Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг (стр. 6 )

Основная образовательная программа подлежит регулярному обновлению с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Изучение студентом образовательных дисциплин является первым шагом профессиональной подготовки. Основой для получения студентами профессиональных знаний, умений и навыков являются лекционные занятия, на которых студенты получают исходную совокупность информации по дисциплинам, предусмотренным учебным планом, необходимую для дальнейшей подготовки к профессиональной деятельности. Практические и лабораторные занятия предусматривают закрепление и углубление теоретического материала, а также получение начальных профессиональных навыков по решению задач, анализу проблем и работе со специальным оборудованием. Учитывая, что лабораторные занятия выполняются группой из нескольких студентов (двух или трех), у студентов закладываются первые навыки профессиональной работы в команде. Высшим уровнем формы организации обучения является самостоятельная работа студента с литературой, написание рефератов, выполнение индивидуальных домашних заданий, курсовых работ и проектов. Защита рефератов, курсовых заданий или проектов дает первые навыки профессиональных публичных выступлений. Перечисленные виды деятельности закладывают основы для послевузовского профессионального роста. Учебный план предусматривает выделение соответствующего времени на все перечисленные виды занятий.

Для достижения планируемых результатов освоения дисциплин используются различные образовательные технологии и методы активизации образовательной деятельности.

1. Информационные технологии применяются для получения студентом необходимой учебной информации под руководством преподавателя или самостоятельно. Используются (в различных сочетаниях) следующие формы обучения:

а. Лекционная: лекции в режиме презентаций, использование обратной связи в среде автоматизированной системы управления познавательной деятельностью студента (АСУ ПДС);

б. Лабораторные занятия – изучение моделей физических процессов на компьютере с использованием тренажеров-симуляторов;

в. Применение новых информационных технологий для самостоятельной работы: использование учебно-методических материалов по дисциплинам, разработанных руководителями дисциплин и размещенных на персональных сайтах преподавателей ТПУ:

1.  доцент : http://portal. *****/SHARED/a/AKSENOV;

2.  доцент : http://portal. main. *****/SHARED/a/ANTON/education/aes;

3.  зав. каф. АТЭС : http://portal. *****:7777/SHARED/k/Belyaev/education/turb;

4.  ст. преп. : http://portal. *****:7777/SHARED/v/VIC/education/sapr/Tab1/sxema. pdf;

5.  доцент : http://portal. *****:7777/SHARED/b/BELJEV/edu/Prin;

6.  доцент : http://portal. *****/SHARED/s/SIB;

7.  доцент : http://portal. *****/SHARED/b/BULBA;

8.  доцент :http://portal. *****/SHARED/w/WOROB/education/Nag;

http://portal. *****/SHARED/w/WOROB/education/oae;

http://portal. *****/SHARED/w/WOROB/education/pgen;

9.  доцент : http://portal. *****:7777/SHARED/k/KALUGIN/education/turbaes;

10.  доцент : http://portal. *****/SHARED/k/KOVALEVSKAYA;

11.  доцент : http://portal. *****/SHARED/l/LAZ;

12.  доцент : http://portal. *****/SHARED/k/KUZNETSOVPV;

13.  доцент : http://portal. *****/SHARED/k/KULIKOVAOA;

14.  доцент : http://portal. *****/SHARED/k/KUPRIYANOV;

15.  доцент : http://portal. *****:7777/SHARED/k/KUZMINAV/education/tpn/;

16.  доцент : http://portal. *****/SHARED/v/VIN;

17.  доцент : http://portal. *****:7777/SHARED/b/RAKOV/edu/;

18.  доцент : http://portal. *****/SHARED/s/SSISSI;

19.  доцент : http://portal. *****/SHARED/s/SLM;

20.  доцент http://portal. *****:7777/SHARED/s/SHEREMET/instructional_work/new/Tab/Math-simulat. pdf.

21.  доцент : http://portal. *****/SHARED/l/LENAOLYA;

22.  доцент : http://portal. *****/SHARED/t/TAY;

23.  проф. : http://portal. *****/SHARED/p/PAVEL100;

24.  доцент : http://portal. *****/SHARED/v/VSYAKOVLEVA.

г. Работа с сетевыми электронными учебно-методическими комплексами по дисциплинам в среде WebCT, MOODLE (мультимедийные учебные пособия, блоки заданий, контрольные блоки):

1.  Сетевой электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Интегрированные прикладные системы» в среде MOODLE (мультимедийное учебное пособие, блок заданий, контрольный блок). Автор – , 2011.

2.  Сетевой электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Тепломассообмен в энергетическом оборудовании» в среде MOODLE (мультимедийное учебное пособие, блок заданий, контрольный блок). Автор – , 2011.

3.  Сетевой электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Парогенераторы АЭС» в среде MOODLE (мультимедийное учебное пособие, блок заданий, контрольный блок). Автор – , 2011.

4.  Сетевой электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Атомные электростанции» в среде MOODLE (мультимедийное учебное пособие, блок заданий, контрольный блок). Автор – , 2011.

5.  Сетевой электронный учебно-методический комплекс «Топливо и материалы ядерной техники» в среде MOODLE (мультимедийное учебное пособие, блок заданий, контрольный блок). Автор – , 2011.

2.  Развивающие проблемно-ориентированные технологии. Проблемное обучение может осуществляться на разных уровнях сложности и самостоятельности. Элементы проблемно-организованного обучения присутствуют в физическом практикуме (формулировка гипотезы исследования на различных уровнях сложности), на практических занятиях (развития навыков поиска технических решений); в коллективной (проектной) деятельности в группах при подготовке к защитам своих заданий или на дискуссионных семинарах.

3.  Проектное обучение:

– семинарские занятия, организованные как конференции,

- проектно-организованное обучение,

– подготовка к докладам на студенческих конференциях

Таблица 9

Методы и формы организации обучения по дисциплинам

9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов

Для формирования общекультурных компетенций выпускников в основную образовательную программу специальности 141403 «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг» включены такие дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла, математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла, как: Иностранный язык, Отечественная история, Философия, Экономика, Экология, Безопасность жизнедеятельности, Информатика, Интегрированные прикладные системы, Прикладной системный анализ, Основы проектирования и САПР, учебная, производственная, преддипломная практики.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10