Afsluttende skriftlig opgave i skoleåret 2017/2018: Tematiske retninger og vurderingskriterier

Afsluttende skriftlig opgave (gengivelse)
Skoleåret 2017-2018

Rådet for afholdelse af den afsluttende skriftlige opgave i afgangsklasserne under ledelse af N.D. Solzjenitsyna har fastlagt 5 åbne tematiske retninger for den afsluttende opgave i skoleåret 2017/18. Temaerne blev i dag offentliggjort på tv-kanalen "Rossija 1" af Ruslands undervisnings- og videnskabsminister O.J. Vasiljeva og præsidentens rådgiver V.I. Tolstoj.

5 åbne tematiske retninger for den afsluttende skriftlige opgave i skoleåret 2017/18:
"Trofasthed og forræderi",
"Ligegyldighed og medfølelse",
"Mål og midler",
"Mod og fejhed",
"Mennesket og samfundet".

Inden for rammerne af de åbne tematiske retninger udarbejdes konkrete opgaveformuleringer (udvælges tekster til gengivelse) særskilt for hver tidszone. De konkrete opgaver (tekster) bliver leveret til de lokale uddannelsesmyndigheder på selve dagen for den afsluttende opgave (gengivelse).

Kommentar til de åbne tematiske retninger for skoleåret 2017/18, udarbejdet af specialister fra FGBNU "FIPI"

1. "Trofasthed og forræderi".
   Inden for denne tematiske retning kan man reflektere over trofasthed og forræderi som modsatrettede udtryk for menneskelig adfærd, set fra filosofiske, etiske og psykologiske perspektiver, og med henvisning til både livserfaringer og litterære eksempler. Begreberne "trofasthed" og "forræderi" er centrale i mange værker gennem historien og karakteriserer heltenes handlinger i situationer med moralske valg – både i personlige relationer og i en social kontekst.

2. "Ligegyldighed og medfølelse"
   Temaerne inden for denne retning opfordrer eleverne til at reflektere over forskellige typer af menneskets forhold til andre mennesker og verden (ligegyldighed over for omverdenen, modvilje mod at bruge følelsesmæssig energi på andres liv, eller en oprigtig vilje til at dele andres glæder og sorger og yde uselvisk hjælp). I litteraturen møder vi på den ene side helte med varme hjerter, der reagerer på andres glæder og lidelser, og på den anden side karakterer, der legemliggør en egoistisk og følelseskold personlighedstype.

3. "Mål og midler"
   Begreberne i denne retning er nært forbundne og giver anledning til overvejelser om menneskets livsmål, vigtigheden af bevidst målsætning, evnen til korrekt at afstemme mål og midler, samt den etiske vurdering af menneskelige handlinger. I mange litterære værker skildres karakterer, der bevidst eller ved en fejl vælger uacceptable midler for at opnå deres mål. Ofte viser det sig, at et tilsyneladende nobelt mål blot dækker over lavere, egoistiske hensigter. Sådanne karakterer stilles over for helte, for hvem midlerne til at nå et højt mål er uadskillelige fra moralske krav.

4. "Mod og fejhed"
   

   Denne retning bygger på sammenligning af modsatrettede udtryk for menneskets indre: viljen til at handle modigt og ønsket om at gemme sig for fare, undgå at løse komplekse og ofte ekstreme livssituationer. I mange litterære værker møder vi både helte, der handler modigt, og karakterer, der udviser åndelig svaghed og mangel på viljestyrke.

5. "Mennesket og samfundet"
   Temaerne i denne retning fokuserer på mennesket som en del af samfundet. Samfundet former i høj grad individet, men individet kan også påvirke samfundet. Temaerne giver mulighed for at undersøge forholdet mellem individ og samfund fra forskellige vinkler: harmonisk samspil, kompliceret modstand eller uforenelig konflikt. Det er også vigtigt at reflektere over, hvornår individet bør underordne sig samfundets love, og hvornår samfundet bør tage hensyn til det enkelte menneskes interesser. Litteraturen har altid vist stor interesse for forholdet mellem individ og samfund og for de skabende eller ødelæggende konsekvenser af dette samspil for både individet og civilisationen som helhed.