Methodologische richtlijnen gepubliceerd voor voorbereiding en afname van het eindexamenopstel in het schooljaar 2016/2017

De methodologische aanbevelingen voor de voorbereiding en uitvoering van de eindexamenopdracht in het schooljaar 2016/2017 zijn gepubliceerd

De Federale Dienst voor Toezicht op Onderwijs en Wetenschap en het Federaal Instituut voor Pedagogische Metingen (FIPI) hebben methodologische aanbevelingen ontwikkeld voor de voorbereiding en uitvoering van de eindexamenopdracht in het schooljaar 2016/2017.

Traditioneel wordt de eindexamenopdracht (samenvatting) uitgevoerd op de eerste woensdag van december, de eerste woensdag van februari en de eerste werkdag van mei. De hoofddatum voor de eindexamenopdracht (samenvatting) in het schooljaar 2016/17 is 7 december 2016. Leerlingen die een onvoldoende resultaat hebben behaald, niet aanwezig waren bij de eindexamenopdracht (samenvatting) of de opdracht om een geldige reden niet hebben kunnen voltooien, kunnen de opdracht opnieuw maken op 1 februari 2017 en 3 mei 2017.

Voor deelname aan de eindexamenopdracht (samenvatting) moeten deelnemers hun aanvraag indienen uiterlijk twee weken voor de uitvoering ervan. De registratie van de huidige afgestudeerden voor deelname aan de eindexamenopdracht wordt uitgevoerd op de scholen waar zij onderwijs volgen. Afgestudeerden van voorgaande jaren kunnen vrijwillig deelnemen aan de eindexamenopdracht (samenvatting) op een van de genoemde data en moeten hun aanvraag indienen op de plaatsen die door de regionale onderwijsautoriteiten zijn aangewezen.

De aanbevelingen geven een lijst van documenten die samen met de aanvraag voor deelname aan de eindexamenopdracht (samenvatting) door afgestudeerden van voorgaande jaren en leerlingen met een beperking moeten worden ingediend.

De duur van het schrijven van de eindexamenopdracht (samenvatting) bedraagt 3 uur en 55 minuten (235 minuten). Voor deelnemers aan de eindexamenopdracht (samenvatting) met een beperking, kinderen met een handicap en gehandicapten wordt de schrijftijd met 1,5 uur verlengd.

Daarnaast worden in de aanbevelingen de procedure voor het uitvoeren van de opdracht beschreven, inclusief voor verschillende categorieën van leerlingen met een beperking, de procedure voor controle, beoordeling en verwerking van de resultaten van de eindexamenopdracht (samenvatting).

De aanbevelingen voor de voorbereiding op de eindexamenopdracht bevatten opmerkingen die de kenmerken van de open thematische richtingen van de opdrachten verduidelijken, zoals goedgekeurd door de Raad voor de uitvoering van de eindexamenopdracht in het laatste jaar van de schoolopleiding voor dit schooljaar:

1. “Reden en gevoel”. Deze richting omvat overdenkingen over verstand en gevoel als twee belangrijkste componenten van de innerlijke wereld van de mens, die zijn streven en daden beïnvloeden. Reden en gevoel kunnen zowel als harmonisch geheel als in een complexe strijd, die het innerlijke conflict van de persoonlijkheid vormt, worden beschouwd.

Het thema van verstand en gevoel is interessant voor schrijvers uit verschillende culturen en tijdperken: de helden van literaire werken bevinden zich vaak voor de keuze tussen de roep van het gevoel en het advies van het verstand.

2. “Eer en schande”. De basis van deze richting ligt in de polariteit van begrippen die verband houden met de keuzes van de mens: trouw zijn aan de stem van het geweten, de morele principes volgen of het pad van verraad, leugen en hypocrisie kiezen.

Veel schrijvers richten zich op het afbeelden van verschillende manifestaties van de mens: van trouw aan morele regels tot verschillende vormen van compromis met het geweten, tot de diepe morele val van de persoonlijkheid.

3. “Overwinning en nederlaag”. Deze richting biedt ruimte voor reflectie over overwinning en nederlaag in verschillende aspecten: sociaal-historisch, moreel-filosofisch, psychologisch. Het betoog kan betrekking hebben op zowel externe conflicten in het leven van een individu, een land, de wereld, als op de interne strijd van een mens met zichzelf, de oorzaken en gevolgen ervan.

In literaire werken wordt vaak de dubbelzinnigheid en relatieve aard van de begrippen "overwinning" en "nederlaag" in verschillende historische omstandigheden en levenssituaties getoond.

4. “Ervaring en fouten”. Binnen deze richting zijn overdenkingen mogelijk over de waarde van de spirituele en praktische ervaring van een individu, een volk, de mensheid in het algemeen, de prijs van fouten op het pad van het verkennen van de wereld en het verkrijgen van levenservaring.

Literatuur zet vaak aan tot nadenken over de relatie tussen ervaring en fouten: over ervaring die fouten voorkomt, over fouten die onvermijdelijk zijn op de levensweg, en over onomkeerbare, tragische fouten.

5. “Vriendschap en vijandschap”. Deze richting moedigt aan tot reflectie over de waarde van menselijke vriendschap, over de manieren om wederzijds begrip te bereiken tussen individuen, hun gemeenschappen en zelfs hele volkeren, evenals over de oorzaken en gevolgen van vijandschap tussen hen.

Ook worden in de aanbevelingen voorbeelden gegeven van de analyse van de eindexamenopdrachten op naleving van de eisen voor omvang, zelfstandigheid, de overeenkomst met het onderwerp, argumentatie, compositie en logica van het betoog, de kwaliteit van het geschrevene en grammaticale correctheid.

Een apart gedeelte van de aanbevelingen is gewijd aan de voorbereiding voor de eindsamenvatting.