Автор _______________________________________________

Рецензент ________________________________________________________

Документ одобрен на заседании ______________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

Приложение 2

Пермский государственный институт искусства и культуры

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

« » ________2011 г.

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА
формирования у студентов вуза

обязательной общекультурной компетенции:

«ВЛАДЕЕТ КУЛЬТУРОЙ МЫШЛЕНИЯ, СПОСОБЕН К ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ, ВОСПРИЯТИЮ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛИ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЁ ДОСТИЖЕНИЯ» (ОК-1)

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки 071800 Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Нормативный срок обучения 4 года

2011 г.

1.  ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под компетенцией «владеет культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения» (ОК-1)

понимается: способность осуществлять мыслительную деятельность на уровне анализа, синтеза и обобщения; умение ставить перед собой цели и способность выбирать пути их достижения на основе воспринятой в процессе образования информации.

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки

(включая оценку значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенции выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет; взаимосвязи данной компетенции с другими значимыми компетенциями выпускника вуза – см. Приложение 1). (надо заполнить)

1.3. Принятая структура компетенции

Актуальная структура компетенции определяется с учетом структуры понятия «компетенция», принятой в общеевропейском проекте «TUNING» и имеющей следующие составляющие:

Знаниевую – знать особенности мыслительного процесса, способность осуществлять на этой основе мыслительную деятельность.

Деятельностная – уметь применять полученные знания в процессе социальной и профессиональной деятельности.

Ценностная – осознавать роль мыслительных операций в социальной и профессиональной деятельности.

1.4. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни
сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные
признаки уровня

1

2

3

4

1

Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпуск­ников вуза по завершении освоения ООП ВПО)

Может осуществлять мыслительную деятельность на уровне анализа, синтеза и обобщения.

Умеет ставить перед собой цели, выбирать пути их достижения на основе воспринятой в процессе образования информации.

·  называет особенности мыслительного процесса;

·  дает определение понятий «анализ», «синтез» и «обобщение»;

·  толкует смысл понятий «анализ», «синтез» и «обобщение»;

·  применяет полученные знания для сбора информации;

·  классифицирует информацию по определенным категориям для ее использования в профессиональной деятельности.

·  распознает главные и вспомогательные цели;

·  ставит и решает задачи, необходимые для реализации цели;

·  разрабатывает и реализует план поэтапного решения поставленных задач;

·  избирает адекватные средства и методы решения поставленных задач;

·  сравнивает результаты, полученные при решении задач с ожидаемыми результатами.

2

Продвинутый уровень

(Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза)

Может осуществлять мыслительную деятельность на уровне анализа, синтеза и обобщения.

Умеет ставить перед собой цели, выбирать пути их достижения на основе воспринятой в процессе образования информации.

·  формулирует основную идею, выраженную в информации;

·  выделяет главное и второстепенное в информации.

·  соотносит требования к результатам образования с собственными целевыми установками;

·  осуществляет самооценку поставленных задач, разработанного плана их решения, эффективности избранных средств и методов.

3

Высокий уровень
(Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования)

Может осуществлять мыслительную деятельность на уровне анализа, синтеза и обобщения.

Умеет ставить перед собой цели, выбирать пути их достижения на основе воспринятой в процессе образования информации.

.

·  выделяет и описывает явления и процессы в природе и обществе;

·  опознает причинно-следственные связи и их взаимодействия.

·  обобщает результаты собственной деятельности;

·  критически оценивает проделанную работу;

·  делает выводы и формулирует новые цели и задачи.

Пермский государственный институт искусства и культуры

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

« » ________2011 г.

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА
формирования у студентов вуза

обязательной общекультурной компетенции:

«УМЕЕТ ЛОГИЧЕСКИ ВЕРНО, АРГУМЕНТИРОВАНО И ЯСНО СТРОИТЬ УСТНУЮ И ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ» (ОК-2)

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки 071800 Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Нормативный срок обучения 4 года

2011 г.

1.  ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под компетенцией «умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2)

понимается способность логически верно, ясно и аргументировано выстроить письменную и устную речь, использовать ее в профессиональной деятельности.

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки

(включая оценку значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенции выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет; взаимосвязи данной компетенции с другими значимыми компетенциями выпускника вуза – см. Приложение 1).

1.3. Принятая структура компетенции

Актуальная структура компетенции определяется с учетом структуры понятия «компетенция», принятой в общеевропейском проекте «TUNING» и имеющей следующие составляющие:

·  знаниевую – знать особенности построения устной и письменной речи с точки зрения ее логики, ясности и агрументации;

·  деятельностная – уметь ясно, логически верно излагать и аргументировать свою точку зрения в социальной и профессиональной деятельности.

·  ценностная – осознавать значение логической и аргументированной устной и письменной речи в социальной и профессиональной деятельности.

1.4. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни
сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные
признаки уровня

1

2

3

4

1

Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпуск­ников вуза по завершении освоения ООП ВПО)

- Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

·  свободно объясняется на государственном языке Российской Федерации – русском языке;

·  обнаруживает знание правил языка (орфографии и орфоэпии);

·  проявляет логическую связность мышления;

·  применяет логически верные и аргументированные слова для построения своей устной и письменной речи;

·  устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте;

·  компонует и систематизирует материал для выражения своих мыслей;

·  демонстрирует на практике последовательность и грамотность устного и письменного изложения своих мыслей;

·  составлять тексты на профессиональную тематику;

·  аргументирует свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности.

2

Продвинутый уровень

(Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза)

- Умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

·  знает правила риторики;

·  исследует логическую цепочку рассуждений и высказываний, делает выводы;

·  решает логические задачи построения устной и письменной речи;

· анализирует и оценивает позицию собеседника;

· признает обоснованность альтернативных точек зрения

·  высказывает аргументированные суждения по вопросам общекультурной и профессиональной тематики.

3

Высокий уровень
(Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования)

- Умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

·  экспериментирует со словом и проявляет интерес к различным системам аргументации;

·  демонстрирует оригинальность мышления, последовательность и точность своих высказываний;

·  находит компромиссное решение в проблемных ситуациях;

·  дает объективную и критическую оценку своим формулировкам и высказываниям;

·  демонстрирует грамотность в области речевого этикета.

Пермский государственный институт искусства и культуры

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

« » ________2011 г.

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА
формирования у студентов вуза

обязательной общекультурной компетенции:

«готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки 071800 Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Нормативный срок обучения 4 года

2011 г.

1.  ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под компетенцией « готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе» (ОК-3)

понимается владение основами коллективного взаимодействия, готовность к работе в команде.

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки

(включая оценку значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенции выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет; взаимосвязи данной компетенции с другими значимыми компетенциями выпускника вуза – см. Приложение 1).

1.3. Принятая структура компетенции

Актуальная структура компетенции определяется с учетом структуры понятия «компетенция», принятой в общеевропейском проекте «TUNING» и имеющей следующие составляющие:

·  знаниевую – знать особенности коллективного взаимодействия, основные характеристики сотрудничества и работы в команде;

·  деятельностная – уметь общаться в коллективе, работать в команде;

·  ценностная – понимать ценность умения работать в коллективе, кооперироваться с коллегами для осуществления социальной и профессиональной деятельности,

1.4. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни
сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные
признаки уровня

1

2

3

4

1

Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпуск­ников вуза по завершении освоения ООП ВПО)

·  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

·  толкует и объясняет понятия «сотрудничество», «работа в команде», «дисциплинированность», «кооперация с коллегами в коллективе»;

·  перечисляет социально-психологические особенности коллективного взаимодействия;

·  называет основные характеристики сотрудничества;

·  объясняет целесообразность подчинения при работе в команде;

·  проявляет дисциплинированность и готовность к подчинению при работе в команде;

·  демонстрирует умение общаться в коллективе, работать в команде;

·  обнаруживает умение вести диалог, деловой спор;

·  умеет принимать и реализовывать решения на основе групповых интересов;

·  участвует в принятии важнейших групповых решений.

2

Продвинутый уровень

(Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза)

·  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

·  применяет индивидуально-психологический подход к участникам коллективного взаимодействия;

·  демонстрирует организаторские способности.

·  организует работу малой группы;

·  анализирует групповые цели;

·  управляет процессом их реализации;

3

Высокий уровень
(Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования)

·  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

·  выражает готовность к социальному взаимодействию, рефлексии и самооценки действий в коллективе.

·  ведет деловые переговоры;

·  управляет работой разных видов групп.

Пермский государственный институт искусства и культуры

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

« » ________2011 г.

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА
формирования у студентов вуза

обязательной общекультурной компетенции:

«БЫТЬ СПОСОБНЫМ НАХОДИТЬ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ В НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЯХ И ГОТОВ НЕСТИ ЗА НИХ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ» (ОК-4)

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки 071800 Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Нормативный срок обучения 4 года

2011 г.

1.ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под компетенцией «быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность» (ОК-4)

понимается способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за принятые решения.

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки

(включая оценку значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенции выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет; взаимосвязи данной компетенции с другими значимыми компетенциями выпускника вуза – см. Приложение 1).

1.3. Принятая структура компетенции

Актуальная структура компетенции определяется с учетом структуры понятия «компетенция», принятом в общеевропейском проекте «TUNING» и имеет структурные составляющие:

·  знаниевую – знать способы принятия организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях;

·  деятельностную – уметь находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

·  ценностную – осознавать необходимость принятия ответственных организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях.

1.4. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни
сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные
признаки уровня

1

2

3

4

1

Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпуск­ников вуза по завершении освоения ООП ВПО)

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность

·  планирует, организует и контролирует свою деятельность.

·  опознает нестандартные ситуации;

·  оперативно реагирует на нестандартные ситуации;

·  принимает соответствующие организационно-управленческие решения;

·  осознает меру ответственности за принятые решения.

2

Продвинутый уровень (Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза)

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность

·  соотносит смысл организационно-управленческих решений с мерой ответственности за их принятие;

·  имеет практику по принятию организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях;

·  оценивает действенность принятых в нестандартной ситуации организационно-управленческих решений;

·  пересматривает в случае неэффективности действия, принятые в нестандартной ситуации организационно-управленческие решения;

3

Высокий уровень

(Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования)

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность

·  накапливает опыт принятия организационно-управленческих решений в нестандартной ситуации

·  организует учебу по принятию организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях;

·  инсценирует нестандартные ситуации для выработки организационно-управленческих решений.

Пермский государственный институт искусства и культуры

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

« » ________2011 г.

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА
формирования у студентов вуза

обязательной общекультурной компетенции:

«УМЕЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ В СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (ОК-5)

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки 071800 Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Нормативный срок обучения 4 года

2011г.

1.ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под компетенцией «умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности» (ОК-5)

понимается знание и способность применять нормативную правовую документацию в профессиональной деятельности

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки

(включая оценку значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенции выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет; взаимосвязи данной компетенции с другими значимыми компетенциями выпускника вуза – см. Приложение 1).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6