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Directeur de l'école
Baranova S.A.

Feuille de route
de l'introduction du FSES pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers
dans l'établissement éducatif municipal de l'école secondaire n°2 de la ville de Makaryevo, district municipal de Makaryev, région de Kostroma

Objectif : Gestion du processus de préparation de l'établissement éducatif à la mise en œuvre du FSES pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers et création des conditions pour son introduction.

Tâches :

  • Mettre en conformité la base juridique de l'établissement éducatif avec les exigences du FSES pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.

  • Assurer le financement et les ressources matérielles et techniques pour la mise en œuvre du FSES.

  • Organiser le soutien scientifique, méthodologique et informatif pour le processus de mise en œuvre du FSES.

  • Assurer la mise en œuvre des activités visant à résumer et à diffuser l'expérience de la mise en œuvre du FSES à l'intérieur et à l'extérieur de l'établissement.

N°Domaines d'activité, actionsPériode de réalisationRésultats attendusResponsables
1. Assurer la base juridique de l'introduction du FSES pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers
1.1.Formation de la banque des documents juridiques des niveaux fédéral, régional et municipalAvril-mai 2016Banque de documents juridiquesDirecteur de l'école, adjoint du directeur pour les activités éducatives
1.2.Préparation des ordres, actes locaux réglementant l'introduction du FSES pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, diffusion des documents juridiques aux parties intéresséesAvril-mai 2016Modification des documents réglementaires de l'écoleDirecteur de l'école, adjoint du directeur pour les activités éducatives
1.3.Approbation du plan de mise en œuvre du FSES et du plan de contrôleAvril 2016Plan de mise en œuvre et plan de contrôleDirecteur de l'école
1.4.Développement du programme éducatif pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliersJuin 2016Programme éducatif pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliersGroupe de travail
2. Assurer l'organisation de l'introduction du FSES
2.1.Création du groupe de travail (conseil de coordination) de l'école pour l'introduction et la mise en œuvre du FSESAvril 2016Création et définition des fonctions du groupe de travailAdjoint du directeur pour les activités éducatives
2.2.Développement du plan de mise en œuvre du FSESAvril 2016Plan de mise en œuvreAdjoint du directeur pour les activités éducatives
2.3.Réunion du groupe de méthodologie des enseignants de l'école primaire sur l'introduction du FSESMai 2016Sensibilisation des enseignants sur le FSESAdjoint du directeur pour les activités éducatives, responsable du groupe de méthodologie des enseignants de l'école primaire
2.4.Table ronde avec les responsables des établissements d'enseignement supplémentaireMai 2016Plan de travail conjoint pour l'année scolaire suivanteAdjoint du directeur pour l'éducation
2.5.Réalisation d'une évaluation de la préparation de l'établissement à l'introduction du FSESSeptembre 2016Rapport analytiqueDirecteur de l'école
2.6.Préparation de la demande de participation au programme « Environnement accessible »2016Conditions créées pour l'éducation inclusive des élèves handicapésDirecteur de l'école
3. Soutien scientifique et méthodologique pour l'introduction du FSES
3.1.Étude des documents de base du FSES dans le cadre du séminaire pédagogiqueMai 2016Étude des exigences du FSESAdjoint du directeur pour les activités éducatives
3.2.Participation aux séminaires de formation pour les enseignants sur l'introduction du FSESSeptembre-octobre 2016Assimilation des exigences du FSESAdjoint du directeur pour les activités éducatives
3.3.Préparation et réalisation d'un séminaire ouvert sur l'introduction du FSESNovembre 2016Présentation de l'expérience lors du séminaire de districtAdjoint du directeur pour les activités éducatives, enseignants spécialisés, enseignants de l'école primaire
3.4.Développement des programmes de travail pour les enseignants de 1-4 classes en fonction du FSESJuin 2016Conception du processus éducatif conforme au FSESEnseignants de l'école primaire
3.5.Élaboration du plan de travail méthodologique pour la période d'introduction du FSESAvril 2016Plan de travail méthodologiqueAdjoint du directeur pour les activités éducatives
3.6.Élaboration du plan de formation continue pour les enseignants de l'écoleAvril 2016Plan de formation continueAdjoint du directeur pour les activités éducatives
3.7.Fournir une aide consultative aux parents sur l'introduction du FSESContinuAmélioration de la compétence des parentsEnseignants spécialisés
4. Soutien en ressources humaines pour l'introduction du FSES
4.1.Approbation du personnel et affectation pour l'année scolaireAoût 2016OrganigrammeDirecteur de l'école
4.2.Préparation de la prévision des besoins en enseignants pour l'année scolaire 2016-2017Mai 2016Plan de travail pour combler les postes vacantsDirecteur de l'école
4.3.Diagnostic du niveau de préparation des enseignants pour la mise en œuvre du FSESMai 2016Rapport analytiqueAdjoint du directeur pour les activités éducatives
4.4.Formation continue des enseignants et du responsable de l'établissementContinuRenforcement des compétences professionnellesAdjoint du directeur pour les activités éducatives
4.5.Étude de l'expérience d'autres écoles dans la mise en œuvre du FSESJuin, août 2016Adoption des meilleures pratiquesAdjoint du directeur pour les activités éducatives
4.6.Élaboration du plan de travail pour le groupe des enseignants de l'école primaireAoût 2016Plan de travail pour l'annéeAdjoint du directeur pour les activités éducatives
4.7.Préparation et organisation du conseil pédagogique sur le FSESAoût 2016Étude des exigences du programme éducatifDirecteur de l'école
5. Soutien en information pour l'introduction du FSES
5.1.Étude de l'opinion publique sur l'introduction du FSES à travers des enquêtes et sur le site webAvril-mai 2016Correction du programme éducatif si nécessaireGroupe de travail
5.2.Assurer l'accès des enseignants et des élèves aux ressources pédagogiques et techniquesContinuCréation d'une infrastructure d'informationDirecteur de l'école
5.3.Publication de l'avancement du FSES pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers sur le site web de l'écoleDurant toute la périodeSection sur le site de l'écoleResponsable du site de l'école
5.4.Organisation de réunions pour les parents et des organes de gestion de l'école sur l'introduction du FSESDurant toute la périodeSensibilisation des parentsDirecteur de l'école
5.5.Préparation de rapports sur l'avancement de la mise en œuvre du FSESDurant toute la périodeRapports analytiquesAdjoint du directeur pour les activités éducatives
5.6.Promotion de la participation de l'école à l'introduction du FSES auprès du publicDurant toute la périodeÉvénements ouvertsDirecteur de l'école
6. Soutien financier et économique pour l'introduction du FSES
6.1.Achat du matériel nécessaire en conformité avec les exigences du FSESAvril-août 2016Aménagement de l'espace scolaireDirecteur de l'école, responsable des ressources matérielles, adjoints du directeur
6.2.Surveillance du financement des droits des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers à l'éducation gratuiteAoût 2016Contrôle du programme et planification pour 2016-2018Directeur de l'école
6.3.Ajout d'un article sur la rémunération des cours supplémentaires pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliersMai 2016Stimulation financière des enseignantsCommission de stimulation financière, directeur de l'école
7. Soutien matériel et technique pour l'introduction du FSES
7.1.Inventaire des ressources matérielles et pédagogiques de l'écoleAoût 2016Détermination des besoins pour l'éducation inclusiveDirecteur de l'école, responsable des ressources matérielles, adjoints du directeur
7.2.Fourniture de manuels scolaires gratuits pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliersMai-août 2016Fourniture de ressources pédagogiques nécessairesBibliothécaire
7.3.Création de conditions pour l'éducation inclusive des élèves handicapésAvril-juillet 2016Conditions inclusives crééesDirecteur de l'école
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