Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг (стр. 7 )

В учебный план специальности включена также дисциплина Научно-исследовательская работа, что обеспечивает привлечение всех студентов к научному творчеству и способствует развитию миропонимания и культуры мышления. Совместное с преподавателями научное творчество позволяет развить способности студента, его инициативность, ответственность, трудолюбие, готовность к саморазвитию.

В Энергетическом институте ТПУ ежегодно проводится большое количество студенческих семинаров, конференций и других научных мероприятий университетского и всероссийского уровня. Представляя результаты научной работы на семинарах и конференциях, студент приобретает навыки публичной речи и умение защищать свои решения.

Формированию общекультурных компетенций выпускников способствует и физическая культура, в рамках которой:

в теоретический раздел дисциплины включены лекции по теме «Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья»;

вопросы по здоровому образу жизни включены в раздел самостоятельных занятий физическими упражнениями и в тематику реферативных работ студентов.

Формирование общекультурных компетенций выпускников реализуется при взаимодействии учебного и воспитательного процессов. Во внеучебное время студенты специальности 141403 «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг» занимаются различными видами спорта в секциях и командах на базе факультета физической культуры ТПУ: легкой атлетикой, лыжными гонками, плаванием, тяжелой атлетикой, баскетболом, волейболом, гиревым спортом, настольным теннисом, самбо, дзюдо, каратэ-до, фитнес-аэробикой, шахматами, футболом, боксом, спортивным ориентированием, спортивными танцами.

В Национальном исследовательском Томском политехническом университете сформирована социокультурная среда, созданы условия, необходимые для всестороннего развития личности. Формирование здорового образа жизни реализуется посредством создания личностно развивающей образовательной среды, создающей систему ценностных ориентаций и установок активной жизненной позиции студентов, позитивной мотивации к саморазвитию и самосовершенствованию, принятию ответственности за свою судьбу, заинтересованности в здоровом образе жизни. С этой целью образовательная деятельность по формированию мотиваций здорового образа жизни направлена на просвещение студентов, создание позитивного образа успешного человека (умного, образованного, здорового, занятого и т. д.), вовлечение студентов и сотрудников в научную, спортивную и культурную жизнь университета. Разработан и реализуется проект «Формирование мотиваций здорового образа жизни», в рамках которого проводится работа по вовлечению студентов в занятия массовой физической культурой и творчеством. Социально-воспитательный процесс в ТПУ включает также организацию студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ, движение стройотрядов, что расширяет возможности развития общекультурных компетенций у выпускников.

9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП

В соответствии с Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет», «6.3. Обучающиеся в ВУЗе имеют право:

1)  избирать и быть избранными в состав Ученого совета ВУЗа;

2)  участвовать в обсуждении и решении вопросов, относящихся к деятельности ВУЗа, в том числе через общественные объединения и органы управления ВУЗа;

3)  бесплатно пользоваться библиотеками ВУЗа, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений ВУЗа в порядке, установленном локальными актами ВУЗа;

4)  принимать участие в научно-исследовательских работах, конференциях, симпозиумах;

5)  представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях ВУЗа;

6)  обжаловать приказы и распоряжения администрации ВУЗа в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

7)  на моральное и (или) материальное поощрение за особые успехи в учебе и активное участие в научно-исследовательской и общественной работе ВУЗа;

8)  на обучение в пределах федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований, а также образовательных стандартов и требований, устанавливаемых самостоятельно ВУЗом, по индивидуальным учебным планам в соответствии с решением ученого совета факультета;

9)  участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Указанное право может быть ограничено условиями договора, заключенного между студентом высшего учебного заведения и физическим или юридическим лицом
, оказывающим ему содействие в получении образования и последующем трудоустройстве;

10)  осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в ВУЗе, по решению ректора ВУЗа, а также преподаваемые в других высших учебных заведениях (по согласованию между их руководителями);

11)  иные права, предусмотренные законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом и локальными актами».

Студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины.

Студенты имеют возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

Студенты имеют право при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин и их влиянию на будущий профиль подготовки;

Студенты имеют право ознакомиться с их правами и обязанностями при формировании ООП. Избранные студентами дисциплины становятся для них обязательными.

Студенты имеют право при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее дисциплин на основании аттестации.

Студенты обязаны выполнять в установленные сроки
все задания, предусмотренные ООП вуза.

Организация учебного процесса должна обеспечить достижение результатов обучения всеми студентами. Программа должна предусматривать механизм, обеспечивающий непрерывный контроль выполнения учебного плана и обратную связь для его совершенствования.

9.4. Организация практик и научно-исследовательской работы

Раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определены по каждому виду практики.

Производственная практика призвана закрепить знания материала теоретических профильных дисциплин, ознакомить студентов с производственными процессами и действующим оборудованием, а также привить навыки деятельности в профессиональной сфере. Производственные практики по направлению 141403 «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг» проводятся после 4 курса (8 недель) и 5 курса (14 недель). Практики проходят преимущественно на предприятиях Росатома и прежде всего – на АЭС, но в отдельных случаях допускается проведение практики на предприятиях теплоэнергетического комплекса.

Практики являются частью учебного процесса и поэтому их цели формируются в соответствии с учебным планом специальности и должны способствовать формированию первичных профессиональных навыков специалиста теплоэнергетика, углублению представления о реальном технологическом процессе преобразования энергии ядерного топлива.

Задачами первой производственной практики являются:

·  закрепление и расширение знаний, полученных при изучении теоретических дисциплин «Физика ядерных реакторов», «Парогенераторы АЭС», «Ядерные энергетические реакторы» и др.;

·  в преддверии проектов по ядерным реакторам и парогенераторам как можно полное изучение конструкций и особенностей работы этого основного оборудования;

·  практическое знакомство с технологическим процессом атомной электростанции или другого энергопредприятия и их основных цехов;

·  изучение конструкций основного и вспомогательного оборудования; основ его, монтажа, эксплуатации и ремонта;

·  изучение правил охраны труда и техники безопасности в реальных условиях электростанции (энергопредприятия);

·  изучение структуры управления электростанцией (энергопредприятием).

В отчете по практике должны быть отражены следующие обязательные вопросы:

·  Тип электростанции (энергопредприятия), краткая история ее строительства, роль в энергосистеме, виды вырабатываемой продукции.

·  Принципиальные технологические схемы основных цехов электростанции.

·  Вспомогательные цеха электростанции и их назначение.

·  Особенности конструкции и характеристики основного оборудования электростанции.

·  Структура управления электростанцией.

·  Мероприятия, проводимые на электростанции для охраны окружающей среды.

·  Организация и планирование мероприятий по охране труда и техники безопасности.

·  Краткие сведения об основных экономических показателях электростанции (энергопредприятия). Студент должен осветить, какие виды энергии отпускает энергетическое предприятие потребителям, тарифы на эти виды энергии и себестоимость продукции в рыночных условиях.

·  Мероприятия на энергетическом предприятии в целом, или в цехе или на рабочем месте по лучшей организации труда рабочих, меры экономического порядка.

·  Система оплаты труда рабочих на том участке производственного предприятия, где проходит практику студент.

Особое внимание уделяется выполнению индивидуального задания. Оно предполагает более глубокое знакомство с основным оборудованием, либо с отдельными важными системами станции, либо с конструкцией одного-двух элементов технологической схемы электростанции и протекающими в них процессами и т. д.

Преддипломная практика проводится после завершения теоретического обучения в университете и по существу является исследовательской по теме дипломного проекта. Как правило, тема будущей дипломной работы или проекта устанавливается предварительно и решается в рамках НИРС в течение предшествующего практике семестра. При этом студентом подбирается необходимая литература, делается предварительная проработка темы, составляется примерный план работы и совместно с руководителем уточняются задачи преддипломной практики.

Кафедра постоянно стремится повысить эффективность наполнения содержания практики. Наибольший эффект деятельности студента на практике достигается не в рамках стажера, а при выполнении практикантом каких либо служебных обязанностей и сдачей экзаменов из первого профессионального минимума. Подобный опыт имел место на Балаковской АЭС, Билибинской АЭС, на предприятиях », , Калининский филиал «Калининатомтехэнерго».

Учебная практика в 6 семестре направлена на знакомство студентов с организацией работ на предприятиях отрасли, на подготовку студентов к осознанному и углубленному изучению профессиональных дисциплин.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студента. При ее наличии при разработке программы научно-исследовательской работы студентам предоставляется возможность:

·  изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

·  участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

·  осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

·  составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

·  выступать с докладами на конференциях;

·  участвовать в публикации результатов научно-исследовательской работы в качестве соавтора.

Аттестация по итогам практики - дифференцированный зачет.

9.5. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста по направлению 141403 Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Профессорско-преподавательский состав представлен специалистами во всех областях знаний, охватываемых образовательной программой. Реализация образовательных программ обеспечивается 157 сотрудниками, большинство из которых (96%) полностью заняты преподавательской деятельностью. Объем нагрузки на каждого преподавателя определяется в соответствии с «Руководящими материалами по составлению индивидуальных планов работы преподавателей», утвержденных ректором и согласованных с профкомом ТПУ от 01.01.2001 г. Из таблиц 10, 11, видно, что количество и уровень ППС адекватны требованиям программ.

Реализация образовательной программы подготовки специалистов по направлению 140404 «Атомные электрические станции и установки» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Кафедра АТЭС обеспечивает ряд дисциплин общепрофессионального цикла и большинство дисциплины специального цикла, включая дисциплины специализации, и располагает высококвалифицированными кадрами. Структурный состав преподавателей кафедры атомных и тепловых электростанций приведен в табл. 9. Средний возраст преподавателей по кафедре составляет 44 года.

Таблица 10

Состав кафедры АТЭС

9.5.1. Квалификация ППС

Каждый преподаватель является высококвалифицированным специалистом в той области знаний, к которой относится преподаваемая им дисциплина. Некоторые сотрудники имеют опыт работы на промышленных предприятиях, в конструкторских бюро, научно-исследовательских и проектных институтах. Все преподаватели имеют соответствующее данной дисциплине базовое образование и систематически повышают свою квалификацию путем получения дополнительного образования, стажировок, защит диссертаций. Периодичность повышения квалификации – 1 раз в 5 лет.

Преподаватели, обеспечивающие цикл специальных дисциплин имеют большой опыт выполнения научно-исследовательских и технологических работ в данной области знаний.

Преподаватели активно участвуют в совершенствование образовательной программы в целом и своих дисциплин в частности. Постоянно проводятся согласования содержания и объемов дисциплин. Разрабатываются новые и совершенствуются старые лабораторные работы. Увеличивается доля современных компьютерных технологий в учебном процессе. Некоторые разделы специализированных дисциплин преподаются на английском и немецком языках в рамках курса «Профессиональный иностранный язык». Ведущие преподаватели специальных дисциплин принимают активное участие в выполнении научно-исследовательских работах в рамках х/д, регулярно участвует в конкурсах грантов РФФИ, грантах и конкурсах Министерства образования и науки РФ, конкурсах Межотраслевых научно-технических программ.

Профессор А является Действительным членом (академиком) РАН, лауреатом Государственных Премий СССР и РФ, премий правительства РФ; профессор имеет звание «Заслуженный энергетик РФ»; доцент имеет звание «Заслуженный работник высшей школы РФ»; звание «Почетный работник ВПО РФ» имеют доценты , , ; звание «Заслуженный энергетик Минтопэнерго РФ» имеет доцент ; звание «Почетный энергетик Минтопэнерго РФ» имеют доценты В, ; Почетными грамотами Министерства атомной промышленности РФ награждены доценты , ; Почетными грамотами Министерства образования награждена доцент Антонова сотрудники кафедры АТЭС являются победителями и лауреатами конкурсов по научной и методической работе.

Более подробная информация о каждом из преподавателей приведена в табл. 11.

9.5.2. ППС, имеющий ученые степени кандидатов и докторов наук

Профессорско-преподавательский состав позволяет с высоким качеством осуществлять преподавательскую деятельность. Уровень квалификации профессорско-преподавательского состава, участвующего в обучении студентов по аккредитуемой программе высока: 90% имеют ученые степени и звания, в том числе профессора и доктора наук – 13%. В период г. г. ежегодно сотрудниками кафедры было защищено 1-2 кандидатских диссертаций.

Таблица 11

Нагрузка профессорско-преподавательского состава

ФИО преподавателя	Название дисциплины	Кредиты ECTS	Контактные часы в текущем семестре	Распределение всей деятельности
Учебная и учебно-методическая деятельность	Научные исследования	Другое
ГСЭ.00. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
	ГСЭ. Ф.1. Иностранный язык (английский язык)	6/12	100	60	25	15
	ГСЭ. Ф.1. Иностранный язык (немецкий язык)	6/12	100	60	25	15
	История	3/3	54	60	25	15
	ГСЭ. Ф.4. Правоведение	2/2	48	60	25	15
	ГСЭ. Ф.5. Философия	3	67
	ГСЭ. Ф.6. Экономика	1,5/3	60	70	20	10
ЕН.00. Общие математические и естественно-научные дисциплины
	ЕН. Ф.1. Математика	11/20	100	93	4	3
	ЕН. Ф.1. Математика	11/20	50	90	8	2
	ЕН. Ф.2. Физика	6/9	90	68	22	10
	ЕН. Ф.3. Химия	4	38
	ЕН. Ф.3. Химия	4	30
	ЕН. Ф.4. Специальные главы физики	4/4	90	15	60	25
	ЕН. Ф.6. Экология	2	25,5
	ЕН. Ф.7. Специальные главы высшей математики	4/4	48	93	4	3
	ЕН. Ф.7. Специальные главы высшей математики	4/4	20	90	8	2
	ЕН. Р.1. Термодинамика	4	76,5
	ЕН. Р.2. Механика жидкости и газа	4/4	72	70	20	10
ОПД.00. Общепрофессиональные дисциплины
	ОПД. Ф.1. Начертательная геометрия, инженерная графика	3/3	48	80	5	15
	ОПД. Ф.2. Материаловедение. Технология конструкционных материалов	4/4	54	75	15	10
	ОПД. Ф.3. Прикладная физика	4/8	35	60	20	20
	ОПД. Ф.4. Механика.	2/4	48	70	20	10
	ОПД. Ф.5. Электротехника и электроника	2/4	36	87	5	8
	ОПД. Ф.5. Электротехника и электроника	2/4	24	86	8,5	5,5
	ОПД. Ф.6. Метрология, стандартизация и сертификация	4/4	48	61	27	12
	ОПД. Ф.7. Безопасность жизнедеятельности	4/4	24	45	30	25
	ОПД. Р.1. Профессиональный иностранный язык (английский)	4/8	120	50	30	20
	ОПД. Р.1. Профессиональный иностранный язык (немецкий)	4/8	120	50	30	20
	ОПД. Р.2. Основы проектирования и САПР	6	48
СД.00. Специальные дисциплины
	Основы атомной энергетики	3/3	45	50	30	20
	Основы атомной энергетики	3/3	28	40	30	30
	Основы атомной энергетики	3/3	28	50	30	20
	СД. Ф.1. Тепломассообмен в энергетическом оборудовании	4/8	74	50	30	20
	СД. Ф.2. Парогенераторы АЭС	3/6	38	50	30	20
	СД. Ф.2. Парогенераторы АЭС	3/6	16	50	30	20
	СД. Ф.3. Интегрированные прикладные системы	4/4	40	60	30	10
	СД. Ф.4. Теория переноса нейтронов	8	76
	СД. Ф.5. Физика ядерных реакторов	4/8	56	65	20	15
	СД. Ф.6. Кинетика ядерных реакторов	6/6	56	65	20	15
	СД. Ф.7. Ядерные энергетические реакторы	4/8	48	50	30	20
	СД. Ф.8. Атомные электростанции	3/10	36	40	30	30
	СД. Ф.8. Атомные электростанции	3/10	16	50	30	20
	СД. Ф.9. Защита от ионизирующего излучения	4/4	56	60	20	20
	СД. Ф.10. Турбомашины АЭС	4/10	40	60	20	20
	СД. Ф.11. Автоматизированные системы управления АЭС	6	88
	СД. Ф.10. Принципы обеспечения безопасности АЭС	6/6	56	50	30	20
	СД. Ф.13. Экономика ядерной энергетики	4/4	64	95	5	0
ДС.00. Дисциплины специализаций
	ДС.1.1. Эксплуатация АЭС	6	80
	ДС.1.2. Природоохранительные технологии на АЭС	6	80
	ДС.1.4. Обработка воды на АЭС	6/6	48	68	10	22
	ДС.1.5. Топливо и материалы ядерной техники	6/6	44	60	30	10
	ДС.1.5. Топливо и материалы ядерной техники	6/6	18	50	30	20
	ДС.1.6. Нагнетатели АЭС	8	48

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10