Plán mimoškolních aktivit pro základní vzdělávání na školní rok 2018–2019

Studijní plán zájmové činnosti
základního všeobecného vzdělávání na školní rok 2018–2019

Výkladová zpráva

1.1. Plán zájmové činnosti ZŠ č. 2 města Makarjeva je normativním dokumentem, který stanovuje rozdělení hodin zájmové činnosti, složení a strukturu směrů, formy organizace, objem zájmové činnosti.

1.2. Normativně‑právní a dokumentární základem plánu organizace zájmové činnosti jsou:

Federální zákon ze dne 29.12.2012 č. 273‑FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“ (část 5, článek 12).
Federální státní vzdělávací standard základního všeobecného vzdělávání (ze dne 17. prosince 2010 č. 1897) s úpravami podle Nařízení Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 31.12.2015 č. 1577.
SanPiN 2.4.2.2821‑10 (nařízení hlavního státního sanitárního lékaře RF ze dne 29.12.2010 č. 189, registrováno v Ministerstvu spravedlnosti Ruska 03.03.2011 pod registračním číslem 1993); nařízení hlavního státního sanitárního lékaře Ruské federace ze dne 24.11.2015 č. 81 „O schválení změn č. 3 v SanPiN 2.4.2.2821‑10 ‚Sanitárně‑epidemiologické požadavky na podmínky a organizaci výuky v obecně vzdělávacích organizacích‘“.
Dopis Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 14.12.2015 č. 09‑3564 „O zájmové činnosti a realizaci dodatečných obecně vzdělávacích programů“.

Vzhledem k tomu, že pro obecně vzdělávací organizace jsou vyučovací i zájmová činnost povinné, a plán zájmové činnosti musí zohledňovat individuální zvláštnosti a potřeby žáků, mají účastníci vzdělávacích vztahů právo na výběr směru a formy zájmové činnosti s přihlédnutím k možnostem obecně vzdělávací organizace.

Hodiny zájmové činnosti mohou být realizovány jak během školního týdne, tak v období prázdnin, o víkendech a ve státní svátky. Zájmová činnost se organizuje na dobrovolné bázi dle výběru.
Je povoleno přerozdělení hodin zájmové činnosti v průběhu ročníků v rámci jedné úrovně všeobecného vzdělávání, stejně jako jejich kumulace během školního roku.
Hodiny vyhrazené pro zájmovou činnost se využívají k provádění společensky prospěšných praxí, výzkumné činnosti, realizaci vzdělávacích projektů, exkurzí, výletů, soutěží, návštěv divadel, muzeí a dalších akcí.
Zájmová činnost je úzce spjata s doplňkovým vzděláváním dětí, pokud jde o vytvoření podmínek pro rozvoj tvůrčích zájmů dětí a jejich zapojení do umělecké, informačně‑poznávací, herní, sportovní a společenské činnosti.

Cíl: vytvoření podmínek pro projev a rozvoj tvůrčích schopností dítěte na základě svobodné volby, osvojení si duchovně‑morálních hodnot, kulturních tradic a návyků zdravého životního stylu.

Hlavní úkoly organizace zájmové činnosti dětí jsou:

Rozvoj duchovně‑morálních orientací pro životní volby, vštípení respektu ke starším a k ostatním.
Rozšíření rámců komunikace se společností, pomoc při sebeurčení, osvojování sociálních znalostí, počáteční porozumění sociální realitě a každodennímu životu, pomoc při hledání „sebe sama“.
Přispívat k osobnostnímu utváření žáků, rozvoji inteligence.
Rozvoj všeobecnokulturních schopností, estetických znalostí, získávání zkušeností z tvůrčí činnosti, tvůrčích schopností.
Zdokonalování procesu tělesné výchovy a propagace zdravého životního stylu.

Model organizace zájmové činnosti školy je modelem korporátní školy, protože zájmová činnost je realizována silami vzdělávací instituce, děti jsou sdruženy podle zájmů a stanovených vzdělávacích úkolů. Používají se programy zájmové činnosti vyvinuté vyučujícími předmětů, pedagogy doplňkového vzdělávání.
Zájmová činnost v souladu s požadavky Standardu je organizována podle hlavních směrů rozvoje osobnosti:
duchovně‑morální
sociální
obecně intelektuální
všeobecně kulturní
sportovně‑zdravotní

Formy zájmové činnosti podle směrů:
Duchovně‑morální směr
Směr duchovně‑morální zájmové činnosti je zastoupen:

Kroužky „Muzejní práce“ (Golikova E.V.), „Námořní sláva“. Cíl činnosti kroužku: seznámení s exponáty školního muzea, historií jejich vzniku; práce s archivy; vedení exkurzí; vytváření projektů o muzejních exponátech, studium historie školy; korespondence s absolventy školy, kteří sloužili na námořnictvu; sledování filmů o námořnictvu; tvorba prezentací o službě na flotile.

Kroužky „Press‑centrum“ (Černova I.M.); „Umění rétoriky“ (Smirnova T.Yu.) poskytují žákům možnost studovat umělecká díla, vytvářet vlastní, publikovat je ve školním časopise „Školní zvon“, provádět exkurze do školního muzea, psát projektové práce na vlastenecké téma spojené s muzeální činností. V rámci práce s internetem žáci připravují fotoalba s popisem, co je na fotografiích, sbírají exponáty do školního muzea, připravují jejich prezentaci.
Třídní učitelé v souladu s programem „Výchova a socializace žáků“, schváleným ve škole, ve spolupráci s rodiči organizují exkurze do regionálního muzea, muzea historie školy, muzea „Námořní sláva Makarjeva“, a také terénní exkurze do muzeí blízkých měst a do města Kostroma;
Realizace programů „Základy duchovně‑morální kultury národů Ruska“, „Prameny“.

Sociální směr
V rámci sociálního směru zájmové činnosti se nabízí:
Hodiny komunikace „Já v tomto světě. Svět bez konfliktů“, jejichž cílem je naučit konstruktivní způsoby řešení konfliktů, vyjadřování pocitů a prožitků bez konfliktů a násilí; hodiny komunikace „Teritorium úspěchu“, zaměřené na zvýšení motivace ke studiu prostřednictvím výchovy odpovědnosti, připravenosti vnímat ucelený obraz světa, projektovou činnost; kroužek „Školní lesnictví“, fakultativ „Geografické regionální studium“, „Škola dobrovolníka“ (Gladyševa I.R.) jsou zaměřeny na formování schopnosti přetvářet okolní prostředí prostřednictvím praktické činnosti na základě Makarjevského lesnictví a školního dobrovolnického týmu; kroužek „Chodec mladý“ (JIDD) (Golikova E.V.), v rámci něhož žáci organizují akce na propagaci bezpečné cesty do školy, k zajištění aktivní účasti v operaci „Rozsvít se, staň se viditelným!“, účastní se soutěží a akcí podle schváleného plánu s dopravní policií; fakultativ „Výběr povolání“ (Gromova M.V.), hodiny komunikace „Psychologie pro starší žáky“ (Seregina A.N.), „Lídr RDSH“ (Gluchovičeva I.O.) jsou zaměřeny na zapojení žáků do realizace sociálních projektů na úrovni města a regionu.

Obecně intelektuální směr
Cíl: rozvoj intelektuálních schopností každého dítěte prostřednictvím vytváření poznávacího a emocionálního zájmu, intenzivního hromadění znalostí o informačních technologiích.
V rámci obecně intelektuálního směru se nabízejí:
Kroužky „Origami a matematika“ (Ignatěva N.B.), „Matematický kaleidoskop“ (Gromova T.V.), „Intelektuální kaleidoskop“ (Tepljakova T.V.); „Origami a matematika“ (Ignatěva N.B.), fakultativní hodiny „Kartografie“ (Gladyševa I.R.), „Poznej fyziku prostřednictvím experimentu“ (Gromova M.V.); „Umění rétoriky“ (Smirnova T.Yu.), „Matematická mozaika“ (Gromova T.V.) zvyšují zájem o studovaný předmět, o projektovou a výzkumnou činnost v rámci vyučovaných předmětů i ve mimoškolní práci.

Všeobecně kulturní směr
Cíl: formování estetických znalostí u žáků, rozvoj estetického vkusu.
V rámci všeobecně kulturního směru se nabízí:

Kroužky „Divadelní“ (Černyšova E.V.), „Rostlinářství“ (Suslova M.Yu.), „Animáky“, „Karaoke“, „Modelování oděvů“, „Sklad lidových řemesel“ (Bakulina L.Yu.), které jsou zaměřeny na rozvoj tvůrčích schopností. Děti dostávají příležitost tvůrčího sebevzdělávání; učí se užitečné a společensky hodnotné praktické činnosti; učí se produktivní interakci.

Sportovně‑zdravotní směr
Sportovně‑zdravotní směr zájmové činnosti je zastoupen:
kroužkem „Atletická gymnastika“ (Sofonov V.V.), „Ekologie člověka“ (Gluchovičeva I.O.), „Gymnastika“ (Malyšova A.A.), které směřují k všestrannému rozvoji pohybových schopností žáků, ke zvýšení jejich pohybové připravenosti, učení se samostatnému tréninku slabě rozvinutých pohybových schopností. Hlavním cílem programů je formování fyzické kultury osobnosti žáka, získání znalostí o pravidlech zdravého životního stylu, základních hygienických normách, bezpečnostní technice při sportu, způsoby organizace volného času.
Sportovně‑zdravotní směr se realizuje také prostřednictvím účasti dětí na školní spartakiádě, Dnech zdraví, pořádání výletů, sportovních akcí na úrovni školy, města a regionu. Těmto činnostem předsedají pedagogové společně s rodiči.

Příloha 1 k plánu zájmové činnosti
Zájmová činnost žáků 5.–8. ročníků ZŠ č. 2 města Makarjeva
na školní rok 2018–2019 (týdenní plán)

Celkem na třídu za rok | | | 306 | 306
Včetně (z finančních zdrojů):

činnost vychovatelů školního klubu, specialistů podpůrných služeb školy (v rámci pracovních povinností), třídních učitelů
5 | 5
*** kroužky, fakultativy, učební praxe, kurzy dle výběru
4 | 4

8a, 8b třídy
Směry činnosti | Formy realizace | Název pracovního programu | 8a | 8b
Sportovně‑zdravotní | Kroužek | Atletická gymnastika | 1 | —
| Fakultativ | Ekologie člověka | 0,5 | 0,5
Duchovně‑morální | — | — | — | —
kroužek | „Press‑centrum“ | 1 | —
Obecně intelektuální | Projektová činnost | Plán výchovné práce třídního učitele | 1 | 1
Všeobecně kulturní | Kroužek | Modelování oděvů | 2 | —
Sociální | Učební praxe | Školní pozemek | 1 | 1
| Fakultativ | Výběr povolání | 0,5 | —
| Kroužek | Škola dobrovolníka | 1 | —
| Kroužek | Lídr RDSH | 1 | —

Jak ovlivňují různé faktory intenzitu vyzařování v plamenné fotometrii?
Jaké jsou hlavní charakteristiky schwannomů a neurofibromů?
Jak prezidenti USA přistupovali k otázkám rasy od roku 1964?
Jak zlepšení struktury a složení nanostrukturovaného ZnO ovlivňuje účinnost barvivem senzibilizovaných solárních článků?
Jak používat Clipboard API Angular CDK pro efektivní práci s clipboardem

Oznámení o změně textu čtvrtletní zprávy společnosti PАО „Aeroflot – ruské aerolinie“
Rozvrh mimoškolních aktivit pro žáky 1.-3. tříd, 2. čtvrtletí 2013/14
Dítě nechce dělat domácí úkoly: Co dělat, aby si je připravovalo s radostí?
Seznam učebnic používaných ve vzdělávacím procesu MKOŠ střední školy č. 2 města Makaryeva
Žádost absolventa aktuálního školního roku o registraci ke státní závěrečné zkoušce