Pracovní program z chemie pro žáky 9. tříd

Městská autonomní veřejná vzdělávací instituce „Gymnázium č. 4“ městské oblasti města Čeľabinsk – hlavního města Čuvašské republiky

„Projednáno“
Vedoucí MŠ
MAOU „Gymnázium č. 4“
město Čeľabinsk
_____ /______________ /
Protokol č. ____ /
„___“ _________ 2011

„Schváleno“
Zástupce ředitele pro výuku
MAOU „Gymnázium č. 4“
město Čeľabinsk
_____ /______________ /
„___“ _________ 2011

„Schváleno“
Ředitel
MAOU „Gymnázium č. 4“ město Čeľabinsk
_____ Konovalova N.V.
Rozhodnutí č. _______ z
„_“ _________ 2011

PRACOVNÍ PROGRAM
pro chemii pro žáky 9. ročníků

Doba realizace: 2011–2012 školní rok

Program byl sestaven na základě:
„Program kurzu chemie pro 8–11. ročníky všeobecně vzdělávacích institucí“ Erjomin V.V., Kuzněnko N.Е., Lunin V.V., Drozdov A.А., Terenin V.I. – M.: Drofа, 2008.

Učebnice (název, autor, nakladatelství, rok vydání):
„Chemie“, Erjomin V.V., Kuzněnko N.Е., Lunin V.V., Drozdov A.А., Terenin V.I. – M.: Drofа, 2008.

Sestaveno:
Učitel(é) Laptěvа Jevgenijа Pavlovnа, nejvyšší kvalifikační kategorie

Počet hodin:
Třída
Počet hodin
za týden
za rok
Rezervní hodiny
9
2
68
2

VYSVĚTLENÍ PROGRAMU
V systému přírodovědného vzdělávání chemie jako předmět zaujímá důležité místo v poznávání zákonů přírody, v materiálním životě společnosti, při řešení globálních problémů lidstva, ve formování vědeckého světonázoru a také ve výchově ekologické kultury lidí.
Cíl realizace předmětu:
Vybavit žáky základy chemických znalostí potřebných pro každodenní život, položit základy pro další zdokonalování chemických znalostí ve vyšších ročnících, správně orientovat chování žáků v životním prostředí.

Úkoly studia chemie:
Formování u žáků znalostí základů chemické vědy: nejdůležitějších faktorů, pojmů, chemických zákonů a teorií, jazyk vědy, dostupné obecné pohledy filozofického charakteru.
Rozvoj schopnosti pozorovat a vysvětlovat chemické jevy, které se vyskytují v přírodě, v laboratoři, v každodenním životě.
Formování odborných dovedností: práce s látkami, provádění jednoduchých experimentů při dodržování pravidel bezpečnosti práce; správné použití chemických znalostí v komunikaci s přírodou a v každodenním životě.
Odhalení humanistického směru chemie, její rostoucí role při řešení hlavních problémů, které stojí před lidstvem, a příspěvek do vědecké kultury světa.
Rozvoj osobnosti žáků: jejich intelektuální a morální zdokonalování, formování humanistických vztahů a ekologicky rozumného chování v každodenním životě a při pracovních činnostech.

Role předmětu při formování základních znalostí, dovedností a schopností, klíčových kompetencí:
Na současné a přístupné úrovni pro žáky vysvětlit teoretická ustanovení, studované vlastnosti látek, chemické procesy probíhající v přírodním prostředí, učit způsoby použití znalostí v každodenním životě, neustále zdůrazňovat interdisciplinární vztahy chemie s přírodními a humanitními vědami.

Pracovní program byl sestaven na základě „Program kurzu chemie pro 8–11. ročníky všeobecně vzdělávacích institucí“ Erjomin V.V., Kuzněnko N.Е., Lunin V.V., Drozdov A.А., Terenin V.I. – M.: Drofа, 2008.
Tento program je realizován v učebnici: Erjomin V.V., Kuzněnko N.Е., Lunin V.V., Drozdov A.А. Chemie. 9. ročník. – M.: Drofа, 2008.

Rozdíl mezi pracovním programem a příkladovým programem:

1. Zvýšení počtu hodin (o 1 hodinu) na téma „Chemická reakce“ díky zvýšení hodin na studium tématu „Elektrolýza“, protože toto téma je pro žáky poměrně složité a je součástí všech testů pro závěrečné zkoušky (EGЕ a EME).

2. Téma 3. Chemie nekovů. Zahrnuta praktická práce „Vlastnosti zředěné a koncentrované kyseliny sírové“ pro rozvoj dovedností žáků provádět chemické experimenty a dodržovat pravidla bezpečnosti práce při práci s koncentrovanými látkami.

3. Téma 4. Chemie kovů. Zahrnuto studium pojmu „tvrdost vody“, protože tyto znalosti jsou pro žáky potřebné v každodenním životě.

4. Na konci roku je zařazena oprava předmětových kompetencí (2 hodiny) pro opakování, shrnutí a hodnocení výsledků získaných žáky za školní rok.

Tematický plán
№
p/č

**Sekce