2.  Упражнять в подлезании под снежной аркой.

3.  Учить забрасывать снежки в цель.

4.  Упражнять в перепрыгивании через препятствие шириной 30 – 40 см.

5.  Учить детей ходить скользящим шагом по ледяной дорожке при поддержки воспитателя.

Пособия: 5 – 6 кубиков, снежки.

1 часть: Обычная ходьба друг за другом, бег врассыпную.

Зашагали ножки топ, топ, топ!

Прямо по дорожке топ, топ, топ!

Ну-ка веселее топ, топ, топ!

Вот как мы умеем топ, топ, топ!

Побежали ножки топ, топ, топ, топ, топ!

Быстро, быстро по дорожке топ, топ, топ, топ, топ!

Ну-ка веселее топ, топ, топ, топ, топ!

Вот как мы умеем топ, топ, топ!

Переходят на обычную ходьбу.

Снова зашагали ножки топ, топ, топ, топ, топ!

Поскакали ножки быстро, ловко по дорожке скок, скок, скок!

Зашагали ножки топ, топ, топ!

Прямо по дорожке топ, топ, топ!

2 часть:

Игровые упражнения:

1).«Если весело живется, хлопай так, Хлопки руками вытянутыми вперед.

если весело живется, хлопай так».

«Если весело живется, Повороты головой «улыбаются» друг другу.

Мы друг другу улыбнемся».

«Если весело живется, приседай вот - так, Приседания.

если весело живется, приседай вот - так».

«Если весело живется, прыгай так, Прыжки на двух ногах.

если весело живется, прыгай так».

«Если весело живется, топай так, Ходьба с высоким, поднимаем

если весело живется, топай так». колен на месте.

«Если весело живется, хлопай так, Хлопки над головой.

если весело живется, хлопай так».

Повторить 2 – 3 раза.

Основные виды движений:

1 звено:

«Пролезь и не задень» - Подлезание под снежной аркой 3 – 4 раза. Нужно пройти под аркой 3 -4 арки подряд и не задеть их головой, не касаясь руками снега.

«Пройди и не оступись» - Ходьба по снежному валу через препятствия (кубики) сохраняя равновесие. В конце пути – вала, спрыгивают на две ноги, мягко приземляясь.

2 звено:

«Перепрыгни через ров» - Перепрыгивание любым способом, ширина 30 – 40 см.

«Засыпаем ров» - Забрасывание снежных комков в яму с расстояния 1,5 м.

Индивидуально (возможно привлечение детей подготовительной группы).

«На скользкой дорожке» - Ходьба скользящим шагом по ледяной дорожке, длина 1 м при обязательной поддержке ребенка. (с одной стороны – взрослый; с двух сторон - дети подготовительной группы).

ПИ: «Перебежки». Бег в указанном направлении.

3 часть: Игра малой подвижности «Найди, что спрятано».

Февраль. Занятия: 1 – 2 неделя.

«Назад – вперед!».

Задачи:

1.  Упражнять детей ходьбе и бегу в разных направлениях: по кругу, «змейкой», «змейкой» между предметами, врассыпную.

2.  Учить в прыжках вокруг себя.

3.  Упражнять в перешагивании через предметы расположенные на ограниченной площади шириной 20 см.

4.  Упражнять в перелезании через снежный вал.

5.  Закреплять умение метать в цель.

Пособия: кубики или гимнастические палки, снежки.

1 часть: Чередование ходьбы и бега в разных направлениях: по кругу, «змейкой», «змейкой» между предметами, врассыпную.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки ноги поднимаем.

Раз, два - не воронь,

Беги как огонь!

2 часть:

Игровые упражнения:

Игра – упражнение «Назад – вперед», в рассыпную, слушая слова воспитателя, повторяют за ним задание.

Все смотрите на меня,

Делайте как я.

Назад – вперед! Руки - назад, вперед, вверх, вниз.

Наверх и вниз!

Направо и прямо! Поворот туловища направо (налево)

Налево и прямо! руки в стороны.

Наклонились, Наклоны туловища.

и поднялись!

Приседай и не ленись Приседания.

Прямо ровно становись!

Повернись и улыбнись! Повороты головой.

Раз, и два прыжок Прыжки вокруг себя на двух ногах.

Повернись, ты, как волчок!

Весь комплекс упражнений повторяется 3 - 4 раз.

Основные виды движений:

«Полоса препятствий» – Поточный способ.

1 этап: Перелезание через снежный вал (высота 40 см) любым способом.

2 этап: Метание снежков в цель (в конус).

Мы сейчас увидим с вами,

Как бросают в цель снежками.

Вы ребята, цельтесь так,

Чтоб попасть в колпак.

3 этап: Перешагивание через предметы (кубики) по дорожке шириной 20 см.

ПИ: «Займи свой домик». Бег, ориентировка в пространстве.

3 часть: Спокойная ходьба друг за другом, с выполнением заданий.

Занятия: 3 – 4 неделя.

«Дети парами идут».

Задачи:

1.  Учить, детей скользить, по ледяной дорожке с помощью взрослого.

2.  Закрепить умение спрыгивать на двух ногах мягко со снежного вала.

3.  Упражнять в прокатывании шарика в снежные ворота ширина 50 см.

4.  Упражнять в построении в колонну по два.

Пособия: шарики на подгруппу детей, одни ворота, ледяная дорожка 1 м.

1 часть: Ходьба парами, бег парами, с выполнением задания воспитателя.

С Леной в паре я иду, С Ваней в паре я бегу,

Обогнать ее могу. Обогнать ее могу.

Но не буду обгонять, Но не буду обгонять,

Буду рядышком шагать. Буду рядышком бежать

2 часть:

Игровые упражнения в парах:

«Дети парами идут». – выполнение заданий в парах.

Так решили мы, ребята, Встали дети парами погрозили пальчиком.

Нам не надо помогать.

Будем вместе мы учиться,

Упражненья выполнять.

Стали руки поднимать Руки – вверх, вниз.

Стали руки вместе опускать

Поднимать и опускать,

Поднимать и опускать.

Вот в окошко посмотрели Поворот в сторону (имитация окна),

Повернулись и присели Поворот лицом друг к другу

Еще раз мы посмотрели Приседание в паре.

И еще разок присели.

Прыгать, вместе нам не лень Подскоки по кругу в парах, на месте.

Мы с охотой разомнемся,

За дела опять возьмемся.

Дети парами идут Ходьба по круг парами.

Они друга за руку ведут.

Повторить 2 - 3 раза.

Основные виды движений:

1 звено:

«Попади в снежные ворота» - Прокатывание шарика в ворота с расстояния 2 – 2,5 м.

2 звено:

«По снежному мосту» - Ходьба по снежному валу, спрыгивание.

Индивидуально - скользить, по ледяной дорожке с помощью взрослого.

ПИ: «Заморожу». Бег.

3 часть: Игра малой подвижности: «Зеркало». Спокойная ходьба друг за другом.

Март. Занятия: 1 –2 неделя.

«Мишка – Топтыжка».

Задачи:

1). Упражнять ходьбе и бегу по кругу.

2).Упражнять в ходьбе по уменьшенной площадки, сохраняя устойчивое равновесие.

3). Упражнять мягко, приземляться в прыжках с продвижением вперед.

4). Упражнять бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой.

5) Упражнять залезать на гимнастическую стенку до высоты 1,5 м.

Пособия. Заранее начерченный круг, «шишки» – на подгруппу детей, доска шириной 20 –25 см.

1 часть: Воспитатель: - Даже тот, кто в детстве слаб,

Неуклюж и косолап –

Станет ловким, станет сильным –

Как Медведь! Только надо

Очень, Очень,

Очень сильно захотеть!

И немножко попотеть!

«Ребята, а давайте, и мы превратимся все в мишек – Топтыжек.

Заранее готовится круг (из кубиков, нарисовать мелом) по которому будут ходить, и бегать дети.

1.Мы шагаем, мы шагаем, Ходьба по кругу, дети поднимают

Руки выше поднимаем руки вверх, в стороны, вниз.

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

2. Мишка косолапый по лесу идет Ходьба по кругу, на внешней

Шишки собирает, песенку поет стороне стопы.

Шишка отскочила – прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ.

3. Что ты смотришь как ворона, Бег по кругу.

Не догонишь чемпиона.

Хочешь вместе до реки,

Побежим вперегонки!

4. Мишка шел, шел, шел, Прыжки на месте.

На лужайку пришел

Он попрыгал на лужайке

Быстро, ловко, словно зайка.

5. Мы шагаем, мы шагаем, Ходьба по кругу, дети поднимают

Руки выше поднимаем руки вверх, в стороны, вниз.

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

2 часть.

Игровые упражнения:

1.«Мишка проснулся и немножко потянулся».

2.«Мишка косолапый, широко разводит лапы. Широко разводит лапы, то одну, то обе вместе».

3. «Мишка вправо, влево наклонился».

4. «Мишка за земляникой наклонился».

5. «Мишка на лужайке. Он попрыгал немножко. Быстро, ловко, словно зайка».

Основные виды движений:

Воспитатель: - Дорога домой к мишке трудная, но я знаю, что мы все препятствия преодолеем.

1 звено:

«Мишка через лужи перепрыгнул» - прыжки с места в длину (2 линии по 25 – 30см).

Воспитатель: - Чтоб к мишуткиному дому подойти, нужно по узенькой дорожке пройти. «Мишка прошел по узенькой дорожке».

2 звено:

«Мишка шишку – бросил дальше всех» - метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.

«Мишка лакомка» - влезание на гимнастическую лестницу до 1,5 м.

ПИ: «Поиграем мы с медведем»

Ход игры:

Воспитатель: - Поиграем мы с мишуткой.

Мы к медведю побежим.

Зарычит – мы убежим.

Дети идут к медведю, он рычит, дети убегают к воспитателю.

В конце игры: - Мы тихонечко шагаем, и рычать, не позволяем.

Дети тихонечко на носочках уходят.

3 часть: Игра малой подвижности: «Ровным кругом».

Занятия: 3 –4 неделя.

«Весна».

Задачи:

1.  Упражнять детей ходить с высоким подниманием колен останавливаться и поворачиваться по сигналу.

2.  Упражнять в подлезании под дугу.

3.  Упражнять перепрыгивать с места две линии 25 – 30 см.

4.  Учить детей, перебрасывать мяч друг другу.

Пособия: Мячи на подгруппу.

1 часть:

Воспитатель: - Бегут ручейки, звенят ручейки,

И ожил задумчивый лес.

Скорее во двор, скорее гулять!

И солнышку нос свой подставлять.

1.Мы шагаем, мы шагаем, Ходьба друг за другом,

Руки выше поднимаем руки вверх, в стороны, вниз.

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

2. Поднимаем ноги выше, Ходьба с высоким подниманием колен.

Через кустики и кочки,

Через кочки и пенечки,

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся и не упал.

3. Наши ножки, наши ножки Бег в колонне друг за другом.

Побежали по дорожке.

4.Мы шагаем, мы шагаем, Ходьба друг за другом с остановкой

По сигналу замираем. по сигналу

И задание выполняем

2 часть:

Игровые упражнения:

Воспитатель: - Природа цветет, и птицы поют,

И солнышко светит с небес.

И ожил задумчивый лес.

1. Мы становимся все выше Потягивание.

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись,

Три-четыре, руки вниз.

2.Дальше мы шагаем, Покачивание из стороны в сторону.

и медведя мы встречаем.

Руки за голову кладем

И вразвалочку идем.

3. Вдруг мы видим у куста. Наклоны вперед и потягивания.

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем.

И назад его кладем.

4. А кузнечик, а кузнечик, ну совсем как человечек: скок, скок, за кусток, под листок и молчок (прыжки на месте).

5. Журавли вы долгоноги, Поднимание колен.

Не нашли пути – дороги.

Ваши детки за леском, Бег в рассыпную.

Вы летите все гуськом.

6.Тишина у пруда, не колышется вода, не шумят камыши – засыпают малыши (упражнение для расслабления).

Основные виды движений:

1 звено:

Поточный способ.

«Перепрыгни через лужу» – прыжки в длину с места две линии 25 – 30 см.

«Проползти как «мышка»» – подлезание под дугу высота 50 см.

2 звено:

«Поймай и не урони» - перебрасывание мяча друг другу и воспитателю.

ПИ: «Птички в гнездышках». Бег, перешагивание.

3 часть: Игра малой подвижности: «Как тебя зовут» – спокойная ходьба с выполнением упражнений для рук.

Апрель. Занятия: 1 – 2 неделя.

«Непоседы – ребятишки».

Задачи:

1.  Упражнять в ходьбе по толстому шнуру боком приставным шагом.

2.  Упражнять в ходьбе и беге парами, и беге врассыпную.

3.  Продолжить формировать навык бросания мяча о землю (асфальт) двумя руками и его ловить.

4.  Упражнять в лазанье по горке стремянке.

Пособия: толстый шнур, мячи на подгруппу, лесенка стремянка или горка.

1 часть:

«Мы идем, идем, идем Ходьба парами.

Друга за руку ведем»».

«Руки отпускаем, Имитация игры в мяч.

в мячики играем».

«На сигнал «Раз, два, три пару быстро находи» Ходьба парами.

«Мы скачем по дорожке, Подскоки с продвижением вперед.

Меняя часто ножки,

Поскакали, поскакали.

И животными вдруг стали». Имитация животных «кошечка».

«Ну а пары, где же пары, где они?» Ходьба парами.

«Побежали по дорожке, Бег парами.

Меняя часто ножки.

Побежали, побежали.

И животными вдруг стали». Имитация животных «зайчик».

«Мы бежали, мы бежали, Бег врассыпную.

Все, что, было растеряли.

А теперь мы отдохнем, Ходьба с наклонами.

И опять все соберем».

«Долго, долго мы играли, Ходьба парами.

Раз, два, три – свою пару находи».

«Быстро, быстро пройду, пары в круг соберу». Перестроение в круг,

взявшись за руки.

2 часть:

Игровые упражнения:

1. Только в лес мы все пришли

Появились комары.

Руки вверх – хлопок над головой,

Руки вниз – хлопок другой.

2. Дует ветер нам в лицо, Руки перед собой сгибаем ладони.

Закачалось деревцо. Покачивание рук над головой.

Ветер тише, тише, тише. Медленное покачивание руками.

Мы растем все выше, выше. Поднимаются на носочки и тянутся.

3. Ветер тихо клен качает, Руки на поясе наклоны вправо и влево.

Вправо влево наклоняет.

Раз наклон и два наклон,

Зашумел листвою клен.

4. Чудеса у нас на свете: Приседания.

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали –

Великанами мы стали.

5. Зайчик быстро скачет в поле, Прыжки на месте.

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке

Непоседы – ребятишки.

6. Мы шагаем, мы шагаем, Ходьба по кругу.

Руки, ноги поднимаем.

Основные виды движений:

1 звено:

«Я скачу, скачу, скачу, к тебе в руке прилечу» – отбивание мяча об асфальт и ловля его.

2 звено:

«Только смелым покоряется вершина» - подъем на горку и спуск по наклонной доске.

ПИ: «Воробышки и автомобиль». Бег.

3 часть: Игра малой подвижности: «Канатоходцы» – ходьба приставным шагом по шнуру положенному кругом, диаметр круга 5 м.

Занятия: 3 –4 неделя.

«Шалтай - болтай».

Задачи:

1. Учить детей ходить, по сигналу воспитателя, меняя направления.

2. Упражнять ходить по наклонной доске вверх и вниз.

3. Учить забрасывать мяч одной рукой в подвешенный обруч.

4. Упражнять пролезать в обруч с вверху вниз.

5. Учить бегать с изменением темпа.

Пособия: Обручи на подгруппу, мячи на подгруппу, наклонная доска (возможно использовать невысокую горку), бубен.

1 часть:

Ходьба по кругу друг за другом широким шагом, приставным шагом со сменой направления. Бег врассыпную и стайкой.

Маленькие ножки Большие ножки

Шли по дорожке Шли по дорожке

Топ-топ-топ-топ Топ-топ-топ-топ

Шли по дорожке. Шли по дорожке.

Маленькие ножки А потом все шире – шире

Скакали по дорожке Шли ноги большие

Скок-скок-скок-скок - Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп

Скакали по дорожке. Шли ноги большие.

Маленькие ножки Большие ноги знают толк –

Бежали по дорожке Бегают как серый волк:

Топ-топ-топ-топ Топ-топ-топ-топ

Бежали по дорожке. Бегают как серый волк.

Вот устали наши ножки

Мы захлопали в ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп

И захлопали в ладошки.

2 часть:

Игровые упражнения:

Левая вверх,

Правая вверх,

В стороны вместе,

В стороны вниз.

Совушка – сова, Повороты головой в стороны.

Большая голова,

На суку сидела –

Головой вертела.

Шалтай - балтай сидел на стене, Повороты туловища, руки расслаблены.

Шалтай - балтай свалился во сне. Присели, обняли колени..

И вся королевская конница, Ходьба с высоким

И вся королевская рать, подниманием колен.

Не может шалтая, Наклоны вперед – назад

Не может - болтая, (тянут), руки вперед.

Шалтая – болтая, собрать. Наклон вперед.

По коленям мы ударим Наклоны вперед.

Ниже, ниже, ниже.

Руки вместе поднимаем

Выше, выше, выше.

Маленькие ножки Прыжки на месте.

Скакали по дорожке

Скок-скок-скок-скок -

Скакали по дорожке.

Основные виды движений:

1 звено:

Поточный способ.

«Вверх и вниз» - ходьба по наклонной доске.

«В обруч» – пролезание в обруч вверх и вниз.

2 звено:

«Юный баскетболист» - забрасывание мяча в подвешенный обруч.

ПИ: «Лохматый пес»

3 часть: Игра малой подвижности:

«Мы капусту рубим, Пальчиковая гимнастика.

Мы морковку трем,

Мы капусту солим

Мы капусту жмем».

Спокойная ходьба с выполнением заданий.

Май Занятия: 1-2 неделя.

«Прогулка в лес».

Задачи:

1.Учить ходить по гимнастической скамейке, выполняя различные задания:

2.Учить лазить по гимнастической стенке, произвольно не пропуская реек

3.Закреплять прыжок в длину с места.

4. Упражнять забрасывать в мешочки в корзинку (расстояние 2 м).

Пособия: Мешочки по подгруппам, гимнастическая скамейка кубики.

1 часть:

Воспитатель: Добрый лес, старый лес!

Полон сказочных чудес!

Мы идем гулять сейчас Ходьба в колонне.

И зовем с собою вас!

Мышка, мышка, Ходьба на носочках, руки перед грудью.

Серое пальтишко.

Мышка тихо идет,

В норку зернышко несет.

А за мышкой шел медведь, Ходьба вперевалочку.

Да как начал он реветь:

«У-У! У-У!

Я вразвалочку иду!»

Шел по лесу серый волк, Широкий пружинный шаг.

Серый волк – зубами щелк!

Он крадется за кустами,

Грозно щелкает зубами!

Только вдруг из-за куста Бег врассыпную.

Смотрит рыжая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

От лисицы убежим.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше.

Через кустики и очки,

Через ветки и пенечки

Кто так высоко шагал –

Не споткнулся, не упал.

2 часть:

Игровые упражнения:

Перед нами луг широкий Руки в стороны.

А над нами дуб высокий,

А над нами ели, сосны Раскачиваем руками.

Головами зашумели.

Грянул гром Руки над головой, хлопок.

Сосна упала

Только ветками качала. Раскачивают руками плавно.

Медвежата в чаще жили,

Головой они крутили, Поворот головой вправо, влево.

Медвежата мед искали.

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили,

И из речки воду пили Наклон вперед.

А потом плясали Выставление ноги на пятку и носок.

Выше ноги поднимали.

В воздухе над лужицей Приседания.

Стрекозы быстро кружатся.

Взлетают и садятся,

На солнышке резвятся.

Вот лягушка по дорожке Прыжки.

Скачет вытянувши ножки.

По болоту скок-скок-скок,

Под мосток – и молчок.

До свидания, старый лес, Ходьба с выполнением заданий для рук.

Полный сказочных чудес!

По тропинкам мы гуляли,

На полянке поскакали,

Подружились мы с тобой,

Нам теперь пора домой.

Основные виды движений:

1 звено:

Поточный способ.

«Муравьишка на дорожке» - ходить по гимнастической скамейке, выполняя различные задания, упражнять забрасывать в мешочки в корзинку (расстояние 2 м).

2 звено.

«Медведь лакомка» - лазить по гимнастической стенке, произвольно не пропуская реек

ПИ: «Лягушки». Прыжок в длину с места.

3 часть: Игра малой подвижности: Нагулялись мы, ребята,

Повидали мы зверят.

И медведя во бору,

И зайчат на полянке.

Все наверно уже спят.

И пора нам всем домой.

Спокойная ходьба с выполнением заданий.

Занятие: 3 – 4 неделя.

«Юные спортсмены».

Задачи:

1.Упражнять ходить змейкой.

2.Учить ходить по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку.

3. Упражнять в медленном кружении в обе стороны.

4. Закрепить навык детей в бросании предметов вдаль разными руками.

5. Закрепить навык лазания по гимнастической скамье.

Пособия:

1 часть:

Воспитатель: Зарядка всем полезна,

Зарядка всем нужна,

От лени и болезней

Спасает нас она.

Мы поставили пластинку. Построение в колонну по одному.

И выходим на разминку. Ходьба на месте.

На зарядку, на зарядку,

На зарядку становись!

Начинаем мы с ходьбы, Ходьба «змекой».

Раз, два, левой,

Раз, два правой.

Как красиво все шагают

Дружно ноги поднимают.

Дальше к бегу перешли, Бег «змейкой» вокруг предметов.

Раз! Раз – два,

Мы побежали, побежали.

Раз! Раз – два.

Хватит – хватит, прибежали.

Дальше все мы пойдем. Ходьба «змейкой».

И немножко отдохнем.

А когда зарядки мало,

Начинаем все с начало.

2 часть:

Игровые упражнения:

Потянулись, подышали! Потянуться вверх, руки вверх.

Вот мы руки развели. Опуститься развести руки в стороны.

Словно удивились. Поднять плечи.

Дальше мы руки поднимаем, Руки вверх, руки вниз, в стороны, на пояс.

Мы руки опускаем,

Мы руки разведем

И поворотом кругом.

Повертелись наши ручки Руки «фонарики».

Дружно опустились.

Закружились наши дети Кружение на месте.

И остановились.

И друг другу до земли Наклон вперед.

в пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Раз! Раз – два,

Раз! Раз – два.

Поклонитесь, улыбнитесь.

Выдох, вдох.

Мы ладонь к глазам приставим, Наклон вправо и влево.

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево тоже надо

Поглядеть из-под ладошек

Через левое плечо!

Хватит.

Выдохнуть! Вдохнуть!

Сначала буду маленьким Приседания.

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большой

До неба дотянусь.

Девочки и мальчики Прыжки на месте.

Прыгают как мячики.

Ножками топают,

Ручками хлопают, Руками хлопки, руки вниз.

Головкою кивают,

А после отдыхают.

Основные виды движений:

1 звено:

«Пятка и носок» - ходить по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку.

2 звено:

«Меткий стрелок» - бросание предметов вдаль разными руками, лазания по гимнастической скамье.

ПИ: «Не опоздай». Бег.

3 часть: Игра малой подвижности: «Мы топаем ногами».

Основанием для постановки на учет является количество простудных (но не общее!) заболеваний, перенесенных ребенком за год.

от 1 года до 3 лет – 6 и более раз;

от 3 до 4 лет – 5 и более раз;

от 4 до 5 лет – 4 и более раз;

старше 5 лет – 3 и более раз.

(данные статистического материала из методических рекомендаций, утвержденных 15.11.84 г. Министерством здравоохранения «Организация медицинского обслуживания и диспансеризации часто болеющих детей дошкольного возраста»)

В книге учета очередности, наряду с общими данными, вводятся 2 графы: 1 - группа здоровья и 2 - основной и сопутствующие диагнозы.

II. Работа медико-педагогической комиссии.

Состав и сроки работы медико-педагогической комиссии (МПК) определяются решением учебного округа не позднее 15 / IV текущего года. Как правило, председателем МПК назначается специалист учебного округа.

Членами МПК могут быть:

·  заведующая и старшая медсестра ДОУ, куда осуществляется набор детей;

·  врач детской поликлиники, курирующий работу данного ДОУ;

·  обязательно психолог и логопед, т. к. наряду с диагнозом «часто болеющий», ребенок может иметь речевые или умственные патологии и родитель вправе сам решать, какой вид коррекции необходим его ребенку в первую очередь.

МПК может работать как на «ввод» детей, так и на «вывод» из дошкольного учреждения. К началу работы МПК, на основании «Листа учета заболеваемости» (прил. № 1), врачом и старшей медсестрой ДОУ делается предварительный анализ состояния здоровья детей. Если ребенок в течение года переболел простудными заболеваниями соответствующее его возрасту количество раз, то он переводится в следующую возрастную группу. Если количество заболеваний было «пограничным», то дополнительно делается запрос о состоянии здоровья ребенка в поликлинику по месту наблюдения (прил. № 2), чтобы решить вопрос о целесообразности пребывания его в ДОУ для ослабленных и часто болеющих детей.

Запись протокола МПК оформляется следующим образом:

№ п/п

Ф. И. ребенка

Дата рождения

Группа здоровья

Диагноз

Заключения

Решение МПК

№ путевки и дата выдачи

Роспись

в получении

врача

психолога

логопеда

Снятые с учета, как ЧБ дети выводятся в массовые детские сады. Заведующая, по возможности, договаривается о месте для ребенка в другом детском саду, заранее ставя в известность родителей ребенка. Делается это выпиской из протокола МПК (прил. № 3).

III. Комплектование ДОУ для О и ЧБД.

Комплектование ДОУ осуществляется на основании «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении», утвержденного постановлением Правительства РФ от 01.07.95г. № 000:

группы до 3-х лет – 10 детей;

группы от 3 до 7 лет – 15 детей.

Зачисление в ДОУ производится на основании «путевки – направления» (прил. № 4).

При оформлении ребенка в детский сад родителям предлагается заполнить «Анкету» (прил. № 5) и заключить «Договор» (прил. № 6). Согласно «Положению о санаторном дошкольном учреждении для О и ЧБД» договор заключается только на год. Условия его пролонгирования оговорены в самом «Договоре».

IV. Организация работы и отчетность

медицинской сестры по массажу.

В приложении № 7 изложены технические условия, предъявляемые к устройству и оборудованию кабинета массажа, а в приложении № 8 приведены функциональные обязанности медсестры по массажу.

Приказом МЗ СССР № 000 от 18.06.87 г. определена норма нагрузки медсестры по массажу за рабочую смену – 30 условных массажных единиц (уме).

В приложении № 9 дан перечень процедур и их «стоимость» в уме. Поскольку расчет затрат времени велся для кабинетов массажа при поликлиниках, то воспользовавшись п. п. 2 и 3 примечаний приложения № 3 приказа № 000 можно рассчитать объем нагрузки непосредственно в дошкольном учреждении (прил. № 10), согласовав его с главным врачом курирующей ДОУ детской поликлиники, тем более, что такое право подтверждено приказом МЗ СССР № 000 от 31.08.89 г. «О признании рекомендательными нормативных актов по труду Минздрава СССР».

Форма отчета о работе медсестры по массажу представлена в приложении № 11.

V. Организация работы и отчетность медицинской сестры физиотерапевтического кабинета (ФТК).

Рациональное устройство, планировка и оборудование ФТК должно обеспечивать следующие общие условия:

·  эффективное использование современных методов физиотерапии;

·  создание для детей наиболее комфортных условий в процессе приема лечебных процедур и отдыха;

·  обеспечение норм охраны труда и соблюдение техники безопасности при проведении физиопроцедур.

Ввод в эксплуатацию ФТК оформляется специальным актом, который хранится у заведующей ДОУ. На право работы ФТК выдается лицензия.

Устройство, эксплуатация, техника безопасности ФТК, ремонт и списание аппаратуры регламентируются документами, указанными в приложении № 12.

Приложение знакомит с требованиями к претенденту на должность физиотерапевтической сестры. Расчет нагрузки и распределение рабочего времени медсестры ФТК составляются для каждого учреждения индивидуально, с учетом имеющейся в ФТК ДОУ аппаратуры и согласовываются с главным врачом детской поликлиники, контролирующей работу мед. персонала ДОУ (прил. № 14).

Перечень условных единиц на выполнение физиотерапевтических процедур дан в приложении № 15, а форма годовой отчетности в приложении № 16.

VI. Организация работы и отчетность медицинской сестры

по лечебной физкультуре (ЛФК).

Занятия ЛФК проводят в специально оборудованных кабинетах или залах площадью не менее 20 кв. метров. Пол с ковровым покрытием, одна из стен оснащена зеркалами. Оборудование кабинета ЛФК зависит от типа и профиля ДОУ.

Приложение знакомит с должностными обязанностями медсестры ЛФК. Нормирование работы по ЛФК определено приказом МЗ СССР № 000 от 29.12.85 г. «О временных нормах нагрузки врача и инструктора (м/с) ЛФК».

Для проведения ЛФК детям дошкольного возраста медсестра ЛФК отводит следующее время:

·  при индивидуальном методе занятий – 25 минут;

·  при групповом методе занятий – 30 минут.

Дневная норма нагрузки медсестры ЛФК составляет:

·  при индивидуальном методе занятий – 20-21 человек;

·  при групповом методе занятий – 25-55 человек (в зависимости от вместимости зала и количества детей в подгруппах);

·  при смешанной форме организации занятий – от 30 до 45-50 человек.

Документация по ЛФК ведется в соответствии с утвержденными формами:

1.  карта ф.42-а (прил. № 18);

2.  списки комплектования групп ЛФК, с указанием диагнозов и комплексов (прил. № 19);

3.  табель учета работы медсестры ЛФК (прил. № 20);

4.  годовая отчетность медсестры ЛФК (прил. № 21).

VII. Формы контроля за лечебно-оздоровительной работой в ДОУ.

В каждой группе ведется лист мероприятий (прил. № 22) и листок здоровья (прил. № 23), позволяющие проследить ежедневное выполнение оздоровительных процедур и дозировку физической нагрузки на ребенка.

В приложении № 24 предложен вариант медико-педагогической оценки работы ДОУ за месяц. Набор контролируемых мероприятий может быть изменен, главная цель данной формы контроля – взаимодействие медицинского и педагогического персонала.

Предлагаемый в приложении № 25 «Экран контроля» ведется руководителем ДОУ и позволяет проследить работу всех подразделений ДОУ, а также проанализировать не только заболеваемость детей, но и сотрудников ДОУ.

VIII. Анализ заболеваемости.

На основании листа учета заболеваемости (прил. № 1) старшая медсестра ДОУ, в конце года, дает оценку эффективности оздоровления детей (прил. № 26).

Рекомендации для воспитателей и родителей ребенка оформляются в виде приложения № 27 на основании анализа групповой заболеваемости (прил. № 28).

Руководителю ДОУ для видения целостности картины по заболеваемости в учреждении, предлагается вести ежемесячный анализ заболеваемости по приложению № 29, а годовой по форме, указанной в приложении № 30.

Целесообразно, в дополнение к медицинской карте ребенка (ф-026/у), вести учет индивидуальных показателей и мероприятий (прил. №№ 31, 32, 33), позволяющий увидеть работу с конкретным ребенком и ее результаты.

IX. Нормативно-правовая база ДОУ для О и ЧБД.

1.  Положение о санаторном детском дошкольном учреждении для ослабленных и часто болеющих детей (утверждено приказом Гособразования СССР, Минздрава СССР и Госкомтруда СССР от 04.05.90 г. № 000 / 185 / 33)

2.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ 01.07.95 г. № 000)

3.  Организация медицинского обслуживания и диспансеризация часто болеющих детей дошкольного возраста (методические рекомендации утверждены зам. министра здравоохранения РСФСР 15.11.84 г.)

4.  Организация наблюдения и оздоровления детей групп риска в ДОУ и в детских поликлиниках (методические рекомендации утверждены начальником Главного управления лечебно-профилактической помощи детям и матерям Министерства здравоохранения СССР 30.12.83 г. № 11-14\27-6).

5.  Организационные, профилактические и лечебные принципы оздоровления часто болеющих детей (методические рекомендации утверждены начальником Главного управления лечебно-профилактической помощи детям и матерям Министерства здравоохранения СССР 17.03.85 г. № 11-12\6-25).

6.  Организационные вопросы физиотерапии (Министерство здравоохранения СССР, институт усовершенствования врачей).

7.  Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных учреждениях. (Москва, 1980 г.)

8.  Учет заболеваемости и анализ состояния здоровья детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях (методические рекомендации утверждены начальником Главного управления лечебно-профилактической помощи детям и матерям Министерства здравоохранения СССР 06.12.86 г. № 11-37\6-29)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6