· научные, философские и религиозные картины мира, их фундаментальные понятия и принципы (понятия бытия, пространства, времени, движения: принципы космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма;
· философские и религиозные концепции человека; соотношение социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального;
· многообразие форм человеческого познания истины;
· философские основания и проблемы биологии медицины.
Уметь использовать:
· умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем в процессе учебы, а затем и в практической деятельности.
Уровень компетентности:
Обладание знанием становления и развития философии в целом, а также философии биологии и философии медицины, в частности.
Коммуникативность:
Овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога по важнейшим философским проблемам и философии биологии и медицины.
Студент должен иметь практические навыки:
· философского анализа текстов классиков мировой философии;
· философского анализа современных событий в мире;
· самостоятельной работы с учебной и методической литературой;
· использования полученных знаний в практической работе;
· подготовки научных докладов (сообщений);
· написания научных рефератов.
Студент должен иметь представление:
· о формировании предмета философии в истории философской мысли;
· об основных отраслях философского знания;
· о специфике философской рефлексии и структуре философского знания.
Формы промежуточного контроля:
Темы занятий | Вид контроля | Сроки проведения |
Философия, ее предмет и место в культуре человечества. | Опрос по лекционному материалу. | 1-ая неделя |
Философия Древнего мира | Опрос. Доклады. | 2-ая неделя |
Античная философия | Опрос. Доклады. | 3-я неделя |
Средневековая философия. | Опрос. Доклады. | 4-ая неделя |
Философия эпохи Возрождения. | Опрос. Доклады. | 5-ая неделя |
Философия Нового времени (ХVII – ХVIII вв.). | Опрос. Доклады. | 6-ая неделя |
Классический этап философии Нового времени. Философия Нового времени и Просвещения. | Опрос. Доклады. | 7-я неделя |
Современная западная философия | Опрос. Доклады. | 8-ая неделя |
Русская философия | Опрос. Доклады. | 9-ая неделя |
Учение о бытии (онтология) | Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы. | 10-ая неделя |
Учение о развитии | Опрос. Доклады. | 11-ая неделя |
Природа человека и смысл его существования | Опрос. Доклады. | 12-ая неднля |
Учение об обществе (социальная философия) | Опрос. Доклады. | 13-ая неделя |
Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология). | Опрос. Доклады. | 14-ая неделя |
Проблема сознания. | Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы. | 15-ая неделя |
Познание (гносеология). | Опрос. Доклады. | 16-ая неделя |
Онтологический статус жизни. | Опрос. Доклады. | 17-ая неделя |
Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины. | Опрос. Доклады. | 18-ая неделя |
Философские и теоретические основания медицины | Опрос. Доклады. | 19-ая неделя |
Форма итогового контроля - экзамен.
Проводится в конце учебного семестра.
Рекомендуемая литература:
1. Антология мировой философии. Т.1-4. М.: Мысль, .
2. История философии. М.: Приор, 1989.
3. История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4. М.: “Греко-латинский кабинет”, .
4. Мир философии. Ч. 1-2. М.: Политиздат, 1991.
5. Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4. СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, .
6. История западной философии. Т. 1-2. М.: МИФ, 1993.
7. Современная западная социология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.
8. Современная западная философия. Словарь. М.: Политиздат, 1990.
9. Философский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1989.
10. Философия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
11. Хрестоматия по истории философии. Ч. 1-3. М.; ВЛАДОС, 1997.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский Государственный медико-стоматологический университет
«Одобрено» «Утверждено»
Центральным Методическим Ученым Советом
Советом Университета Университета
(протокол №_________ (протокол №______________ _________
«_ »_______ 2005 г.) «___»___________2005 г.)
ПОЛОЖЕНИЕ
О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Москва 2005 г.
Разработчики:
профессор
профессор
к. м.н.
Положение рецензировано: профессором Задионченко B. C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором (директор Учебно-методического центра); профессором (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл. корр. РАМН, профессором (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором (декан стоматологического факультета); чл. корр. РАМН, профессором (декан лечебного факультета); профессором (декан факультета среднего медицинского образования); профессором (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором (зав. кафедрой экономической теории); профессором (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A. M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором (зав. кафедрой биологии).
Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте - важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.
Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:
· лекции,
· семинары,
· практические занятая,
· консультации,
· коллоквиумы,
· контрольные работы (в т. ч. - истории болезни),
· клинические разборы,
· практические навыки.
· самостоятельная работа,
· учебная и производственная практика,
· квалификационная (дипломная) работа,
· научно-исследовательская работа.
Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.
При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:
· качества выполнения учебных заданий;
· приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;
· владения практическими и клиническими навыками;
· владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;
· творческой активности на занятиях;
· способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;
· умения работать в коллективе;
· формирования коммуникативных и деонтологических навыков.
Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.
Порядок организации балльно-рейтинговой системы на кафедре.
Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70-80 баллов «удовлетворительно», 81-90 баллов - «хорошо», 91-95 баллов - «отлично», 96-100 баллов - «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.
Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.
По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» - 10 баллов, на «хорошо» - 20 баллов, на «отлично» - 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» - при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» - при набранных от 80 до 95 баллов.
При продолжительности обучения по отдельной учебной дисциплине более 1 семестра перед сдачей экзамена вычисляется средняя арифметическая баллов, набранных студентом за все семестры (за 2, 3 и другое количество семестров). Итоговая экзаменационная оценка определяется суммой баллов, полученных при сложении этой средней арифметической с баллами, полученными при сдаче экзамена, в соответствии с правилом, описанным выше.
В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96-100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка - «отлично».
Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.
Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.
Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:
70-80 баллов - «удовлетворительно»,
81 -90 баллов - «хорошо».
91-95 баллов - «отлично»,
96-100 баллов - «превосходно».
Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.
Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.
Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.
_______________________________________
* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.
Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
