DEL4.
TEMA 1-4. Komplekse forbindelser.
TEORI http://www.alhimik.ru/compl_soed/gl_1.htm
-
Definer komplekse forbindelser. Hva er forskjellen fra dobbelt salter, og hva har de til felles?
-
Skriv formler for komplekse forbindelser basert på deres navn: ammonium-dihydroksotetrachloroplatin(IV), triammintinitrokobolt(III), gi deres karakteristikk; spesifiser intern og ekstern koordinasjonssfære; sentralion og dets oksidasjonstall; ligander, deres antall og dentisitet; type bindinger. Skriv dissosiasjonsligningen i vannløsning og uttrykk for stabilitetskonstanten.
-
Generelle egenskaper ved komplekse forbindelser, dissosiasjon, stabilitet av komplekser, kjemiske egenskaper til komplekser.
-
Hvordan karakteriseres den reaksjonsmessige evnen til komplekser fra termodynamiske og kinetiske synspunkter?
-
Hvilke aminkomplekser vil være mer stabile enn tetraamincopper(II), og hvilke vil være mindre stabile?
-
Gi eksempler på makrosykliske komplekser dannet av alkalimetallioner; d-elementioner.
-
Hva kjennetegner et kompleks som et chelatkompleks? Gi eksempler på chelat- og ikke-chelat komplekse forbindelser.
-
Definer intra-komplekse forbindelser ved eksemplet med koperglycinat. Skriv den strukturelle formelen for magnesiumkompleks med etylen-diamin-tetraacetinsyre i natriumform.
-
Gi en skjematisk struktur av en poly-nukleær kompleksforbindelse.
-
Definer poly-nukleære, hetero-nukleære og hetero-valente komplekser. Hva er rollen til overgangsmetallene i dannelsen av disse? Hva er deres biologiske rolle?
-
Hvilke typer kjemiske bindinger finnes i komplekse forbindelser?
-
List opp de viktigste typene orbitalhybridiseringer som kan oppstå hos sentralatomer i et kompleks. Hva er kompleksets geometri avhengig av hybridiseringstypen?
-
Basert på elektronisk struktur til atomene i s-, p- og d-blokkene, sammenlign evnen til å danne komplekser og deres plass i komplekskjemi.
-
Definer kompleksoner og kompleksonater. Gi eksempler på de som er mest brukt i biologi og medisin. Gi de termodynamiske prinsippene som ligger til grunn for chelatbehandling. Bruk av kompleksonater for nøytralisering og eliminering av xenobiotika fra kroppen.
-
Vurder de viktigste tilfellene av forstyrrelse i metall-ligand-homøostase i menneskekroppen.
-
Gi eksempler på biokomplekse forbindelser som inneholder jern, kobolt og sink.
-
Eksempler på konkurrerende prosesser med deltagelse av hemoglobin.
-
Metallioners rolle i enzymer.
-
Forklar hvorfor kobolt i komplekser med komplekse ligander (polidentate) har en mer stabil oksidasjonstilstand på +3, mens i vanlige salter som halogenider, sulfater, nitrater, er oksidasjonstilstanden +2?
-
For kobber er oksidasjonstilstandene +1 og +2 karakteristiske. Kan kobber katalysere reaksjoner med elektronoverføring?
-
Kan sink katalysere oksidoreduksjonsreaksjoner?
-
Hva er mekanismen for kvikksølvs giftighet?
-
Identifiser syre og base i reaksjonen: AgNO3 + 2NH3 = [Ag(NH3)2]NO3.
-
Forklar hvorfor kalium-natrium-saltet av hydroksyetyliden-difosfat er brukt som legemiddel, og ikke OEDP.
-
Hvordan skjer elektrontransport i kroppen ved hjelp av metallioner som inngår i biokomplekse forbindelser?
TESTSPØRSMÅL
-
Oksidasjonstallet til det sentrale atomet i den komplekse ionen [Ni(H2O)4(CO3)2]2- er:
a) -4;
b) +2;
c) -2;
d) +4.
-
Det mest stabile komplekse ionet er:
a) [HgCl4]2-, K_n = 8,5x10^-15;
b) [HgI4]2-, K_n = 1,5x10^-30;
c) [Hg(CN)4]2-, K_n = 4x10^-42;
d) [HgBr4]2-, K_n = 1x10^-21. -
I løsningen finnes 0,1 mol av forbindelsen PtCl4 • 4NH3. Når den reagerer med AgNO3, dannes det 0,2 mol AgCl-felling. Gi den koordinative formelen til det opprinnelige stoffet:
a) [PtCl3(NH3)4]Cl;
b) [PtCl(NH3)4]Cl3;
c) [PtCl2(NH3)4]Cl2;
d) [Pt(NH3)4]Cl4. -
Hvilken form har kompleksene dannet ved sp3d2-hybridisering?
-
Tetraeder;
-
Kvadrat;
-
Oktaeder;
-
Trigonalt bipyramide;
-
Lineær.
-
Velg formelen for forbindelsen pentaaminklorokobolt(III) sulfat:
a) Na3[Co(NO2)6];
b) [CoCl2(NH3)4]Cl;
c) K2[Co(SCN)4];
d) [CoCl(NH3)5]SO4;
e) [Co(H2O)6]Cl3.
-
Hvilke ligander er polidentate?
a) Cl-;
b) H2O;
c) Etylen-diamin;
d) NH3;
e) SCN-.
-
Kompleksdannere er:
a) Atomer som donor av elektronpar;
b) Ioner som aksepterer elektronpar;
c) Atomer og ioner som aksepterer elektronpar;
d) Atomer og ioner som donorer av elektronpar. -
De elementene som har lavest kompleksdannende evne er:
a) s-blokk;
b) p-blokk;
c) d-blokk;
d) f-blokk. -
Ligander er:
a) Molekyler som donor av elektronpar;
b) Ioner som aksepterer elektronpar;
c) Molekyler og ioner som donorer av elektronpar;
d) Molekyler og ioner som aksepterer elektronpar. -
Bindingen i den interne koordinasjonssfæren til et kompleks:
a) Kovalent utvekslingsbinding;
b) Kovalent donor-akseptorbinding;
c) Ionebinding;
d) Hydrogenbinding. -
Den beste kompleksdanneren vil være:
a) Mg2+;
b) Cr2+;
c) Al3+;
d) Cr3+.
-
Gjennom hvilke atomer skjer koordinasjonen av ligander med metaller i biokomplekser?
a) O, N;
b) O, S, P;
c) H, O, P;
d) N, S, P.
-
I hemoglobin er oksidasjonstallet for jern:
a) +3;
b) +2;
c) 0;
d) +6.
Hvordan kan en karismatisk bedrager bli en folkehelt?
Hvordan forstå den mystiske graviditeten og dens innvirkning på troen
Hva var motivet bak Nick Carters valg i møte med Sindahr Goosh, eller Prins Edouard Thiers-Danton?
Hvordan Internetts Kultur Endret Samfunnet: Fra Morsomheter til Giftige Strømninger
Hvordan kinesisk urtemedisin og homøopati kan støtte smertelindring og rehabilitering etter operasjoner og skader
desember ble det holdt et møte for lærere i de lavere klassene i Tatyshlinsky-distriktet. Temaet for møtet var "Utvikling av ferdigheter i meningsfull lesing i undervisningen og i fritiden". Russisk undervisning ble ledet av lærer Galieva R.R. fra Skolen i landsbyen Starokaypanovo, med temaet «Ord som ikke kan få spørsmål, deres rolle» for 2. klasse. Litteraturundervisning ble ledet av lærer Salikhyanova A.S. fra Skolen i landsbyen Starokaypanovo med temaet «E. Uspensky «Skolen til klovnene». B. Zakhoder «Pause» for 3. klasse. Lærer Fatikhova Z.G. fra Skolen i landsbyen Bul-Kaypanovo viste et mesterkurs i «Papirplastikk». Lærere fra Skolen i landsbyen Mamataevo, Gaysina F.F. og Sitdikova I.I., gjennomførte en teaterforestilling «I den eventyrlige skogen».
Regler for Passasjerer på Buss, Trolleybus og Trikk
Biologi for 10.–11. trinn: Ikke-membranøse organeller, cellekjernen og mitose
Gagarin Olympiad 6. klasse

Deutsch
Francais
Nederlands
Svenska
Norsk
Dansk
Suomi
Espanol
Italiano
Portugues
Magyar
Polski
Cestina
Русский