, входящей в состав субъекта Российской Федерации.

Главный внештатный специалист по клинико-экспертной работе Минздрава России, органа управления здравоохранением субъекта Федерации и территории, входящей в состав субъекта Федерации.

Документы, удостоверяющие временную нетрудоспособность и порядок их оформления.

Причины временной нетрудоспособности.

1)  заболевание;

2)  несчастный случай на производстве и в быту;

3)  санаторно-курортное лечение и медицинская реабилитация;

4)  уход за больным членом семьи, здоровым ребенком и ребенком-инвалидом;

5)  карантин;

6)  беременность и роды;

7)  протезирование.

Временная нетрудоспособность при заболеваниях и травмах, особенности ее оформления.

Особенности оформления листка нетрудоспособности при направлении на бюро медико-социальную экспертизы.

Временная нетрудоспособность при санаторно-курортном лечении и медицинской реабилитации, особенности ее оформления.

Временная нетрудоспособность при уходе за больным членом семьи, здоровым ребенком и ребенком-инвалидом, особенности ее оформления.

Временная нетрудоспособность при карантине, особенности ее оформления.

Временная нетрудоспособность при беременности и родах, особенности ее оформления.

Временная нетрудоспособность при протезировании, особенности ее оформления.

Учет и хранение документов, удостоверяющих временную

нетрудоспособность.

Самостоятельная работа студента. Каждый студент решает задачу по экспертизе временной нетрудоспособности. Задачи содержат основные положения, которые необходимо знать врачу в практической деятельности: правила выдачи больничных листков при различных видах временной нетрудоспособности. Кроме того, задачи содержат и некоторые частные положения законодательства (выдача больничных листков во время очередного отпуска, работающим инвалидам, при переводе на другую работу в связи с заболеванием и др.). По ходу решения задачи студентам предлагается заполнить бланк листка нетрудоспособности. (Образцы напечатаны типографским образом).

Затем преподаватель вместе со студентами разбирает каждую задачу и по ходу разбора подчеркивает основные законодательные положения и применение их в практической работе.

В конце занятия разбираются организационные формы врачебной экспертизы временной нетрудоспособности и наиболее частые ошибки, которые допускают врачи при выдаче больничных листков.

Контрольные вопросы:

1. Основные задачи врачебно-трудовой экспертизы.

2. Функции лечащего врача при проведении экспертизы временной нетрудоспособности.

3. Функции клинико-экспертной комиссии ЛПУ.

4. Временная нетрудоспособность, определение, виды, примеры.

5. Причины временной нетрудоспособности.

6. Временная нетрудоспособность в связи с болезнью и несчастным случаем.

7. Временная нетрудоспособность в связи с беременностью и родами.

8. Временная нетрудоспособность в связи с уходом за больным членом семьи.

9. Временная нетрудоспособность при санаторно-курортном лечении и медицинской реабилитации.

10. Порядок оформления документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность.

2

13

Организация государственной санитарно-эпидемиологической службы.

Итоговое занятие

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Студенты должны изучить структуру и содержание работы территориальных управлений и федеральных государственных учреждений здравоохранения Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор) «Центров гигиены и эпидемиологии» осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор.

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

- решать ситуационные задачи.

Знать:

- основные задачи государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации;

- организацию государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации;

- структуру-схему Территориального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по субъекту РФ;

- структуру-схему федерального государственного учреждения здравоохранения Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека «Центра гигиены и эпидемиологии» в субъекте РФ;

- права должностных лиц государственного санитарно-эпидемиологического надзора;

- обязанности должностных лиц государственного санитарно-эпидемиологического надзора;

- виды санитарного надзора.

Методика проведения занятия.

Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме.

В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы.

Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (1999 г. с изменениями от 01.01.01 г., 10 января, 30 июня 2003 г., 22 августа 2004 г.) и его содержание.

Основные задачи государственного санитарно-эпидемиологического надзора в РФ.

Совместно с органами исполнительной власти подготовка региональных целевых программ.

Разработка санитарных правовых норм и гигиенических нормативов, наблюдение, оценка и прогнозирование состояния здоровья населения (социально-гигиенический мониторинг), установление причинно-следственных связей между состоянием здоровья населения и средой обитания человека.

Комплексность деятельности государственного санитарно-эпидемиологического надзора: единство проведения предупредительного и текущего санэпиднадзора, санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий.

Разделы деятельности государственного санитарно-эпидемиологического надзора: организаторский, нормативный, методический, консультативный, контрольный, научно-практический.

Основные методы работы государственного санитарно-эпидемиологического надзора: социально-гигиенический мониторинг, метод экспертных оценок, лабораторные и инструментальные методы исследования, статистические методы, социологические методы, экспериментальные исследования.

Структура органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор(Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), территориальные управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по субъектам РФ с территориальными отделами в городах, районах (межрайонные), районах (округах) городов и федеральных государственных учреждений здравоохранения (Центры гигиены и эпидемиологии в субъекте РФ с территориальными филиалами в городах, районах (межрайонные), районах (округах) городов), обеспечивающих их деятельность.

Предупредительный санитарный надзор. Текущий санитарный надзор.

Права и обязанности должностных лиц по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

Роль государственного санитарно-эпидемиологического надзора в проведении первичной и вторичной профилактики.

Деятельность государственного санитарно-эпидемиологического надзора по контролю за лечебно-профилактическими учреждениями.

Взаимодействие государственного санитарно-эпидемиологического надзора с ведомствами и учреждениями.

Обязанности предприятий и организаций по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

Виды ответственности за санитарные правонарушения. Обжалование действий должностных лиц.

Административно-правовые основы деятельности органов и учреждений государственного санитарно-эпидемиологического надзора.

Методика анализа деятельности органов и учреждений осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор (по трем группам показателей: количественные, качественные и эффективности; показатели предупредительного санитарного надзора, содержание и показатели текущего санитарного надзора).

Самостоятельная работа студента. Задание. Анализ показателей деятельности органов и учреждений осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор осуществляется на основе годовых отчетов. Студенты вычисляют и оценивают основные показатели деятельности службы и делают заключение об ее организации и эффективности.

В конце занятия преподаватель проверяет работу студентов и отвечает на вопросы.

Контрольные вопросы:

1. Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения.

2. Организация государственного санитарно-эпидемиологического надзора в РФ.

3. Основные задачи государственного санитарно-эпидемиологического надзора.

4. Основные разделы деятельности государственного санитарно эпидемиологического надзора.

5. Основные методы работы санитарных врачей.

6. Предупредительный санитарный надзор.

7. Текущий санитарный надзор.

8. Права и обязанности должностных лиц по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

9. Роль врачей-гигиенистов и эпидемиологов в проведении первичной и вторичной

профилактики.

10. Деятельность государственного санитарно-эпидемиологического надзора по

контролю за санитарным состоянием ЛПУ.

11. Виды ответственности за санитарные правонарушения.

12. Методика анализа деятельности государственного санитарно-эпидемиологического надзора.

2

Итого

12

ВСЕГО

36