6-11 классы. Издательство «Учитель». Волгоград.
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании методического Зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 000
объединения
ГБОУ СОШ № 000 _____________________ _________________________
Протокол № 1 от 01.01.2001 г.
Руководитель МО
Приказ № 91
__________ 01 сентября 2012 год от 01.01.2001 г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
ПО БИОЛОГИИ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Классы: 7 Б, Г
Учителя: , высшая квалификационная категория
Количество часов 7Б -2 часа; 68 часов в год. 7Г – 2 часа в неделю; 68 часов в год.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Базовый уровень.
г. Москва
2012/13 учебный год
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
«Рассмотрен и принят» «Утверждаю» «Утверждаю»
председатель методического зам. директора по МР директор ГОУ
СОШ № 000 объединения учителей
_________________________ «___»____________2013 г
Ф. И.О.
Календарно – тематическое планирование
на 2012/2013 учебный год
Дисциплина Биология. Многообразие живых организмов
Класс 7Б, Г
Учитель
Календарно – тематический план составлен на основании Государственной (авторской) программы , ,
Количество часов: всего за год – 68ч.
1 четверть – 18 2 четверть – 14 3 четверть - 20 4 четверть - 14
Базовый учебник: «Биология. Многообразие живых организмов». , , 7 класс, М., Дрофа, 2008
Дополнительные учебные пособия: 1. Методическое пособие к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов». , 7 класс, М. Дрофа. 2010
2.Книга для преподавателей. Биология. Поурочные планы по учебнику , . , Волгоград. 2010
3. Печатная тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» , ,7 класс, М., Дрофа.
4. Тестовые задания. Биология. Живой организм. 6 – 7 класс. M. Аквариум
5. Биология в таблицах, схемах, рисунках. , М, Лист Нью и др. литературу
Пояснительная записка
Тематическое планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов , // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 200с.//. Программа допущена Министерством образования и науки Российской федерации.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;
· овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
· воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Общее количество часов: на изучение предмета - 70; на проведение лабораторных работ- 14
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский
Технологии обучения: совершенствование общеучебных умений и навыков, ИКТ.
Планирование учебного материала на 2012 – 2013 уч. год
Предмет: Биология
Класс: 7Б, Г
Количество часов: 7Б - 2 ч. в неделю, 7Б – 2ч. в неделю; 68 ч. в год.
Учебник: «Биология – Многообразие живых организмов», , М. Дрофа, 2008г.
Учитель:
№ | дата | Код КЭС (контролируемого элемента содержания) | Тема урока | Код КПУ (контролируемого предметного умения) | Основные учебные умения (знать, уметь, понимать) |
Введение – 3ч. | |||||
1. | 1неделя сентябрь | 3.5 | Мир живых организмов. Уровни организации живого. | 2.1.5 | объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы |
2. | 3.5 | Ч. Дарвин и происхождение видов | 2.1.2 | Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных | |
3. | 2н | 3.5 | Многообразие живых организмов и их классификация | 2.6 | определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
Царство Прокариот - 3 ч. | |||||
4 | 3.1 | Общая характеристика прокариот | 1.1.1 | признаки биологических объектов - бактерий | |
5 | 3н | 3.1 | Многообразие бактерий: Настоящие бактерии, Архебактерии, Оксифотобактерии | 2.6 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
6 | 3.1 4.14 | Значение прокариот в природе и жизни человека | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности | |
Царство Грибы – 4ч. | |||||
7 | 4н | 3.2 | Особенности организации, многообразие грибов | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов – бактерий. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
8 | ЛР№1 «Строение плесневых, шляпочных грибов и дрожжей»» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | ||
9 | 1н октябрь | 3.24.4.14 | Роль грибов в природе и жизни человека | 2.1.3 3.2 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности Использовать приобретенные знания в повседневной жизни – оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами |
10 | 3.2 | Отдел Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности | |
Царство – 20ч. | |||||
11 | 2н | 3.3 | Общая характеристика царства Растения | 1.1.1 | признаки биологических объектов |
12 | 3.3 | Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей | 1.1.1 | признаки биологических объектов | |
13 | 3н | 3.3 | Многообразие водорослей: Зеленые, бурые, красные | 2.6 | определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
14 | 3.3 | Значение водорослей в природе и жизни человека | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности | |
15 | 4н | 3.3 | Общая характеристика подцарства Высшие растения | 1.1.1 | признаки биологических объектов |
16 | 3.3 | Отдел Моховидные ЛР №2«Строение мха сфагнума» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | |
2ая четверть | |||||
17 | 2н ноябрь | 3.3 | Отделы Плауновидные и Хвощевидные | 1.1.1 | признаки биологических объектов |
18 | 3.3 | Отдел Папоротниковидные ЛР №3 «Строение папоротника» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | |
19 | 3н | 3.3 | Жизнедеятельность папоротников и их роль в природе, практическое значение | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности |
20 | 3.3 | Голосеменные растения, особенности строения. ЛР№4 «Строение хвои сосны» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | |
21 | 4н | 3.3 | Многообразие голосеменных и их роль в природе и практической деятельности | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности |
22 | 3.3 4.14 | Покрытосеменные, общая характеристика | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) | |
23 | 1н декабрь | 3.3 | Класс Двудольные. Характерные особенности семейства Розоцветные и ЛР№5 «Семейство Розоцветные» | 2.2.2 2.1.3 | изучать и описывать биологические объекты Объяснять роль различных организмов в жизни человека |
24 | 3.3 | Характерные особенности растений семейства Крестоцветные | 1.1.1 2.1.3 | признаки биологических объектов Объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
25 | 2н | 3.3 | Характерные особенности растений семейства Пасленовые ЛР№5 «Семейство Пасленовые» | 2.2.2 2.1.3 | изучать и описывать биологические объекты Объяснять роль различных организмов в жизни человека |
26 | 3.3 | Класс Однодольные. Характерные признаки семейства Злаки ЛР№6 «Строение злакового растения» | 2.2.2 2.1.3 | изучать и описывать биологические объекты Объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
27 | 3н | 3.3 | Характерные признаки семейства Лилейные | 1.1.1 2.1.3 | признаки биологических объектов Объяснять роль различных организмов в жизни человека |
28 | 3.3 | Обобщающий урок по теме «Растения» | |||
«Животные» - 38ч. | |||||
29 | 4н | 3.4 | Общая характеристика царства животных | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
30 | 3.4 | Особенности организации одноклеточных, или простейших, их многообразие | 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) | |
3ья четверть | |||||
31 | 2н январь | 3.4 | Многообразие одноклеточных животных ЛР№7 «Строение и жизнедеятельность инфузории-туфельки» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты |
32 | 3.4 | Значение простейших в природе и жизни человека | 2.1.3 | Объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
33 | 3н | 3.4 | Особенности организации кишечнополостных | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
34 | 3.4 | Многообразие кишечнополостных ЛР№8 «Внешнее строение гидры» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | |
35 | 4н | 3.4 | Значение кишечнополостных в природе и жизни человека | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека |
36 | 3.4 | Особенности организации плоских червей. Класс Ресничные черви | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) | |
37 | 3.4 | Плоские черви-паразиты | 3.1 | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни, для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными | |
38 | 1н февраль | 3.4 | Тип Круглые черви, особенности их организации, многообразие | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
39 | 3.4 | Значение круглых червей в природе и жизни человека | 3.1 | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни, для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными | |
40 | 2н | 3.4 | Многообразие кольчатых червей ЛР№9 «Внешнее строение дождевого червя» | 2.2.2 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
41 | 3.4 | Значение кольчатых червей | 2.1.3 | Объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
42 | 3н | 3.4 | Особенности организации моллюсков, и их многообразие | 2.6 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
43 | 3.4 | Многообразие моллюсков ЛР№10 «Строение раковин моллюсков» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | |
44 | 4н | 3.4 | Значение моллюсков в природе и жизни человека | 2.1.3 | Объяснять роль различных организмов в жизни человека |
45 | 3.4 | Тип Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных | 1.1.1 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) | |
46 | 1н март | 3.4 | Многообразие ракообразных и их значение ЛР№11 «Внешнее строение речного рака» | 2.2.2 2.1.3 | изучать и описывать биологические объекты Объяснять роль различных организмов в жизни человека |
47 | 3.4 | Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности | 1.1.1 | признаки биологических объектов | |
48 | 2н | 3.4 | Многообразие паукообразных, | 2.6 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
49 | 3.4 | Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности ЛР№12 «Внешнее строение насекомого» | 2.2.2 2.6 | изучать и описывать биологические объекты Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) | |
50 | 3н | 3.4 | Размножение и развитие насекомых | 1.2.1 | Сущность биологических процессов: размножение, развитие |
51 | 3.4 | Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение | 2.1.3 3.1 | объяснять роль различных организмов в жизни человека Использовать приобретенные знания в повседневной жизни, для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными | |
4ая четверть | |||||
52 | 1н апрель | 3.4 | Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе | 1.1.1 2.1.3 | признаки биологических объектов объяснять роль различных организмов в жизни человека |
53 | 3.4 | Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные | 2.6 | признаки биологических объектов Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) | |
54 | 2н | 3.4 | Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животные ЛР№13 «Внешнее строение рыбы» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты |
55 | 3.4 | Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение | 2.6 2.1.3 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
56 | 3н | 3.4 | Класс Земноводные, особенности их строения и жизнедеятельности ЛР№14 «строение скелета лягушки» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты |
57 | 3.4 | Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе | 2.1.3 | Сущность биологических процессов: размножение, развитие объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
58 | 4н | 3.4 | Класс Пресмыкающиеся, особенности их строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных | 1.1.1 | признаки биологических объектов |
59 | 3.4 | Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение | 2.6 2.1.3 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
60 | 1н май | 3.4 | Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных ЛР№15 «Особенности строения скелета птиц» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты |
61 | 3.4 | Особенности организации птиц, связанные с полетом | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты и процессы | |
62 | 2н | 3.4 | Экологические группы птиц. | 2.6 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
63 | 3.4 | Разнообразие птиц и их значение в природе и жизни человека | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
64 | 3.4 | Класс Млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных ЛР№16 «Строение скелета млекопитающих» | 2.2.2 | изучать и описывать биологические объекты | |
65 | 3н | 3.4 | Многообразие млекопитающих | 2.6 | Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) |
66 | 3.4 | Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности, их роль в природе и практическая значимость | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека | |
67 | 4н | 3.4 | Особенности организации животных, их роль в природе и жизни человека. Охрана животных | 2.1.3 | объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности |
68 | 3.4 | Мероприятия по охране природы | 3.3 | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни, соблюдения правил поведения в окружающей среде |
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
