«Дом снаружи внутри». Изображение именного домика.
Лепка букв алфавита.
Лепка именного домика и его жильцов.
«Строим город». Изображение игрушечного города.
Лепка игрушечного города из пластилина
Постройка из бумаги и украшение тканью игрушечного города.
Постройка из бумаги и украшение тканью игрушечного города.
«Все имеет свое строение». Изображение простых образов зверей.
Построение простых образов разных зверей.
Построение простых образов разных зверей.
«Строим вещи». Изображение вещей.
Конструирование из бумаги сумок-пакетов.
«Город, в котором мы живем». Изображение своего города.
Коллективное панно «Город, в котором мы живем».
Коллективное панно «Город, в котором мы
живем».
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Находить ассоциации природных форм, предметов быта, состояний природы, произведений разных видов искусства и т. д.;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
53-66
Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе.
«Совместная работа трех Братьев – Мастеров». Сказочная страна. Изображение сказочного мира по сказке.
Создание коллективного панно по сказке.
Создание коллективного панно по сказке.
«Праздник весны». Изображение перелетной птицы.
Конструирование птицы из бумаги.
Конструирование птицы из бумаги.
«Красота наступающего лета». Изображение фантастического лета.
Конструирование жука из бумаги.
«Образ лета в русском искусстве». Рисунок на тему «Здравствуй, лето!».
Обобщающий урок «Мастера Изображения, Украшения, Постройки».
Создание «Первой собственной выставки работ».
Создание «Первой собственной выставки работ».
Урок любования. Умение видеть.
«Здравствуй, лето!»
Итоговый урок. Праздник искусства. Экскурсия на выставку.
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Определять и кратко характеризовать средства художественной выразительности, раскрывающие своеобразие художественного полотна;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения искусства и называть их авторов;
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
2 класс (68ч.)
№п\п
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
1-16
Чем и как работают художники. «Три основные краски, строящие многоцветье мира».
Изображение поляны цветов.
Лепка из пластилина цветов.
Оригами «Стрекоза».
«Пять красок – все богатство цвета и тона». Изображение природных стихий.
«Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности». Изображение осеннего леса.
Лепка из пластилина на тему «Яркий салют».
«Выразительные возможности аппликации». Изображение коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.
Аппликация коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.
«Выразительные возможности графических материалов». Изображение зимнего леса.
«Выразительность материалов для работы в объеме». Изображение животных родного края.
Лепка из пластилина животных родного края.
«Выразительные возможности бумаги». Макет из бумаги игровой площадки.
Склеивание простых объемных форм.
Создание композиции из сухих цветов.
Коллективное панно «Изображение ночного праздничного города».
Обобщающий урок «Для художника любой материал может стать выразительным». Коллективное панно «Изображение ночного праздничного города»
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки
17-30
31-50
51-68
«Реальность и фантазия».
«Изображение и реальность».
Изображение самого себя.
Изображение животных зоопарка.
Лепка животных зоопарка.
«Изображение и фантазия». Изображение несуществующих животных.
Лепка несуществующих животных с использованием природного материала.
«Украшение и реальность». Изображение узора на стекле.
Изображение паутинок с росой с использованием природного материала.
«Украшение и фантазия». Украшение воротника.
«Постройка и реальность». Конструирование из бумаги подводного мира.
«Постройка и реальность». Конструирование из бумаги подводного мира.
«Постройка и фантазия». Конструирование из бумаги макетов фантастических зданий.
Конструирование ёлочных игрушек.
Конструирование из бумаги водоросли – спирали.
Обобщающий урок «Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе». Создание композиции «Подводный мир».
«О чём говорит искусство».
Изображение настроений «Мне радостно», «Мне грустно».
«Выражение характера изображаемых животных». Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих.
Лепка животных веселых, стремительных, угрожающих.
«Выражение характера человека в изображении: мужской образ». Изображение доброго волшебника и злого колдуна.
Изображение воина – грозы и воина – защитника.
«Выражение характера человека в изображении: женский образ». Изображение доброго и злого образа из сказки.
Изображение отражений в зеркальцах.
«Образ человека и его характер, выраженный в объёме». Изображение контрастных сказочных персонажей.
Создание в объёме контрастных сказочных персонажей.
Изображение жилища доброго и злого образа из сказки.
Создание дворца Феи и замка колдуньи с использованием ткани.
«Изображение природы в разных состояниях». Изображение контрастных природных состояний.
Аппликация на тему «Контрастные природные состояния».
«Выражение характера человека через украшение». Изготовление из бумаги кокошника.
Украшение кокошника.
Роспись и украшения одежды народов Сибири. Создание из бумаги зеркальца, гребешка.
Украшение зеркальца, гребешка с использованием ткани.
Создание из бумаги щита, шлема, меча.
Украшение щита, шлема, меча.
«Выражение намерений человека через украшение». Изображение двух противоположных по намерениям флотов.
«Как говорит искусство».
«Цвет как средство выражения: теплые и холодные тона. Борьба теплого и холодного». Изображение угасающего костра или пера Жар – птицы.
Конструирование из бумаги пера Жар – птицы.
Конструирование из бумаги пера Жар – птицы.
«Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета». Изображение весенней земли.
«Линия как средство выражения: ритм линий». Изображение весенних ручьёв.
Изображение тихого сна.
Изображение праздника.
«Линия как средство выражения: характер линий». Изображение ветки с определенным характером и настроением.
«Ритм пятен как средство выражения». Изготовление из бумаги птиц.
Составление композиции «Летящие птицы».
«Пропорции выражают характер». Лепка людей, животных с разным характером пропорций.
Конструирование из бумаги людей, животных с разным характером пропорций.
Конструирование из бумаги людей, животных с разным характером пропорций.
Коллективное панно «Весна. Шум птиц».
Братья наши меньшие. Изображение домашних животных (графические материалы).
Изготовление фигурок животных. Оригами. Обобщающий урок «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности». Создание собственной выставки работ.
Итоговый урок. Праздник искусства. Экскурсия в музей.
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Видеть и воспринимать красоту пейзажей родной природы;
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Знать традиции своего народа, народности, региона, семьи, запечатленные в искусстве;
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, бумагу);
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла;
Создавать сюжетные объемно – пространственные композиции;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.
3 класс ( 68ч.)
№п\п
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
1-15
«Искусство в твоём доме».
Изображение любимой игрушки.
Лепка из пластилина любимой игрушки.
Украшение народной игрушки.
Изготовление мягкой игрушки.
Изготовление мягкой игрушки.
«Посуда у тебя дома».
Изображение и роспись вазы для цветка (праздничный сервиз)
Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.
«Мамин платок».
Роспись платка.
Аппликация из ткани на платке.
Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера.
«Обои и шторы в твоём доме».
Создание эскизов для обоев и тканей.
Изготовление мебели из бумаги для игрушечной комнаты.
«Твои книжки».
Эскиз обложки книги и роспись.
Конструирование книжки – игрушки.
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Находить ассоциации природных форм, предметов быта, состояний природы, произведений разных видов искусства и т. д.;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
16-31
«Искусство на улицах твоего города».
Изображение красивого здания.
Макет из бумаги красивого здания для своего города.
«Парки, скверы, бульвары».
Изображение образа парка.
Мышь. Устройство мыши. Приёмы работы с мышью.
«Ажурные ограды».
Изображение ажурной ограды.
Вырезание ажурной решётки и вклеивание в композицию.
«Фонари на улицах и в парках».
Изображение красивого фонаря для улицы.
Проект фонаря из бумаги в объёме.
«Витрины магазинов».
Изображение и украшение витрины магазина.
Плоский эскиз витрины.
Объёмный макет витрины.
«Транспорт в городе».
Изображение фантастической летающей машины.
Изготовление из коробок необычных машин.
Компьютерные программы. Первоначальное понятие об управление работой компьютерной программой.
Художник и зрелище.
Изображение акробата, клоуна, фокусника, дрессировщика, наездника на лошади.
Изготовление из природных материалов циркового персонажа.
«Художник в театре».
Изображение декорации к спектаклю.
Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютере. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
«Театр кукол».
Изображение театральной куклы.
Лепка театральной куклы из пластилина.
Изготовление куклы из ткани с использованием природных материалов.
«Маска».
Изображение весёлой и грустной маски.
Изготовление маски из бумаги.
Изготовление маски папье – маше.
Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Театральный занавес.
Изображение и украшение занавеса.
Изготовление театрального занавеса из ткани и бумаги.
Изготовление театрального занавеса из ткани и бумаги
«Афиша и плакат».
Эскиз плаката – афиши к спектаклю.
Графические редакторы, их назначение и возможности.
«Праздник в городе».
Изображение городского праздника.
Конструирование из бумаги праздничной площадки.
«Школьный карнавал».
Изображение школьного карнавала.
Обобщающий урок «Как художники помогают сделать праздник».
Коллективное панно «Школьный карнавал».
Художник и музей.
Изображение музея, в котором хотелось бы побывать.
Работа с простыми информационными объектами: создание, редактирование.
«Картина – особый мир».
Встреча с томскими художниками.
«Картина – пейзаж».
Пейзаж на тему «Весенняя гроза».
«Картина – пейзаж».
Пейзаж на тему «Сады цветут».
Поделка на тему «Пейзаж любимого уголка».
«Картина – портрет».
Портрет на тему «Отважный капитан».
Портрет любимого книжного героя.
Автопортрет с аппликационным украшением.
Автопортрет с аппликационным украшением.
«Картина – натюрморт».
Праздничный натюрморт «День рождения».
Натюрморт на тему «Весенний букет».
Натюрморт на тему «Цветы лета».
Работа с простыми информационными объектами: создание, редактирование.
Лепка предметов натюрморта.
Лепка предметов натюрморта.
«Исторические картины и картины бытового жанра».
Изображение русской былинной истории или повседневной жизни.
«Скульптура в музее и на улице».
Лепка фигуры человека или животного для парковой скульптуры.
Обобщающий урок « Роль художника в жизни каждого человека».
Создание «собственной выставки работ».
Итоговый урок. Праздник искусства. Экскурсия в музей.
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения искусства и называть их авторов;
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные, контрастные и нюансные цветовые отношения, составлять разнообразные оттенки цветов.
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, бумагу);
Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.
32-52
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.
Создавать сюжетные объемно – пространственные композиции по мотивам спектакля;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.
Моделировать формы средствами различных материалов.
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Изготавливать игрушки в национальных костюмах в технике бумажной пластики с применением различных готовых форм (бутылки, коробки);
Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;
Знать традиции своего народа, народности, региона, семьи, запечатленные в искусстве;
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
Создавать сюжетные композиции на основе произведений искусства разных исторических эпох в технике аппликации, коллажа, объемно – пространственных композиций;
Иметь представление о творчестве русских и зарубежных художников.
53-68
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла;
Создавать сюжетные объемно – пространственные композиции;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;
4 класс (68ч.)
№п\п
Тематическое планирование
Характеристика деятельности обучающихся
1-15
16-31
Истоки родного искусства.
Изображение пейзажа родной земли.
Изображение горного пейзажа.
Аппликация из осенних листьев.
«Деревня – деревянный мир. Гармония жилья с природой».
Изображение русской избы.
Моделирование из природных материалов деревенской избы.
Пейзаж «Деревня».
Постройка пространственного макета деревни из бумаги и природного материала.
Основные устройства. Назначение основных устройств компьютера.
«Образ красоты человека».
Портрет «Образ русской красавицы».
Изображение мужского русского народного образа.
Конструирование женских и мужских образов из бумаги.
Изготовление тряпичных кукол с использованием природного материала.
Организация работы на компьютере. Санитарно-гигиенические нормы.
Обобщающий урок «Истоки родного искусства».
Коллективное панно «Сельский праздник»
Древние города родной земли.
Изображение древнего города - крепости.
Организация работы на компьютере.
Создание из пластилина макета «Древний город».
«Древние соборы».
Изображение собора.
Конструирование здания собора из бумаги.
«Древний город и его жители».
Лепка живого наполнения города.
«Города Русской земли».
Изображение разных характеров русских городов.
«Древнерусские воины – защитники».
Изображение древнерусского воина.
Аппликация из ткани «Одежда воинов древней Руси».
«Узорочье теремов».
Изображение интерьера палаты.
Моделирование интерьера палаты из бумаги.
Клавиатура компьютера.
Клавиатурный тренажёр.
«Праздничный пир в теремных палатах».
Коллективное панно «Княжеский пир».
Обобщающий урок «Древние города родной земли».
Коллективное панно «Княжеский пир»
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Иметь представление о живописных пейзажах русских и зарубежных художников;
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Узнавать отдельные выдающиеся произведения искусства и называть их авторов;
Знать традиции своего народа, народности, региона, семьи, запечатленные в искусстве;
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Называть ведущие художественные музеи России;
Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы;
Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства своего региона;
Иметь представление о различных видах и жанрах пластических искусств;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Создавать сюжетные композиции на основе произведений искусства разных исторических эпох в технике аппликации, коллажа, объемно – пространственных коллективных композиций;
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
32-52
Каждый народ – художник.
Изображение природы: ветка дерева с птичкой.
Правило клавиатурного письма.
Изготовление бумажной куклы в кимоно.
Коллективное панно «Праздник цветения сакуры».
«Искусство народов гор и степей».
Изображение жизни людей в степи.
Аппликация из ткани «Разноцветный ковёр степей».
«Образ художественной культуры Средней Азии».
Изображение древнего среднеазиатского города.
Макет из бумаги архитектурных построек азиатского города.
«Искусство Индии».
Создание рельефа из пластилина «Звери джунглей идут на водопой»
Создание живописной работы « Из жизни Индии».
«Образ художественной культуры Древней Греции».
Изображение фигур олимпийских спортсменов.
Изображение образов греческих храмов.
Полуобъёмная аппликация из бумаги греческих храмов.
Оформление текста.
Роспись древнегреческих ваз.
Коллективное панно «Олимпийские игры в Древней Греции».
«Образ художественной культуры средневековой Западной Европы».
Изображение костюмов персонажей.
Построение игрового макета готического города из бумаги.
Рисунок, таблица в тексте.
Коллективное панно «Праздник цехов ремесленников на городской площади».
Приёмы работы с документами.
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла;
Создавать сюжетные объемно – пространственные композиции;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;
53-68
Искусство объединяет народы.
Изображение матери и дитя, их единства.
Аппликация на ткани «Портрет мамы».
«Все народы воспевают мудрость старости».
Изображение пожилого человека.
Изготовление подарка из разных материалов.
Изготовление подарка из разных материалов.
«Сопереживание – великая тема в искусстве».
Создание рисунка с драматическим сюжетом.
Мозаика из бумаги «Погибшее дерево».
«Герои, борцы и защитники».
Изображение памятника герою.
Создание памятника герою из пластилина.
Первоначальное представление о поиске информатики.
«Тема юности и надежды в искусстве».
Изображение на тему «Мечты о путешествиях».
Изображение на тему «Мечты об открытиях».
Изображение на тему «Мечты о подвигах».
Аппликация на тему «Моё ожидание радостей лета».
Аппликация на тему «Моё ожидание радостей лета»
Использование текстового редактора в творческой работе. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение.
Обобщающий урок «Искусство моей Родины и народов мира».
Коллективное панно «Моё ожидание радостей лета».
Итоговый урок. Праздник искусства. Экскурсия в музей.
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Иметь представление о живописных пейзажах русских и зарубежных художников;
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Передавать в серии рисунков развитие действия;
Узнавать отдельные выдающиеся произведения искусства и называть их авторов;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;
Знать традиции своего народа, народности, региона, семьи, запечатленные в искусстве;
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
IV раздел
Учебно-методическое обеспечение
1. Ты и искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учебник – М.: Просвещение, 2008.
2. Ты и искусство.2 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2008.
3. , , Неменская мастерская.2 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2010.
4. Горяева, Н. А. [и др.]. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас: учебник для 3 кл. начальной школы / под ред. . – М.: Просвещение, 2008.
5. Горяева, Н. А., Неменская, Л. А., Питерских, А. С. [и др.]. Изобразительное искусство. Твоя мастерская: рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. . – М.: Просвещение, 2008.
6. Неменская народ-художник.4 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2010.
7. Неменская мастерская.4класс:Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2008.
8. Неменский, Б. М., Неменская, Л. А., Коротеева, Е. И. [и др.]. Изобразительное искусство. 1–4 классы: методическое пособие / под ред. . – М.: Просвещение, 2008.
9. Неменский, Б. М., Горяева, Н. А., Неменская, Л. А. [и др.]. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. . – М.: Просвещение, 2008.
10. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. М. Просвещение, 2010
11.Справочные пособия, энциклопедии по искусству
12.Портреты русских и зарубежных художников
13.Схемы
14.Таблицы
15.Альбомы с демонстрационными материалами
16.Электронные ресурсы
V раздел
Справочный блок программы
Список используемой литературы:
1.Алехин, искусство. – М.: Просвещение, 1984.
2. Алехин, начинается художник. – М.: Просвещение, 1984.
3. Алексахин, Н. Матрешка. – М.: Просвещение, 1988.
4. Аранова, изобразительному искусству. – СПб., 2004.
5. Басина, Н. С кисточкой и музыкой в ладошке. – М.: Линка-Пресс, 1997.
6. Дорожкин, роспись. – М.: Мозайский, 1999.
7. Дорожкин, роспись. – М.: Мозайский, 1999.
8. Дорожкин, роспись. – М.: Мозайский, 1999.
9. Жегалова, С. Росписи Хохломы. – М.: Детская литература, 1991.
10. Ильченко, М. Методическое пособие по городецкой росписи. – М.: ИД «Грааль»
2002.
11. Кирцер, , живопись. – М.: Высшая школа, 1992.
12.Справочник школьника 1-4 класс. Москва. АСТ-пресс, 2009
13.Большой справочник. Начальная школа. Москва. Издательство ИСТ., 2006
14.Я познаю мир. Детская энциклопедия: Искусство–М.: Аванта+, 2007
15.Энциклопедия для детей. – Искусство – М.: Аванта +,2007
16.Сборник загадок. Сост. . – М.: Просвещение,2008
17.Ожегов русского языка –М.: Рус. яз., 2006
4..2.8. Музыка
I. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по музыке и на основе авторской программы , .
Данная программа учитывает позитивные традиции в области музыкально - эстетического образования школьников.
Цель предмета:
Формирование основ духовно - нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
Для достижения поставленной цели изучения музыки в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
