Votre enfant entre à la maternelle

Rédigé par Porochina O.N.
Éducatrice à l’école primaire – maternelle « M. Montessori »
District municipal d’Oustianski

Chers parents !
Vous entrez maintenant dans une période importante de votre vie et de celle de votre enfant : il fait son entrée à la maternelle ! Afin que son adaptation à ce nouvel environnement se déroule aussi calmement et rapidement que possible, il est important de bien connaître les particularités de cette étape délicate.

Pour chaque parent, son enfant est le meilleur, le plus intelligent. Mais voilà qu’il entre à la maternelle. Naturellement, les premiers soucis apparaissent : comment va-t-il s’habituer ? Est-ce qu’il aimera l’école ? Est-ce qu’on prendra bien soin de lui ?

En général, la période d’adaptation des enfants aux conditions de la maternelle ne dépasse pas deux mois. Mais pour qu’elle se déroule sans perturbations inutiles, nous devons tous essayer d’éliminer autant que possible les facteurs qui pourraient le traumatiser.
Que faut-il faire pour cela ?

1. Les parents doivent s’habituer à l’idée suivante :
   « Mon enfant va à la maternelle, il s’y sentira bien, on prendra soin de lui, il jouera avec ses camarades. Je veux qu’il aille à l’école ! »

2. Le rythme quotidien de l’enfant à la maternelle est un autre point essentiel de l’adaptation. Pour que celle-ci se déroule favorablement, il est nécessaire de familiariser l’enfant à l’avance avec un emploi du temps proche de celui de l’école :

   • petit-déjeuner entre 8h et 9h ;

   • déjeuner entre 12h et 13h ;

   • sieste de 13h à 15h ;

   • coucher entre 21h et 22h au plus tard.
     Essayez de respecter ce rythme autant que possible.

3. Pour que l’enfant ne ressente pas d’inconfort, il est souhaitable de développer à l’avance ses compétences culturelles et d’hygiène, ainsi que son autonomie, et de le débarrasser de certaines habitudes (sucer son pouce, utiliser la tétine ou le biberon, être bercé pour s’endormir, etc.).
   

   Vers deux ans, l’enfant devrait déjà être propre, savoir s’asseoir sur une chaise, boire seul dans une tasse, utiliser une cuillère, manger de la soupe avec du pain, divers plats, bien mâcher les aliments, et ranger sa chaise après avoir mangé.
   Il devrait savoir se laver les mains seul, utiliser une serviette, retirer les vêtements que l’adulte a défaits ou détachés, et nommer les pièces de son habillement.

4. Faire connaissance avec de nouvelles personnes et établir un contact est difficile pour les enfants qui n’ont pas d’expérience de communication avec d’autres adultes et enfants, ou dont les interactions se limitent à la famille (maman-enfant, grand-mère-enfant, père, mère, grands-parents).
   Quand un enfant a eu peu de contacts avec des camarades, le grand nombre d’enfants dans le groupe peut lui faire peur et susciter chez lui le désir de se cacher.

Les enfants qui ont une expérience positive de communication avec des adultes et des camarades représentent le groupe le plus favorable en termes de comportement et s’habituent à la maternelle relativement vite.

Au cours des interactions, l’enfant découvre le monde qui l’entoure, apprend comment agir dans différentes situations, et apprend à établir des relations avec les adultes et les autres enfants.
Mais surtout, à travers ces relations, il apprend à se connaître lui-même et à comprendre les limites de ses capacités.