. Как провести социологическое исследование (стр. 7 )

Часто социологи используют в работе не один, а несколько пакетов: ввод данных, их первичная обработка, линейное и парное распределение выполняются, к примеру, в программе “Vortex”, а при необходимости провести многомерный анализ данные переносятся в SPSS или пакет statistica в зависимости от того, где интересующие процедуры лучше прописаны.

3.3. Интерпретация и анализ социологических данных, оформление

результатов исследования

Полученные с помощью компьютерных программ, сведенные в таблицы или отображенные при помощи графиков и диаграмм результаты социологического исследования являют собой числовые величины, необходимые для выводов о характере и признаках изучаемого явления. Необходимое условие, позволяющее использовать социологические данные, всесторонне и правильно их объяснять – это интерпретация.

Дать единые правила того, как интерпретировать тот или иной результат социологического исследования довольно сложно. Интерпретация зависит от объективных и субъективных факторов, опирается не только на итоги проведенного исследования, но и на статистический материал, научную литературу и т. д. Интерпретация позволяет перевести социологические данные в показатели, которые являются уже не просто числовыми величинами (процент, средняя арифметическая, дисперсия и т. д.), а социологическими данными, получившими оценку путем их соотнесения с первоначальным замыслом исследователя, его знаниями, убеждениями, опытом.

Необходимо также отметить, что каждая числовая величина может быть проинтерпретирована с различных точек зрения, а поэтому обладать свойством многозначности. Допустим, в результате проведенного исследования было выявлено, что 49,3% опрошенных удовлетворены условиями своего труда после введения год назад мер по их улучшению. Как оценить эту величину? Ведь можно оценить так: “Число удовлетворенных за относительно короткий срок функционирования нововведения достигло почти 50%, что, несомненно, является важным показателем эффективности предпринятых мер”. Или так: “Данные исследования показывают, что, несмотря на затраченные усилия по улучшению условий труда работников предприятия, удовлетворенность ими высказали менее половины опрошенных, что свидетельствует о наличии недоработок администрации предприятия в этой сфере деятельности”.

В процессе логического превращения усредненных числовых величин в показатели, большое значение имеют выдвинутые гипотезы. Характер проверки гипотез в прикладной социологии предопределен видом исследования. Так, в описательном исследовании она предполагает интерпретацию усредненных величин, полученных на основе обобщения характеристик разнородного по составу объекта анализа.

Один из наиболее распространенных способов интерпретации данных в описательном исследовании – сравнение рядов распределения по относительно однородным подгруппам, выделенным в обследуемой совокупности. Оно может быть осуществлено путем внутреннего соотнесения. Процедура внутреннего соотнесения дает возможность однозначно интерпретировать результаты группировки числовых величин, когда в числовом ряде выделена модальная (наибольшая) величина. Соотнесение элементов числового ряда в таких случаях заключается в их ранжировании.

Таким образом, интерпретация социологических данных в описательном исследовании, в ходе которой проверяется гипотеза, показывает состояние и характер изменения изучаемого явления, но не доказывает саму причину этого изменения. Задачи на поиск таких причин решаются лишь в аналитическом исследовании. Интерпретация данных в аналитическом исследовании основана на методе сравнения числовых рядов распределения и на поиске факторного признака. Проверка гипотез в аналитическом исследовании проводится при помощи соотнесения нескольких рядов распределения, построенных по двум признакам.

Итог анализа и интерпретации социологических данных заключается в оформлении результатов исследования, которые приобретают форму документов, имеющих как практическое, так и теоретическое значение. Этими документами являются: отчет по итогам исследования, приложение к отчету, аналитическая справка. Они содержат информацию, выводы и рекомендации, в опоре на которые в последующем принимаются решения по совершенствованию, повышению эффективности, улучшению деятельности людей в каких-либо сферах и т. п.

Основной документ – отчет по итогам исследования. Его структура соответствует общей логике операционализации основных понятий. Общее число разделов в отчете, как правило, соответствует числу гипотез, требующих ответа. В целом же уместно придерживаться следующей структуры:

1). Введение включает краткое обоснование актуальности исследовательской проблемы и характеристику исследования (цель, задачи, объект, предмет, интерпретация и операционализация понятий, гипотезы, выборка, репрезентативность данных, методы сбора информации и др.).

2). В главе 1 дается характеристика объекта исследования по социально-демографическим признакам (пол, возраст, образование, род занятий и др.).

3). Вторая и последующие главы посвящены поиску ответов на сформулированные в исследовании гипотезы.

В соответствии с характером предмета исследования главы могут разбиваться на разделы (параграфы). Каждая глава и раздел заканчиваются формулировкой выводов, вытекающих из интерпретации данных, соответствующих тематике главы и раздела. Последняя глава отчета (заключение) включает общие выводы, а также практические рекомендации. Объем отчета не ограничивается.

На основе отчета составляется аналитическая справка, объем которой может быть от 5 до 25 страниц. Структура справки идентична структуре отчета, но каждый пункт излагается в форме выводов и рекомендаций, а социологические данные приводятся лишь для их подтверждения, иллюстрации. Поэтому в аналитической справке таблицы, диаграммы и графики не используются, а в качестве доказывающих показателей берутся наиболее общие, усредненные числовые величины.

Приложение к отчету содержит все методологические и методические документы исследования (программу, план, инструментарий и др.), а также те социологические данные (таблицы, диаграммы, графики, рисунки, схемы, индивидуальные мнения и др.), которые не вошли в отчет при поиске ответа на основную гипотезу.

Подготовкой названных документов завершается реализация цели и функций социологического исследования. Грамотно проведенный анализ результатов социологического исследования позволяет эффективно использовать их в управленческой деятельности, планировании, прогнозировании различных социальных процессов и др.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социологическое исследование – это надежный способ познания социальной реальности, позволяющий постичь сущность тех или иных явлений и процессов. Оно дает возможность специалисту в любой области учесть социальные последствия определенных действий, повысить эффективность деятельности, уменьшить риск и последствия ошибок. По образному выражению П. Сорокина: “…понять весь механизм общественной жизни, раскрыть ее тайны, сделать непонятное понятным, сложное простым, случайное закономерным”.

Информация, полученная в ходе социологического исследования, может способствовать решению проблем в различных областях человеческой жизни и деятельности. С его помощью можно выяснить скрытые качества социальных явлений и процессов, установить существенные причины, лежащие в их основе.

Важнейшую роль социологические исследования должны сыграть в условиях формирования рыночных отношений, перестройки всей политической системы, экономической и общественной жизни, когда предстоит выяснить движущие факторы развития и деятельности социальных, этнических, демографических общностей, раскрыть особенности положения и жизнедеятельности различных групп, показать мобильность и дифференциацию общества.

Обстоятельное изучение современного состояния российского здравоохранения и медицины, раскрытие противоречий и кризисных ситуаций в медицинских учреждений, путей их преодоления помогут показать, как государственные и медицинские организации решают проблемы укрепления здоровья населения и удовлетворения их потребностей в медицинской помощи и услугах, пропагандировании здорового образа жизни. Изменения, происходящие в характере организации и оплате труда медицинских работников, в перераспределении собственности, в структуре властных полномочий системы здравоохранения и медицины сопровождаются трансформацией ценностных шкал и предпочтений, что делает эти проблемы наиболее актуальными для современных социологических исследований.

Сегодня в системе социальных отношений российского общества на первый план вышли проблемы бедности, неравенства, безработицы, а в сфере медицины для значительной части населения актуальными становятся недоступность получения качественных медицинских услуг, высокая смертность, низкая рождаемость, неуклонный рост числа социальных, а также сердечно-сосудистых, онкологических и др. заболеваний.

Угрожающие здоровью и жизни людей в современном российском обществе широкое распространение получили: наркомания, СПИД, алкоголизм и другие патологии.

Социальные отношения в медицине и обществе, в целом, приобрели коммерсализационную, антигуманистическую и идеологическую окраску. Поэтому в настоящее время нуждаются в освещении и ценностные ориентации, и особенности социального функционирования норм и ценностей, соотношение и взаимосвязь социальных и духовных ценностей. Такие общечеловеческие (высшие) ценности как жизнь, добро, любовь, здоровье, справедливость, милосердие и др. выступают как ядро медицины и основа цивилизационных процессов.

На современном этапе развития необходимо как никогда обоснование видов ценностей, уровней культуры, этнических принципов и т. п. Единство общества, культуры и медицины – основа стабильности социального развития.

Таким образом, занимаясь изучением общественного мнения как специфического явления духовной жизни, формируя общественное сознание, показывая механизм социальных изменений, выявляя основные тенденции и направления движения человечества ХХI веке, социологическая наука способствует решению общественных проблем и развитию общества.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1.  Аванесов в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982.

2.  Батыгин по методологии социологических исследований. – М.: Аспект Пресс, 1995.

3.  , Девятко о «качественной социологии» // Социологический журнал. – 1994. - №2.

4.  Мыслить социологически. – М.: Аспект Пресс, 1996.

5.  Белановский интервью как метод социологического исследования // Социология. – ЧМ. – 1991. – Т.2.

6.  Белановский фокус-групп – М.: «Магистр», 1996.

7.  Социальное конструирование реальности – М.: Academia - центр, «Медиум», 1995.

8.  Бестужев-Лада социальное прогнозирование. – М.: Наука, 1984

9.  Буженко опрос как общение социолога с респондентами – М.: Высшая школа, 1989.

10.  Веселкова принципы полуформализованного интервью // Социология. – ЧМ. – 1995. – Т.5-6.

11.  Девять тезисов о будущем социологии // THESIS: теория и эмпирия экономических и социальных систем. – М.: 1993. – Т.3 – №1.

12.  Социология. – М.: Аспект Пресс, 1999.

13.  Основы психологического эксперимента. Пер. с англ. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

14.  Девятко социологического исследования. – Екатеринбург: Изд-во Уральского института, 1998.

15.  Девятко объяснения и логика социологического исследования. – М.: Институт социологии РАН, 1996.

16.  Девятко процедура в социологии: очерк истории и теории. – М.: Наука, 1993.

17.  Жабский социологических измерений // Социологические исследования. – 1982. – №4.

18.  Жабский репрезентативности социологического исследования // Социологические исследования. – 1982. – №2.

19.  Жабский стандартизированного интервью //Социологические исследования. – 1985. – №3.

20.  Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. – 1989. – №1.

21.  , , Толстова при сборе и анализе социологической информации. – М.: Наука, 1978.

22.  Клюшина , вызывающие отказ от ответа // Социологические исследования. – 1990. – №1.

23.  Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1980.

24.  Как провести социологическое исследование. / Под ред. , . – М.: Политиздат, 1990.

25.  Телефонное интервью: заметки // Социология – ЧМ. – 1996. Т.7.

26.  Клюев анкеты // Социология ЧМ. – 1995. Т.5-6.

27.  Комаров в социологию. – М.: Прогресс, 1965.

28.  Методологические проблемы социологии //Социология сегодня. Сб. статей. – М.: Прогресс, 1965.

29.  Лекции по методике конкретных социальных исследований. / Под ред. . – М: МГУ, 1972.

30.  Вопрос как инструмент социологического исследования // Социологические исследования. – 1990. – №1.

31.  Макаров интервьюера // Социологические исследования. – 1989. – №3.

32.  Маслова изучаемой реальности в формализованной и нарративной интервью // Социология ЧМ. – 1998. Т.10

33.  Математические методы анализа и интерпретация социологических данных. / Отв. ред. , . – М.: Наука,1989.

34.  Математические методы в социологическом исследовании. / Отв. ред. . –М.: Наука, 1981.

35.  Маслова и количественная социология: методология и методы // Социология: ЧМ. – 1995. – №5-6.

36.  Маслова возможности открытых и закрытых вопросов // Социологические исследования. – 1984. – №2.

37.  Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.1 Социологический опрос / Отв. ред. , . М.:Наука, 1992.

38.  Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.2. Наблюдение, анализ документов и др./ Отв. ред. , . М.: Наука, 1992.

39.  Изменение в социологии //Американская социология: Перспективы, проблемы, методы. – М.: Прогресс, 1972.

40.  Лодка на аллеях парка: Введение в социологию. – М.: «Весь мир», 1995.

41.  Массовые опросы: Введение в методику демоскопии. – М.: Ава-Эстра, 1993.

42.  Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. / По ред. , . – М.: Интер

43.  Паниотто социологической информации. – Киев: Наукова думка, 1986.

44.  Фокусированное интервью /Под ред. . – Институт молодежи, 1991.

45.  Методы анализа в социологических исследованиях. Сб. статей. / Под ред. . – М.: ИСИ АН СССР, ССА, 1985

46.  Паниотто методы изучения малых социальных групп // Социологические исследования. – 1976. – №3.

47.  , Максименко методы в социологических исследованиях. – Киев: Наукова думка, 1982.

48.  Практикум по прикладной социологии. – М.: МГУ, 1992.

49.  , , Чурилов населения (методический опыт). – М.: Финансы и статистика,1984.

50.  Биографический метод в социологии: история, методология и практика. – М.: Институт социологии РАН, 1994.

51.  Социология / Под ред. , и др. – М.: Наука, 1995.

52.  Е, Орлов . – М.: Наука, 1995.

53.  Татарова анализа данных в социологии. – М.: «Стратегия»,1998.

54.  Н, Принципы анализа данных в социологии // Социология. – ЧМ.1997. Т.1.

55.  Татарова анализ в социологии. – М: Наука, 1993.

56.  Морено Я Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе. – М.: Академический Проект, 2001.

57.  Толстова шкалирование: тестовая традиция в социологии // Социология – ЧМ. 1997. Т.8.

58.  , Макаров данных на компьютере. – М.: Финансы и статистика, 1995.

59.  Толстова математического анализа социологических данных. – М.: Наука, 1991.

60.  Фролов – М.: Наука, 1994.

61.  Чураков контент-анализ. – М.: Институт социологии РАН, 1996.

62.  Экспертные оценки в социологических исследованиях / Под ред. , , – Киев: Наукова думка, 1990.

63.  Ядов исследование: методология, программа, методы. – М.: Наука, 1995.

64.  Ядов и методы качественного анализа данных // Социология: ЧМ. – 1991. – №1.

65.  Ядов социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М.: «Добросвет»,1998.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Карточка стандартизированного наблюдения (макет)

Тема: Беседа главного врача санатория с пациентами

Дата наблюдения___________________________________________________

Время______________________(начало, конец)

Место_____________________________________________________________

Число участников___________________________________________________

Состав участников__________________________________________________

(пол, возраст, образование, род занятий, соц. положение и др.)

___________________________________________________________________

Объект наблюдения__________________________________________________

1.Умение создать обстановку непринужденности

___________________________________________________________________

(умеет, умеет недостаточно, не умеет, другие оценки)

2.Умение строить беседу, логика выступления

___________________________________________________________________

3.Искусство вовлечь в беседу

___________________________________________________________________

4.Профессионализм, опыт_____________________________________________

5.Чувство такта, вежливость, умение излагать материал в понятной форме

___________________________________________________________________

6.Эмоциональное состояние ведущего беседу, эрудированность

____________________________________________________________________

7.Выяснение причин неудач, умение найти правильные пути оказания помощи

____________________________________________________________________

8.Умение правильно реагировать на реплику, внимательно относиться к собеседнику

_________________________________________________________________________

9.Ф. И.О наблюдателя

__________________________________________________________________

Приложение 2

Таблица Критических значений выборочного коэффициента корреляции рангов (по , 1964)

Связь достоверна, если rs эмп. ≥ rs 0,05, и тем более достоверна, если rs эмп. ≥ rs 0,01

Приложение 3

Бланк контент-анализа

Единица анализа – семейная медицина в России

Канал коммуникации – Российский медицинский журнал

Временной фактор – с января 2000 г. по декабрь 2007г.

Число материала – (количество номеров журнала и статей) 96 / 39

1.  Территориальные границы содержания информации:

01 – страна в целом

02 – регион, республика, округ

03 – область (город, село)

2.  Уровень конкретности материала:

04 – специально-научные знания

05 – социологические данные

06 – ссылки на цивилизационный мир

07 – обращение к здравому смыслу

08 – убедительное обоснование собственного мнения

09 – непоследовательность в изложении мысли

10 – абстрактное и расплывчатое изложение материала

3.  Уровень компетентности автора:

11 – ученый (наличие ученой степени и звания)

12 – работник государственного органа управления

13 – работник медицинского вуза, учреждения послевузовского образования

14 – работник СМИ

15 – представитель руководства лечебного учреждения

16 – практикующий врач

17 – другое _____________________________________

4.  Размер материала:

18 – до 1 страницы

19 – 1-3 страницы

20 – 4-6 страниц

21 – более 6 страниц

5.  Цель выступления:

22 – организовать

23 – одобрить

24 – предложить

25 – пожелать

26 – ориентировать

27 – решить

28 – оценить

29 – призывать

30 – сравнить

31 – отрицать

32 – сопоставить

33 – оправдать

34 – доказать

35 – убедить

36 – фальсифицировать

37 – простой анализ проблемы, ее оценка

38 – констатация факта

39 – критика

6.  Основные элементы содержания:

7.  Отношение к организации семейной медицины в России:

70 – положительно;

71 – отрицательно;

72 – нейтрально.

Приложение 4

Макет социологической анкеты

ГОУ ВПО “ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ”

Кафедра социально-гуманитарных наук

АНКЕТА

работника медицинского учреждения

Уважаемый коллега!

ЧГМА и ФВСОиМ изучает вопросы, связанные с возникновением, развитием, разрешением и предупреждением конфликтов в лечебном учреждении, а также их влияние на морально-психологический климат коллектива и производительность труда.

Просим вас принять участие в нашем социологическом опросе и дать ответы на предложенные вопросы. Вся полученная информация будет использована только в научных целях. Анкета носит конфиденциальный характер, ее подписывать не обязательно.

Правила заполнения:

1. Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответа к нему.

2. Отметьте галочкой или кружочком тот вариант (варианты) ответа, который (которые) в наибольшей степени соответствует Вашему мнению.

Например: ٧001 или 001

1. Современный рынок предъявляет к работникам медицинских учреждений особые требования. Как Вы считаете, какие деловые и личностные качества, знания обеспечивают сегодня конкурентоспособность работнику медицинского учреждения? (Отметьте 5 качеств)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9