Munkaterv kémia tantárgyból a 10. osztályos diákok számára

Csabakszári Városi Önkormányzati Közoktatási Intézmény „4. Számú Líceum”

„Megvitatva”
A tantárgyi munkaközösség vezetője
Csabakszári Városi Önkormányzati Közoktatási Intézmény
„4. Számú Líceum”
_____ /___________/
Jegyzőkönyv №____ kelt:
„” ___________ 2011.

„Jóváhagyva”
Oktatási- és nevelési igazgatóhelyettes
Csabakszári Városi Önkormányzati
„4. Számú Líceum”
_____ /___________/
„” ___________ 2011.

„Engedélyezve”
Igazgató
Csabakszári Városi Önkormányzati
„4. Számú Líceum”
_____ Konovalova N.V.
Rendelet № ______ kelt:
„___” ___________ 2011.

MUNKATERV
kémia tantárgyból a 10. osztály emelt szintű csoportja számára

Megvalósítás időtartama: 2011–2012-es tanév

A program alapja:
„Kémia tantárgy tanterve a 10–11. osztályok számára, emelt és elmélyített szintű oktatáshoz” – Gabrijeljan O.S., Osztroumov I.T. – M.: „Prosvescsenyije”, 2006.
Valamint az állami oktatási szabvány.

Tankönyv (cím, szerző, kiadó, év):
„Kémia. 10. osztály. Emelt szint”, Gabrijeljan O.S. és mások – M.: „Drofa”, 2010.

Összeállította:
Laptyeva Jevgenyija Pavlovna tanár, felsőfokú képesítési kategória

Óraszám

MAGYARÁZÓ JEGYZET
A természettudományos nevelési rendszerben a kémia kiemelt helyet foglal el a természeti törvények megismerésében, a társadalom anyagi életében, az emberiség globális problémáinak megoldásában, a tudományos világkép kialakításában és az ökológiai kultúra fejlesztésében.

A tantárgy célja:
A tanulók kémiai alapismeretekkel való ellátása, melyek szükségesek a mindennapi élethez; alapozás a középiskolai kémiai tudás mélyítéséhez; a környezettel kapcsolatos helyes viselkedési normák kialakítása; a tanulók önálló és motivált tanulási tevékenységének fejlesztése.

A kémia tanításának feladatai:

• A tanulók kémiai alapismereteinek kialakítása: fogalmak, törvények, elméletek, tudományos nyelvezet.

• A megfigyelési és magyarázási készségek fejlesztése kémiai jelenségekre vonatkozóan.

• Gyakorlati készségek kialakítása: anyagkezelés, egyszerű kísérletek végzése a munkavédelmi szabályok betartásával, a kémiai ismeretek helyes alkalmazása.

• A kémia humanista jellegének bemutatása, hozzájárulása az emberiség problémáinak megoldásához és a tudományos kultúrához.

• A tanulók személyiségének fejlesztése: szellemi és erkölcsi fejlődés, ökológiailag tudatos viselkedés.

• A tanulók érdeklődésének és kreativitásának fejlesztése, kutatási készségek kialakítása.

• A kémiai pályaválasztás tudatos előkészítése.

A tantárgy szerepe az alapkompetenciák fejlesztésében:
A tananyag elméleti alapjainak korszerű és érthető bemutatása, az anyagok tulajdonságainak és kémiai folyamatoknak magyarázata, a kémiai ismeretek alkalmazása a mindennapi életben, az interdiszciplináris kapcsolatok kihangsúlyozása.

A munkaterv alapja:
„Kémia tantárgy tanterve a 10–11. osztályok számára, emelt és elmélyített szintű oktatáshoz” – Gabrijeljan O.S., Osztroumov I.T. – M.: „Prosvescsenyije”, 2006.
Valamint az állami oktatási szabvány.

Megvalósítás tankönyv alapján: „Kémia. 10. osztály. Emelt szint”, Gabrijeljan O.S. és mások – M.: „Drofa”, 2010.

A munkaterv eltérései a mintatervtől: nincs

Tematikus terv

Összesen: 102 óra, ebből 6 ellenőrző óra

Tantárgyi kapcsolatok:

• Matematika (feladatmegoldás)

• Fizika (molekulaszerkezet, atomok, Mengyelejev periódusos rendszere, fizikai tulajdonságok)

• Biológia (kémiai elemek és vegyületek szerepe az élő szervezetekben)

• Ökológia (környezetvédelmi tudatosság)

• Földrajz (kémiai elemek előfordulása a természetben, alkalmazási lehetőségek)

• Technológia (táplálkozás, munkavédelem)

Követelmények a tanulók tudásszintjével szemben

Tudniuk kell / megérteniük kell:

• Alapvető kémiai fogalmak: kémiai elem, atom, molekula, relatív atom- és molekulatömeg, ion, kémiai kötés, anyag, anyagok osztályozása, mól, moláris tömeg, moláris térfogat, kémiai reakció, reakciók osztályozása, oxidációs szám, vegyérték, oxidálószer, redukálószer, oxidáció és redukció, izotóp, molekuláris és nem molekuláris anyagok, elektrolitok, reakcióhő, reakciósebesség, katalízis, szénváz, funkciós csoport, izoméria, homológia.

• Alapvető kémiai törvények: tömegmegmaradás törvénye, állandó összetétel törvénye, periódusos rendszer.

Ismerni kell fontos anyagokat és anyagcsoportokat:
Metán, etilén, acetilén, benzol, etanol, zsírok, szappanok, glükóz, szacharóz, keményítő, cellulóz, fehérjék, mesterséges és szintetikus szálak, gumi, műanyagok.

Képességek:

• Anyagok elnevezése hagyományos és IUPAC nómenklatúra szerint.

• Az anyagok tulajdonságainak és szerkezetének magyarázata, kémiai kötés természete.

• Szerves anyagcsoportok tulajdonságainak jellemzése.

• Az anyag besorolása, oxidációs szám, kötéstípus, iontöltés, oldatok kémhatása.

• Molekulaképletek és reakcióegyenletek összeállítása.

• Vegyszeres és labormunka eszközhasználat.

• Fontos szerves anyagok azonosítása kísérletek alapján.

• Önálló információgyűjtés különböző forrásokból.

• Informatikai eszközök alkalmazása a kémiai információ feldolgozásában és közlésében.

• Ismeretek alkalmazása a mindennapi életben:

  • Gyúlékony és mérgező anyagokkal való biztonságos bánásmód

  • Környezettudatos viselkedés

  • A környezetszennyezés hatásainak értékelése

  • Háztartási anyagokról szóló információk kritikája

  • Oldatok készítése meghatározott koncentrációban

  • Reakciók lefolyásának lehetősége és következmények értékelése

  • Kémiai jelenségek magyarázata természetben, háztartásban, iparban

  • Tudatos pályaválasztás a kémiával kapcsolatban

Ismeretek ellenőrzési formái:

• Beszélgetés minden órán, kémiai nyelvezet gyakorlása, egyéni felelet

• Önálló munka

• Témazárók

• Kreatív munkák és prezentációk:

  • Egyes szerves anyagcsoportok képviselői

  • A szerves kémia tudósai

• Házi feladatok megoldása az órai minták alapján

• Gyakorlati és kutatási munkák végzése

• Önálló felkészülés a „Kémiai útmutató” alapján

Oktatási segédanyagok

Tanári irodalom:

1. Gabrijeljan O.S., Osztroumov I.T. – „Kémia tanterv emelt szinthez” – M.: „Prosvescsenyije”, 2006.

2. Állami oktatási szabvány.

3. Gabrijeljan O.S. és tsai – „Kémia. 10. osztály. Emelt szint” – M.: „Drofa”, 2010.

4. Glinka N.L. – Általános kémia. – M.: Integral-Press, 2004.

5. Glinka N.L. – Feladatgyűjtemény szervetlen kémiából – M.: Integral-Press, 2004.

6. Dendyeber S.V. és tsai – Választható tanfolyamok szerkesztője – M., „5 za znányijami”, 2006.

7. Jerjomin V.V. – Feladatgyűjtemény kémiából – M.: Onyx 21. század, 2005.

8. Kim E.P. – Kémia 10–11. osztály. Gyakorlati feladatok – Szaratov: Líceum, 2009.

9. Linyin R.A., Margulisz V.B. – Kémia. Didaktikai anyagok. 10–11. oszt. – M.: Drofa, 2002.

10. A végzősök felkészültségének értékelése – M., Drofa, 2004.

11. Radetszkij A.M., Gorsková V.P., Kruglikova L.N. – Kémiai didaktikai anyag – M.: Prosvescsenyije, 2005.

12. Homcsenko G.P., Homcsenko I.G. – Feladatgyűjtemény – M.: Novaja volna, 2001.

Diákoknak ajánlott irodalom:

1. Gabrijeljan O.S. és tsai – „Kémia. 10. osztály. Emelt szint” – M.: „Drofa”, 2010.

2. Kim E.P. – Kémia 10–11. osztály. Gyakorlati feladatok – Szaratov: Líceum, 2009.

3. Linyin R.A., Margulisz V.B. – Didaktikai anyagok – M.: Drofa, 2002.

4. Radetszkij A.M. és tsai – Kémiai didaktikai anyag – M.: Prosvescsenyije, 2005.

Kiegészítő irodalom, szemléltető és digitális anyagok:

• „Kémia az iskolában” – tudományos-módszertani folyóirat – M.: Orosz Oktatási Akadémia, Centrpress

• „Első szeptember” kiadó – kémiai újság tanároknak

• Nazarova T.S., Kuprijanova N.S. – Kémiatáblázatok – M.: Varson, 2006

• Vlaszenko K.K., Kuznyecova L.V. – Kémiatáblázat-sorozat – M.: BIS, 2006

• Nazarova T.S., Lavrova V.N. – Kémiai segédtáblázatok – M.: Iskolai Sajtó, 2007

• „Nyitott kémia” – MFTI professzor, RAEN akadémikus V.V. Zelencov – Fizikon Kft., 2002

• Intel – Tanulás a jövőért, Microsoft, 2006

• Kémia felkészítő – „Kiril és Metód” Kft., 2006

• Továbbképzési tanfolyam 2007 – „Kémia tanításának elmélete és módszertana” – CsRIO, ENK Tanszék

• Digitális könyvtár „Prosvescsenyije” – Kémia – M.: Prosvescsenyije, 2002