A hulladék forrása: Hogyan keletkezik és hová tűnik el?

Урок по курсу «Окружающий мир» 1 класс (УМК «Школа России»)
Учитель: Шабанова Е.А.

A „Környezetismeret” tantárgy órája, 1. osztály (Oktatási program: „Orosz Iskola”)
Tanító: E. A. Sabanova

Az óra témája: Honnan származik a szemét, és hová tűnik el?
Az óra jelmondata: A természetben nincs szemét, nincsenek hulladékok,
Tanuljunk, barátaim, a természettől!

Az óra céljai: feltételek megteremtése annak érdekében, hogy a tanulók megértsék a háztartási hulladék forrásait és az újrahasznosítás módjait; meggyőzni őket a tisztaság fontosságáról otthon, a városban és a természetben.

Várható eredmények: a tanulók tudatosítják a tisztaság megőrzésének szükségességét; elsajátítják az alapvető együttműködési készségeket.

Tanulási feladatok:
Személyes: segíteni a tanulókat abban, hogy felismerjék az óra témájának értékét a környezeti problémák megoldásán keresztül; megérteni saját tevékenységük jelentőségét a csoportmunkában, motiválni őket a tanulásra.
Tantárgyi: megszervezni a tanulók tevékenységét annak érdekében, hogy meghatározzák a szemét keletkezésének forrásait és feldolgozásának módjait.
Metatantárgyi: segíteni a tanulókat abban, hogy megértsék az óra feladatát, törekedjenek annak teljesítésére és értékeljék eredményeiket; információkeresés szövegolvasáson keresztül; együttműködési elemek fejlesztése a csoportos beszélgetések során a szelektív hulladékgyűjtés szükségességéről; kifejező szóbeli megnyilatkozások megfogalmazása.

I. Szervezési pillanat. Motiváció a tanulási tevékenységre.

(Belső motiváció, önszabályozás, együttműködés a tanítóval és társakkal)

Ügyeletes tanuló: Kezdjük az órát bemelegítéssel!
Most karhúzások következnek.
Álljunk fel, egyenes háttal!
Jobbra-balra hajoljunk!
Mosolyogjunk egymásra!
Kezdjük az órát!

Tanító: Milyen kellemes ma az osztályban – tisztaság és rend! Köszönöm az ügyeleteseket!
Tiszta környezetben könnyebb gondolkodni.
– Kedves gyerekek! Ma egy különleges üzenetet hoztam nektek. Az orosz iskolák honlapjaira SOS jel érkezett. Ki tudja, mit jelent ez? (Veszélyjelzés.)
Ezután egy üzenet érkezett:

„Tisztelt Földlakók! Mi a YALMEZ bolygón élünk. Képet küldünk nektek a bolygónkról, amely pusztulással fenyeget. Segítsetek, hogyan menthetjük meg! Előre is köszönjük!”

– Nézzük meg a képet! (A tanító egy 3D-s kollázst mutat: az űr hátterében szeméttel borított bolygó, palackok, zacskók, fémdobozok stb. A szeméthegy tetején Zljucska–Grjazjucska látható.)
– Mit gondoltok, mi történt ezen a bolygón? Mit csinál ott Zljucska–Grjazjucska? (Gyerekek: Ott van, ahol piszok van.)
– Szerintetek tudunk segíteni a bolygó lakóinak?
– Akkor rajta! Sok sikert!

II. Önálló célkitűzés

(Képes legyen tanulási feladatot megfogalmazni, tevékenységét megtervezni)

– Forduljunk a segítő szavakhoz! Milyen kérdéseket kell feltenni, hogy megoldjuk a problémát?
A táblán egy margaréta virág kérdésekkel a szirmokon: mi? ki? hogyan? honnan? hová? hol? mikor? miért? minek?
„Agyvihar”: közös kiválasztás – legfontosabb kérdések: honnan származik a szemét? és hová kerül?
A táblán megjelenik a téma: „Honnan keletkezik, és hová tűnik a szemét?”

– Ha válaszolunk ezekre a kérdésekre, megoldjuk a feladatot.
– Hol találhatjuk meg a válaszokat? Kik a segítőink? (A tanító, egymás, tankönyv, Bölcs Teknős.)
– Nézzétek meg a tankönyv tartalomjegyzékét, megtaláljátok-e ezeket a kérdéseket? (Gyerekek: 95. oldal.)
– Van egy orosz közmondás: „Két fej jobb, mint egy.” Dolgozzunk csoportokban!

III. Új ismeretek elsajátítása

1. A téma aktualizálása: „Honnan keletkezik a szemét?”
Csoportmunka, feladatmegosztás.

Feladatlap 1: Beszéljétek meg, honnan származik a szemét!

1. lépés: Gondoljátok végig, mit használ az ember nap mint nap?
   Milyen hulladék keletkezik ezek után?

2. lépés: Ellenőrizzétek a tankönyv 78. oldalán.

3. lépés: Olvassátok el, mit szeret Zljucska–Grjazjucska!

4. lépés: Készítsetek beszámolót: „Megtanultuk, hogy…”

Eredmény: Megértettük, hogy az egyszerű szemét mögött komoly probléma áll, amelyet mindannyiunknak együtt kell megoldani.
Következtetés: az ember sok dolgot használ (higiénia, étkezés, tanulás, szabadidő stb.), amelyek feleslegessé válva szemétté lesznek. Hogyan őrizhetjük meg a bolygó szépségét?

Környezeti probléma: az ember nem élhet ezek nélkül a dolgok nélkül, de ezek akadályozzák az életet. Mit tegyünk?

Mozgásos szünet – „Gyűjtsd össze a szemetet!”
A gyerekek különböző helyszíneken gyűjtik a csomagolóanyagokat (menza, folyosó, osztály, tornaterem).

2. Kutatómunka – A hulladék újrahasznosítása. A felesleges dolgok második élete.
Csoportmunka folytatása.

Feladatlap 2: Gondoljátok végig, hová kerül a szemét!

1. lépés: Kövessétek nyomon a szemét útját a lakástól! (Kuka – szemétledobó – konténer – szemétszállító.)

2. lépés: Beszéljétek meg, hová érdemes vinni a szemetet, és indokoljátok!

3. lépés: Nézzétek meg a tankönyv 79. oldalán a képet, vonjatok le következtetést!

Eredmény: A legjobb megoldás a hulladékfeldolgozó üzem, de mivel nem mindenhol van, a szemetet legtöbbször lerakókra viszik.

– Hol helyezkednek el a szemétlerakók?
– Távol a városoktól, hogy a szél ne hordja a kellemetlen szagokat, ne legyenek víztestek vagy természetvédelmi területek közelében.

3. Gyakorlati munka
Sok országban az emberek szelektíven gyűjtik a hulladékot. Miért? (Hogy megkönnyítsék az újrahasznosítást.)
Mi is válogassuk szét a csomagolóanyagainkat! (Papír, műanyag, üveg, fém gyűjtők.)
Mit lehet készíteni újrahasznosított anyagból? (Képek megtekintése.)
Milyen hasznos dolgokat tudtok saját kezűleg készíteni? (Fakultatív folytatás.)

Eredmény: Megtanultuk, hogyan kell anyag szerint szelektálni a hulladékot.

VI. Az óra összegzése

Térjünk vissza az óra elejéhez: mit kértek tőlünk a YALMEZ bolygó lakói?
Milyen tanácsokat küldünk nekik?
Most olvassátok el a bolygó nevét visszafelé – ZEMLYA (FÖLD).

Következtetés: A természet a mi életünk és egészségünk feltétele. Ne dobáljunk el szemetet, óvjuk a természetet, tartsuk tisztán környezetünket!
A természet védelmével egy külön tudomány foglalkozik – az ökológia. Akik a természetet védik, ökológusoknak hívjuk. Hogy megőrizzük bolygónk tisztaságát és gazdagságát, mindannyiunknak egy kicsit ökológussá kell válnunk.

A természetben nincs szemét, nincsenek hulladékok,
Tanuljunk, barátaim, a természettől!

Lány: Mi együtt élünk ezen a bolygón.
Fiú: Ez a bolygó a közös otthonunk.
Lány: Gyors folyók, kék tenger,
Fiú: Erdők, rétek, távoli hegyek,
Lány: Nyuszinak, őznek otthona,
Fiú: Delfinnek, bálnának, fókának is hona.
Együtt: A mi bolygónk mindannyiunkat befogad,
De a szemétnek itt nincs helye!

V. Reflexió

(Tudás strukturálása, tevékenység és eredmények értékelése)

Értékeljétek a saját munkátokat:
„Én” – hogyan éreztem magam, elégedett vagyok-e?
„Mi” – jól ment-e a csoportmunka, voltak-e nehézségek?
„Munka” – milyen feladatokat oldottunk meg, mit tanultunk?

A 79. oldalon található jel segítségével értékeljétek magatokat!

Remélem, hogy a mai óra után 25 új kis ökológus született a Földön.