Socialisering af børn og unge: Bevarelse af folketraditioner

Vorotyntseva I.V., lærer i de lavere klasser

Socialisering af børn og unge.
Bevarelse af folkelige traditioner

Socialisering forstås normalt som en proces og resultatet af uddannelse og opdragelse af en person under de historiske forhold, hvor normer, værdier og relationer er udviklet. Socialiseringsprocessen omfatter opdragelsen af aktivt socialt ansvar, erkendelsen af pligt overfor samfundet, forståelsen af nødvendigheden af at overholde sociale normer, hvilket i sidste ende sikrer normativ adfærd og en høj grad af social dannelse hos individet. Den højeste form for socialisering af en person er hendes selvbestemmelse, realiseringen af hendes indre potentiale og velfærd.
I Koncepten for den føderale statslige standard for grunduddannelse af anden generation står der, at "Rusland, som har proklameret målet om at opbygge et demokratisk samfund, der lever under de betingelser, den moderne markedsøkonomi kræver, stiller høje krav til den opvoksende generation. Den unge borger skal have udviklet evner og kvaliteter: valget af ideologiske orienteringer, stabile kriterier for vurdering af handlinger, evnen til at forudse livsperspektiver."
Derfor bliver missionen for uddannelsesinstitutioner at opdrage en person "som kan leve et optimalt liv, maksimere sin potentiale og realisere sig selv i socialt betydningsfuld aktivitet."

• Åndeligt-moralsk område – "Døtre og sønner værdige for faderenland" – (sigter mod at skabe betingelser for respekt for forfædre, ældre generationer, folkelige traditioner og kultur, historien om sit fædreland).

• Sports- og sundhedsorienteret område – "Alle sejre starter med at besejre sig selv" – (sigter mod at forme en værdimæssig holdning til sundhed og en sund livsstil samt organisering af fysisk aktiv hvile).

• Socialt område – "Grundlæggende moral og åndelighed" – (sigter mod at opdrage flid, kreativ holdning til læring, arbejde og liv; at fremme sammenhold, kollektivisme og juridisk opdragelse af elever).

• Almindelig kulturel område – "Vi opdager os selv og hinanden" – (sigter mod at opdrage en værdimæssig holdning til det smukke, udvikling af forestillinger om æstetiske idealer og værdier).

• Alment intellektuelt område – "Skab, tør og udvikl dig" – (sigter mod at skabe betingelser for intellektuel udvikling af børn).
  Lejren foregår i form af et tematisk rollespil - en rejse "Langs Historien", hvor børnene rejser og finder "Uerstattelige Skatte fra Rus" – moralske værdier.
  Rollespil som en livsaktivitet giver store muligheder for at forme en positiv orientering af barnets personlighed:

• Kreativ søgen; - Utraditionelle løsninger på problemer; - Venskabelige og sammenkoblede relationer i gruppen; - Aktiv holdning i spillet; - Ansvarlige handlinger og adfærd osv.
  I løbet af hele spillet lever deltagerne og programmets arrangører efter traditionerne for russiske litterære helte og handler i overensstemmelse med deres roller.
  Når børnene deltager i forskellige spil, vælger de karakterer, der er tættest på dem, som svarer til deres moralske værdier og etiske holdninger. På den måde bliver spillet en faktor i den sociale udvikling af personligheden.
  I starten af lejrens periode bliver børnene bekendt med spillets plot. På den lille vagtpost lever smukke piger og tapre unge krigere, bogatyrer, modige eventyrere, som ikke kun skal beskytte deres vagtpost, men også overvinde forskellige udfordringer. For at blive den bedste gruppe i hæren skal de vinde i alle prøvelser, overkomme alle hindringer og finde alle skatter (ved hjælp af Kortet over Vagtposten, som grupperne samler på den anden dag af lejren). Indbyggerne på vagtposten forsøger at finde "Bylin stien", og ved at følge den, også "Ringene af Forfædres Hukommelse", lever et lyst og uforglemmeligt liv på "Poteshnaya Square" og finder der "Mesterens Ring", rejser langt væk til Kudykinbjerget for at finde "Visdomens Ring", sammen med eventyrfigurer fra russiske eventyr fejrer "Eventyrlige Spil", bekræfter at Godhed altid vinder over Ondskab og finder "Venlighedens Ring", træner kroppen og styrker ånden på "Den Vilde Mark" og finder "Sundhedens Ring".
  Således samler de smukke piger og tapre unge krigere på Den Vilde Mark de fem ringe og bestemmer den vindende gruppe.
  I hele lejren fører hver gruppe deres egen kronik, hvor de noterer, tegner og klipper ind det, de finder mest interessant under prøvelserne. Den rute, grupperne tager, markeres dagligt med farverige flag på Kortet over Vagtposten.
  Hele aktiviteten i sommerlejren "Bogatyrska Zastava" er gennemsyret af eventyrånd, og mange af lejrens objekter er omdøbt i overensstemmelse med spillets tema og plot. For eksempel:
  Lejrområdet – Bogatyrska Zastava.
  Leder af lejren – Grevinde.
  Seniorvejleder – Voivod.
  Pædagoger – Voivods hjælpere.
  Ledere – Ældste.
  Musikmedarbejder – Guslar.
  Sportsarrangementsorganisator – Ermak-bogatyr.
  Gruppens leder – Esaul.
  Samling – Veché.
  Sportsplads – Den Vilde Mark.
  Pladsen ved skolen – Udkanten.
  Spisesal – Trapesnaya.
  Auditorium – Eventyrlig Hus.
  Medicinsk kontor – Sundhedscenter.
  Spillerum – Stuer.

Alle deltager i spillet, fyldt med eventyr, udfordringer og vanskeligheder. Børn og voksne deltager i forskellige konkurrencer, konkurrencer og quizzer. Spillet udvikler sig i alle perioder af lejren, hver af dem med sine egne særpræg, og børnene får færdigheder i kollektivt kreativt arbejde. Daglige gruppemøder i stuerne, afholdt som diskussioner, samtaler, rollespil og træning, fremmer behovet for selvforbedring og hæver det samfundsmæssige intellektuelle og kulturelle niveau samt lindrer følelsesmæssigt stress.
Det endelige resultat af programmets implementering bør være en følelse af patriotisme og styrkelse af fundamentet for tolerance, åndelig og kulturel vækst af deltagerne i skolens sommerlejr "Bogatyrska Zastava".
Derfor socialiseres børnene i lejren gennem spil, og i folkespil som i folkeeventyr er der meget at lære. Ved at studere folkefortællinger og kunst kan børnene lære meget om verden, de lever i, deres land og forfædre.