5. Развитие профессионального интереса и формирование мотивационно-ценностного отношения к профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел

Одним из основных направлений работы наставника и руководителя со стажером является создание условий для формирования и развития у стажера личностных и профессиональных качеств, отвечающих профессиональным требованиям, а также развитие творческой личности, умеющей быстро адаптироваться к условиям и ситуациям оперативно-служебной деятельности, обладающей развитым профессиональным интересом и сформированным мотивационно-ценностным отношением к профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел.

Профессиональный интерес представляет собой непосредственное эмоциональное практико-познавательное отношение к профессии; проявляется: в познавательной деятельности (стремление к приобретению профессиональных знаний, осведомленность о содержании профессиональной деятельности); в эмоционально-волевой сфере (положительное отношение к выполняемой работе, осознание ее общественной значимости, стремление достичь высоких результатов); в практической деятельности (стремление к проверке способностей, желание самореализоваться в данной профессии).

Мотивационно-ценностное отношение стажера заключается в проявлении интереса к профессии, стремлении добиться успеха в профессиональной деятельности, понимании значимости совершаемых действий, самообразовании и самосовершенствовании, интеллектуальной и эмоциональной гибкости, успешной адаптации к условиям служебной деятельности.

В ходе изучения личных качеств стажера возможно применение Шкалы ранжирования мотивов, которую стажер заполняет, отдавая приоритет тому или иному мотиву по степени убывания индивидуального значения.

Шкала ранжирования мотивов

Таблица 2.

Рекомендуемый алгоритм действий по разработке программы мероприятий, направленных на развитие профессионального интереса стажера и формирование мотивационно-ценностного отношения к профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел:

определение целей мероприятий, описание ожидаемого результата;

обоснование содержания мероприятий в контексте будущей профессиональной деятельности стажера;

выбор процедур анализа программы и содержания мероприятий.

Рекомендуемые мероприятия:

вводная лекция;

представление стажера коллективу, знакомство с коллективом;

организация рабочего места стажера и создание необходимых условий труда;

доведение стажеру информации об органе внутренних дел, его традициях, ритуалах, структурных подразделениях, особенностях служебной деятельности и прохождения службы;

посещение музея органа внутренних дел (если имеется) или музея вышестоящего органа;

обзорная экскурсия по органу внутренних дел;

ознакомление с материально-технической базой подразделения;

ознакомление с имеющимися электронными базами, их возможностями, порядком и правилами работы с ними;

проведение индивидуальных занятий, оказание индивидуальной помощи в процессе адаптации стажера;

посещение стажера по месту жительства, знакомство с семьей, родственниками;

участие стажера в служебных мероприятиях подразделения.

6. Оформление результата индивидуального обучения стажера

Наставник по окончании срока индивидуального обучения стажера составляет отчет наставника, в котором делает один из следующих выводов:

план индивидуального обучения выполнен;

план индивидуального обучения не выполнен.

С подготовленным отчетом ознакамливает стажера под роспись.

План индивидуального обучения стажера и отчет наставника хранятся в органе внутренних дел, в котором проводилось индивидуальное обучение стажера.

Копии плана индивидуального обучения и отчета наставника выдаются стажеру при направлении его для прохождения оценки результатов индивидуального обучения в Институт, где планируется, после назначения стажера на соответствующую должность, его дальнейшее профессиональное обучение по программе профессиональной подготовки по должности служащего «Полицейский».

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО

ОБУЧЕНИЯ СТАЖЕРА

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН СТАЖИРОВКИ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Нормативные правовые акты:

1 Далее – «стажер».

2 Далее – «Институт».

3 Далее – «органы внутренних дел».

4 Далее – «план индивидуального обучения».

5 Приказ МВД России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации индивидуального обучения стажера, изучения его личных и деловых качеств и Порядка оценки результатов индивидуального обучения стажера».

6 Далее – «АРМ».

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4