Sør-Amerika. Antarktis. 7. klasse

Tema “Sør‑Amerika. Antarktis.” 7. klasse
I variant

1. nivå        
   Nevn oppdageren som for første gang nådde Sørpolen:
   a) Robert Scott;
   b) Roald Amundsen;
   c) James Cook.
   Nevn en aktiv vulkan i Antarktis:
   a) Erebus;
   b) Ellsworth;
   c) Ruiz.        
   Nevn det største lavlandsområdet i Sør‑Amerika (etter areal):
   a) La Plata;
   b) Amazonas;
   c) Orinoco.

2. nivå
   Velg fra listen topografiske former som finnes i Sør‑Amerika:
   a) Amazonaslavlandet;
   b) Cordilleraene;
   c) Transantarktiske fjell;
   d) Andes;
   e) Cordilleraene.
   Bestem og angi kontinentet som ligger nærmest Antarktis, og stredet som skiller dem.
   Angi riktige påstander:
   a) flertallet av elvene i Sør‑Amerika hører til Atlanterhavets nedbørsfelt;
   b) i Antarktis finnes det ingen aktive vulkaner eller jordskjelv;
   c) fjellkjedene Andes har det høyeste antallet høydebelter på jorden.

3. nivå
   Karakteriser hovedtrekkene i Sør‑Amerikas geografiske beliggenhet.
   Hvorfor regnes Antarktis som det høyeste kontinentet på Jorden?
   Plasser geografiske objekter: Antarktisk halvøy, Brasiliansk høyland, Rosshavet, elven Amazonas, elven Paraná, Sydpolen, vulkanen Erebus, Andesfjellene – i de respektive kolonnene.
   Sør‑Amerika
   Antarktis

4. nivå
   Hvorfor kalles Atacama‑ørkenen “tørrhetens pol”, når den ligger ved kysten av havet? Begrunn svaret.

II variant

1. nivå
   Nevn Sør‑Amerikas høyeste punkt:
   a) Cotopaxi;
   b) Llullaillaco;
   c) Aconcagua.
   Nevn det vestligste punktet i Sør‑Amerika:
   a) Parina;
   b) Horn;
   c) Cabo Branco.
   Nevn kontinentet som ble oppdaget sist:
   a) Australia;
   b) Antarktis;
   c) Sør‑Amerika.

2. nivå        
   Velg fra listen havstrømmer som renner langs Sør‑Amerikas kyster:
   a) Brasilianske strøm;
   b) Alaskastrømmen;
   c) Golfstrømmen;
   d) Peruanska strøm;
   e) Falklandsstrømmen.
   Bestem og angi hvilke hav som omgir Antarktis.
   Angi riktige påstander:
   a) Sør‑Amerika er det tørreste kontinent;
   b) nesten hele Antarktis ligger sør for den sørpolare sirkel;
   c) elvene i Sør‑Amerika har for det meste regnvannsforsyning.

3. nivå        
   Karakteriser hovedtrekkene i Antarktis’ geografiske beliggenhet.
   Hvorfor er Sør‑Amerika det mest fuktige kontinentet?
   Plasser geografiske objekter: Amazonaslavlandet; Dronning Mauds land; Weddellhavet; elven Paraná, Angel‑fossen; Transantarktiske fjell; innsjøen Titicaca, vulkanen Erebus – i respektive kolonner.
   Sør‑Amerika
   Antarktis

4. nivå
   Hva slags faktorer bestemmer den ekstreme karakteren til antarktisk klima?

Tema “Litosfæren” 6. klasse
I variant

1. nivå
   Bestem fenomenene som dannes som følge av magmatisme:
   a) vulkaner;
   b) jordskjelv;
   c) tsunami;
   d) forvitring.
   Angi navn på gamle fjell:
   a) Himalaya;
   b) Uralfjellene;
   c) Karpatene.
   Velg topografisk form som dannes ved forvitring:
   a) barkaner;
   b) fantasiformer;
   c) raviner.

2. nivå

3. Hva slags struktur har jordskorpen?

4. Nevn komponenter i en vulkan. Vis dem i et skjema.

5. Finn på kartet de største lavlandene og skriv ned navnene deres.

6. nivå

7. Forklar hvordan metamorfe bergarter dannes.

8. Beskriv hvordan tsunami dannes. Hvor forekommer de?

9. nivå
   Beskriv et fjellsystem etter planen.
                       Plan
   Hvor er det lokalisert?
   Alder (unge eller gamle fjell).
   Absolutte høyder (gjennomsnitt og høyeste).
   Egenskaper i ryggenes utstrekning.
   Hvordan dannes geysirer? Hvor forekommer de?

II variant

1. nivå
   Bestem hva slags navn som gis til skarpe bruddbevegelser i jordskorpen:
   a) vulkaner;
   b) jordskjelv;
   c) tsunami.
   Raviner, kløfter dannes av:
   a) forvitring;
   b) overflatevann;
   c) vind.
   Angi navn på middels høye fjell blant de gitte:
   a) Kaukasus;
   b) Krimfjellene;
   c) Pamir.

2. nivå
   Hva er strukturen i jordens kjerne?
   Hva er jordens indre struktur? Vis dette skjematisk.
   Finn på kartet de største høyplatåene i halvkule og skriv navn.

3. nivå

4. Hvordan dannes magmatiske bergarter?

5. Hvilke typer forvitring kjenner du?

6. nivå

7. Beskriv et lavlandsområde etter planen.
   Plan
   Navn

8. Absolutte høyder.

9. Utstrekning.

10. Objekter som ligger nær.

11. Hvordan lavlandet ble dannet?
    Forklar hvordan lavland dannes.

12. klasse
    “Landskap og mineralressurser i Ukraina”
    I variant

13. nivå

14. Nevn Ukrainas høyeste punkt:
    a) Roman‑Kosh;
    b) Hoverla;
    c) Berda.

15. Bestem den eldste tektoniske strukturen:
    a) Volyn‑Podilske plateau;
    b) Dnepr‑Donetsk forsenkning;
    c) Ukrainsk skjold.

16. Bestem Ukrainas viktigste jernmalmbasseng:
    a) Kryvyi Rih;
    b) Bilozerka;
    c) Kerch;
    d) Kremenchuk.

17. nivå

18. Hvorfor finnes det ikke vulkaner i lavlandsområder?

19. Hvordan bestemmes relativ alder for bergarter?

20. nivå

21. Hvilke topografiske former er utbredt i ditt område? Gi dem en økonomisk vurdering.

22. Hvilke glasiale landskapsformer finnes i Ukraina? Ved hjelp av en geomorfologisk kart, navngi regionene der de er utbredt.

23. nivå
    Bevis at denudasjon og akkumulering er motsatte, men relaterte prosesser.

II variant

1. nivå
   Bestem hvor Ukrainas høyeste punkt ligger:
   a) i Krimfjellene;
   b) i Karpatene;
   c) på Podillia‑høylandet.
   Angi plattformens områder hvor krystallinske bergarter kommer til overflaten:
   a) forsenkninger;
   b) plater;
   c) skjold.
   Nevn det største kullbasseng i Ukraina:
   a) Donetsk;
   b) Lviv‑Volyn;
   c) Dnepr.

2. nivå
   I hvilke regioner i Ukraina er jordskjelv mulig?
   Hvordan bestemmes absolutt alder på bergarter?

3. nivå
   Hvorfor dominerer erosive former i enkelte regioner og akkumulerende i andre? Begrunn svaret.
   Bestem mønstre for forekomst av mineralressurser og deres tilknytning til tektoniske strukturer.

4. nivå

5. Hvilken skade gjør utvinning av mineralressurser mot miljøet? Hvilke forebyggende tiltak kan du foreslå?

6. klasse
   Tema “Geografiske oppdagelser og forskning”
   I variant
   I nivå

7. Angi hvem som først nådde Amerikas kyster:
   a) spanjolene;
   b) vikingene;
   c) portugiserne.

8. Bestem hvem som som første europeer nådde Kina:
   a) F. Magellan;
   b) Marco Polo;
   c) J. Cook.

9. Nevn hvem av reisende som som en av de første besøkte Indias kyst:
   a) Marco Polo;
   b) Vasco da Gama;
   c) J. Cook.
   II nivå

10. Hvordan forestilte de gamle babylonerne seg Jorden?

11. Til ære for hvilken oppdagelsesreisende fikk Amerika sitt navn?

12. Hva heter instrumentet som bestemmer vindretning?
    III nivå

13. Sett i forhold kolonner:

14. Det gamle Hellas                                           A. India

15. Marco Polo                                                B. Eratosthenes

16. Vasco da Gama                                            C. Antarktis

17. F. Bellingshausen                                          D. Kina

18. Hva kalles urinnbyggerne i Amerika? Forklar navnets opprinnelse.
    IV nivå

19. Hva skiller oppgavene for moderne geografivitenskap fra oppgavene i æraen for de store geografiske oppdagelsene?

II variant
I nivå

1. Nevn hvem av reisende som først nådde Australia:
   a) nederlenderne;
   b) vikingene;
   c) J. Cook;
   d) M. Polo.

2. Bestem hvem av reisende som først nådde Antarktis:
   a) F. Bellingshausen;
   b) D. Livingston;
   c) Francis Drake;
   d) V. Bering.

3. Nevn oppdagelsesreisende som foretok den første jordomseilingen:
   a) J. Cook;
   b) M. Polo;
   c) F. Magellan;
   d) C. Columbus.
   II nivå

4. Hvordan forestilte de gamle inderne Jorden?

5. Hvilken ørken krysset den arabiske reisende Ibn Battuta?

6. Hvilket instrument brukes for å bestemme solstrålers vinkel?
   III nivå

7. Sett i forhold kolonner:

8. Det gamle Hellas                                      A. Magellan

9. Nord‑Amerika                                           B. Ptolemaios

10. Stillehavet                                            C. Vikingene

11. Australia                                                D. J. Cook

12. Hvorfor antok Columbus ikke i starten at han hadde nådd India, men et helt annet kontinent? Visste han at han var den som ”oppdaget” Amerika?
    IV nivå

13. Formuler årsaker og konsekvenser av de store geografiske oppdagelsene.

Tema «Metallurgisk og maskinbyggerindustri» 9. klasse
I variant

1. nivå
   Bestem prinsipp for plassering av flyindustri:
   a) nær kilder til billig elektrisk kraft;
   b) nær råstoffer;
   c) nær forbruker;
   d) i områder med konsentrasjon av høyt kvalifisert arbeidskraft.
   Bestem særtrekk ved råstoffgrunnlaget for ikke-jernmetallurgi:
   a) hvert forekomst er relativt lite i reserver;
   b) lav metallinnhold i malm;
   c) den nyttige komponenten utgjør 70 %.
   Angi produksjon som avslutter metallurgisk syklus:
   a) valsing;
   b) stål;
   c) råjern.
   nivå
   Hvor og hvorfor ble hovedområder for jernmetallurgi dannet?
   Beregne råstoff‑ og drivstoffutgifter for en fabrikk med kapasitet 5 mill. tonn vals årlig, hvis det er kjent at for å fremstille 1 tonn vals kreves ca. 2 tonn jernmalm, 0,5 tonn skrapmetall, 0,1 tonn ferrolegeringer og forbrennes 1,3 tonn kokskull.
   nivå
   Lag et skjema for produksjonssyklusen for jernmetaller. Fremhev hoved- og hjelpeproduksjoner.
   Hvorfor har maskinbyggerindustrien stor betydning av spesialisering og samarbeid?
   Nivå
   Begrunn hensiktsmessigheten av aluminiumsverk i Mykolaiv.

II variant

1. nivå
   Bestem prinsippene for plassering av tung maskinbygging:
   a) nær billig elektrisk kraft;
   b) på råvare;
   c) nær forbruker;
   d) nær høyt kvalifisert arbeidskraft.
   Bestem hovedfaktor for plassering av jernmetallurgi:
   a) transport;
   b) arbeidskraft;
   c) drivstoff‑ og råstoff.
   Velg fra listen metallintensiv produksjon:
   a) bilindustri;
   b) energimaskineri;
   c) landbruksmaskineri.
   nivå
   Hvor og hvorfor ble hovedområder for maskinbygging dannet i Ukraina?
   Hvor mye jernmalm kreves for produksjon av 17 mill. tonn råjern, hvis kjent at for smelting av 1 tonn råjern kreves i gjennomsnitt 1,5 tonn jernmalm?
   nivå
   Lag skjema for tverrindustrielle forbindelser i maskinbyggerindustrien.
   Hvorfor er kombinering viktig for jernmetallurgi?
   nivå
   Begrunn hensiktsmessigheten av et gruveprosesseringskombinat i Irshansk.