Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции и обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра. Звучащие картины.
Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей
Н. Савичева. Песня о цирке.
Н. Римский-Корсаков. Шествие чуд морских.
Р. Щедрин. Вариация золотых рыбок.
Г. Фиртич. Песня о кораблях.
О. Мессиан. Пастухи. Ликование звезд.
Г. Фрид. Ветер.
В. Шаинский. Облака.
Б. Бриттан. Вариации и фуга.
А. Сальери. Втроем как один.
Е. Адлер. Наш оркестр.
А. Скрябин. Прометей. Кода.
Р. Шуман Арлекин; Пьеро.
Жанры в музыке(6ч)
Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об особенностях разных жанров музыкальных произведений. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в произведениях. Особенности музыкального языка, манеры исполнения.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
Я. Дубравин. Джаз.
Р. Бойко. Дело было в Каролине.
Р. Роджерс. Звуки музыки.
В. Семенов. Когда я стану миллионером.
В. Косма. Музыка к к/ф «Игрушка», «Папаши».
Э. Морриконе. Музыка из к/ф «Профессионал».
Пастушка. Французская народная песня.
П. Чайковский. Май. Белые ночи. Увертюра «1812 год».
О. Газманов. Москва, звенят колокола.
А. Петров. Я шагаю по Москве.
Г. Свиридов. Песня о Москве.
М. Ройтейштерн. У Кремлевской стены.
Дж. Гершвин. Песня Порги.
Россия любимая наша страна(2ч)
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Государственный гимн Российской Федерации.
Р. Тульбович. Детям мира.
С. Смирнов. Не грусти, улыбнись и пой. А. Александров, ст. С. Михалкова.
VII. Учебно - методическое обеспечение программы:
- фонотека и хрестоматии;
-учебно-методический комплект «Музыка 1-4 кл.». , ,
- иллюстративный материал;
- инструментальный материал;
- дидактический материал;
- набор обучающих и контролирующих материалов.
-примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010
- программа для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-4кл». , , 2011
VIII. Справочный блок программы
Список используемой литературы.
1. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
2. «Музыкальное образование в школе», под ред., , М., Академия, 2001г.
3. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
4. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред. Э.Б. Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
5. , «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
6. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
7. Васина- «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
8. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
9. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
10. «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
11. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. , М., Флинта, Наука, 1998г.
12. , «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
13. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
14. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.
15. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.
16. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
4.2.10. Физическая культура
I раздел
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения, примерной программой по физической культуре и на основе авторской программы .
Цель:
формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.
Для достижения поставленных целей изучения физической культуры в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
– формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Общая характеристика учебного предмета
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
– умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
– умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
– умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 405 часов, из них в 1 классеч в неделю, 33 учебные недели), по 102 часов во 2, 3 и 4 классах (3 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Метапредметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Личностными результатами изучения курса «Физическая культура» является формирование следующих умений:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Регулятивные УУД:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра; общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
Предметными результатами изучения курса «Физическая культура» является формирование следующих умений.
Знания о физической культуре
Выпускник научится:
• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
• раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
• ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
• организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
• измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
• выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
• выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
• выполнять организующие строевые команды и приёмы;
• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
• плавать, в том числе спортивными способами;
• выполнять передвижения на лыжах.
II раздел
Содержание курса
1 класс ( 99ч.)
№ п/п
Наименование раздела
Содержание программы
1.
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.
Физические упражнения, их влияние на физическое развитие.
2.
Способы физкультурной деятельности ( в процессе уроков)
1.Самостоятельные занятия
2. Самостоятельные игры и развлечения
Составление режима дня.
Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня ( утренняя зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.
Организация и проведение подвижных игр ( на спортивных площадках и в спортивных залах)
3.
Физическое совершенствование
( 66 ч.)
1.Физкультурно – оздоровительная деятельность ( в процессе уроков)
2.Спортивно – оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики ( 19ч.)
Лёгкая атлетика ( 35 ч.)
Лыжные гонки ( 16 ч.)
Подвижные и спортивные игры ( 29ч.)
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток.
Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры, седы.
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте.
Передвижение на лыжах разными способами.
Подводящие упражнения: вхождение в воду, передвижение по дну бассейна.
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений.
На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах.
На материале спортивных игр. Футбол : удар по неподвижному и катящемуся мячу.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча.
Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта
2 класс ( 102ч.)
№ п/п
Наименование раздела
Содержание программы
1.
Знания о физической культуре ( в процессе уроков)
1.Физическая культура
2. Из истории физической культуры
3. Физические упражнения
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.
Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
История развития физической культуры и первых соревнований.
Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
2.
Способы физкультурной деятельности
1.Самостоятельные занятия
2.Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью
3. Самостоятельные игры и развлечения
Составление режима дня.
Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня ( утренняя зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.
Измерение длины и массы тела.
Организация и проведение подвижных игр ( на спортивных площадках и в спортивных залах)
3.
Физическое совершенствование
( 102 ч.)
1.Физкультурно – оздоровительная деятельность ( в процессе уроков)
2.Спортивно – оздоровительная деятельность ( 102ч.)
Гимнастика с основами акробатики ( 20ч.)
Лёгкая атлетика ( 36 ч.)
Лыжные гонки ( 16 ч.)
Подвижные и спортивные игры ( 30ч.)
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперёд и назад, гимнастический мост.
Акробатические комбинации.
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; прыжки со скакалкой.
Броски: большого мяча на дальность разными способами.
Метание малого мяча в вертикальную цель.
Передвижение на лыжах разными способами.
Повороты, спуски, подъёмы, торможения.
Подводящие упражнения: вхождение в воду, передвижение по дну бассейна, упражнения на всплывание.
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу.
На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах.
На материале спортивных игр. Футбол : удар по неподвижному и катящемуся мячу, остановка мяча.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча, броски мяча в корзин.
Волейбол: подбрасывание мяча.
Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта.
3 класс ( 102ч.)
№ п/п
Наименование раздела
Содержание программы
1.
Знания о физической культуре ( в процессе уроков)
1.Физическая культура
2. Из истории физической культуры
3. Физические упражнения
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.
Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.
2.
Способы физкультурной деятельности
1.Самостоятельные занятия
2.Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью
3. Самостоятельные игры и развлечения
Составление режима дня.
Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня ( утренняя зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.
Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.
Организация и проведение подвижных игр ( на спортивных площадках и в спортивных залах)
3.
Физическое совершенствование
( 102ч.)
1.Физкультурно – оздоровительная деятельность ( в процессе уроков)
2.Спортивно – оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики ( 20ч.)
Лёгкая атлетика ( 36 ч.)
Лыжные гонки ( 16 ч.)
Подвижные и спортивные игры ( 30ч.)
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперёд и назад, гимнастический мост.
Акробатические комбинации.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.
Гимнастическая комбинация.
Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и в высоту, прыжки со скакалкой.
Броски большого мяча на дальность разными способами.
Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Передвижение на лыжах разными способами.
Повороты, спуски, подъёмы, торможения.
Подводящие упражнения: вхождение в воду, передвижение по дну бассейна, упражнения на всплывание, лежание и скольжение.
Проплывание учебных дистанций.
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски, упражнения на координацию.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на координацию.
На материале спортивных игр. Футбол : удар по неподвижному и катящемуся мячу, остановка мяча, ведение мяча.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча, броски мяча в корзину, подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча, подача мяча, подвижные игры на материале волейбола.
Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта.
4 класс ( 102ч.)
№ п/п
Наименование раздела
Содержание программы
1.
Знания о физической культуре ( в процессе уроков)
1.Физическая культура
2. Из истории физической культуры
3. Физические упражнения
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.
Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
2.
Способы физкультурной деятельности
1.Самостоятельные занятия
2.Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью
3. Самостоятельные игры и развлечения
Составление режима дня.
Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня ( утренняя зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.
Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.
Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Организация и проведение подвижных игр ( на спортивных площадках и в спортивных залах)
3.
Физическое совершенствование
( 102ч.)
III раздел
Тематическое планирование
1 класс ( 99ч.)
№п/п
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Понятие о физической культуре.
Представление о физических упражнениях.
Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Способы физкультурной деятельности ( в процессе уроков)
Режим дня и его планирование.
Утренняя зарядка, правила её составления и выполнения.
Физкультминутки, правила их выполнения.
Закаливание и правила проведения закаливающих процедур.
Осанка и комплексы упражнений по профилактике её нарушения.
Комплексы упражнений для развития физических качеств.
Игры и развлечения в летнее время года.
Составлять индивидуальный режим дня.
Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.
Оценивать своё состояние после закаливающих процедур.
Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.
Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты и выносливости.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
1-12
13- 26
27 – 40
41 – 54
55- 66
Физическое совершенствование
( 99ч.)
1.Физкультурно -
оздоровительная
деятельность ( в
процессе уроков)
Оздоровительные формы занятий.
2.Спортивно-оздоровительная деятельность
- Гимнастика с основами акробатики (19ч.)
Движения и передвижения строем.
Акробатика.
Лёгкая атлетика (35ч.)
Беговая подготовка.
Прыжковая подготовка.
Лыжные гонки ( 16ч.)
Лыжная подготовка.
Лыжная подготовка
- Подвижные и спортивные игры ( 29ч.)
Подвижные игры.
Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.
Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений.
Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», « Равняйсь!», «Стой!»
Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.
Осваивать технику акробатических упражнений.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.
Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.
Описывать технику беговых упражнений.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описывать технику прыжковых упражнений.
Осваивать технику прыжковых упражнений.
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.
Соблюдать правила поведения в воде.
Объяснять технику разучиваемых действий в воде.
Осваивать технические действия в воде.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.
2 класс ( 102ч.)
№п/п
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
Знания о физической культуре
( в процессе уроков)
Основные способы передвижения человека.
Возникновение первых соревнований.
Зарождение олимпийских игр.
Представление о физических качествах.
Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Выявлять различие в основных способах передвижения человека.
Пересказывать тексты по истории физической культуры.
Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств ( сила, быстрота, выносливость).
Характеризовать показатели физического развития.
Способы физкультурной деятельности ( в процессе уроков)
Режим дня.
Закаливание.
Осанка и комплексы упражнений по профилактике её нарушения.
Комплексы упражнений для развития физических качеств.
Измерение показателей физического развития.
Измерение показателей физических качеств.
Игры и развлечения в зимнее время года.
Составлять индивидуальный режим дня.
Оценивать своё состояние после закаливающих процедур.
Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.
Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.
Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты и выносливости.
Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела.
Измерять показатели развития физических качеств.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
1-12
13-26
27-40
41- 56
57-68
Физическое совершенствование
( 102ч.)
1. Физкультурно -
оздоровительная
деятельность ( в
процессе уроков)
Развитие физических качеств.
2.Спортивно-оздоровительная деятельность
- Гимнастика с основами акробатики (20ч.)
Акробатика.
Лёгкая атлетика (36ч.)
Беговая подготовка.
Прыжковая подготовка.
Броски большого мяча.
Метание малого мяча.
Лыжные гонки ( 16ч.)
Лыжная подготовка.
Технические действия на лыжах.
Лыжная подготовка
Подвижные и спортивные игры ( 30ч.)
Подвижные игры.
Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.
Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств.
Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений.
Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.
Осваивать технику акробатических упражнений.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.
Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.
Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.
Описывать технику беговых упражнений.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых и прыжковых упражнений.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений и прыжковых.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых и прыжковых упражнений.
Описывать технику прыжковых и прыжковых упражнений.
Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых и прыжковых упражнений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
Основные порталы (построено редакторами)