Ступени: программа формирования информационной культуры пользователей Методические материалы (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное учреждение культуры города Абакана

«Абаканская централизованная библиотечная система»

Информационно-библиографический сектор

Ступени: программа формирования информационной культуры пользователей

Методические материалы

Абакан, 2013

ББК 78.39

С 88

Ступени: программа формирования информационной культуры пользователей: методические материалы / МБУК «АЦБС»; сост. .- Абакан.- 2013.- 30 с.

В основу издания легли: программа формирования информационной культуры пользователей «Ступени» и методические рекомендации по проведению мероприятий по курсу «Основы информационно-библиографических знаний».

@ МБУК «АЦБС», 2013

СОДЕРЖАНИЕ

О программе  «Ступени»

Современная жизнь ошеломляет нас лавиной информации, - ее сегодня больше, чем мы в состоянии усвоить. Недаром это явление называется «информационным взрывом». Одним  из наиболее существенных качеств личности в современном обществе является способность постоянно повышать свою квалификацию, самостоятельно добывать знания, учиться в течение всей жизни. Совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффективную работу  с информацией,  в  последние  годы  стала  именоваться  термином «Информационная культура личности».

Что такое информационная культура?

Информационная культура - это область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности  ().

Информационная культура - систематизированная совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающая оптимальное осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, возникающих как в ходе учебной, научно-познавательной, так и иных видов деятельности (самообразовательной, досуговой и др.) ()

Являясь частью общей культуры, информационная культура отражает в своем содержании как уровень информационного сознания человека, его знаний, так и уровень их практического применения. Поэтому процесс формирования информационной культуры можно выразить как процесс усвоения знаний об информатике, информационных системах и технологиях, а также включает знания о структуре библиотечного фонда, составе библиотечных каталогов, картотек и библиографических пособий, правилах пользования библиотеками.

В условиях нарастающего потока информации перед библиотекарями стоит задача – дать не только определенную сумму библиографических знаний читателям, но и научить их самостоятельно получать эти знания, ориентироваться в массивах информации, привить им навыки информационно-библиографической культуры чтения.

Работа по  формированию информационной культуры пользователей  в разных возрастных группах имеет свои особенности.

Работа с учащимися 1-4 классов. Программа занятий урока не должна превышать 20-25 минут. Желательно, чтобы урок проводился  в игровой форме, с использованием только ярких, красочных книг и сказочных персонажей, игрушек - помощников библиотекаря. В 1-4 классах уместны уроки-спектакли, игры-путешествия, экскурсии. Важно помнить о том, что внимание малышей не задерживается долго на «второстепенных» вещах, - дети жадно тянутся к текстам и картинкам, забывая обо всем остальном.

       Занятия в 5-9 классах более продолжительны по времени и сложнее по содержанию. При проведении уроков целесообразно использовать самые различные методы: беседу, викторину, диспут, игру-путешествие, час творчества, сообщения учащихся, всевозможные соревнования. Применяя их, нужно помнить, что хуже всего усваиваются знания, преподнесенные школьникам в готовом виде. Гораздо эффективнее направить их по пути самостоятельного исследования, научить добывать знания.

       В связи с этим каждое занятие желательно сопровождать практической работой. Так, после беседы о систематическом каталоге и картотеке газетно-журнальных статей ребятам целесообразно предложить найти ту или иную книгу по каталогу, подобрать материал на определенную тему по картотеке.

               К урокам в  9-11 классах предъявляются другие требования.

       Получение  информации по основам информационно-библиографических знаний в старшем звене можно разделить на:

       Библиотечный урок в старшем звене может продолжаться до 45 минут. Проводить уроки у старшеклассников спонтанно, без предварительной подготовки, ни в коем случае нельзя, поэтому уроки должны быть обозначены в школьном расписании.

       В 10-11 классах вся деятельность библиотекаря должна быть направлена на обучение и углубление знаний о библиотечных, библиографических ресурсах и методах их использования, на формы и методы получения и обработки информации, т. е. дети должны получить знания и практические умения и навыки, которые помогут им в дальнейшем обучении в вузах и техникумах.

Типичными формами работы библиотеки по распространению библиотечно-библиографических знаний и развитию культуры чтения для различных возрастных групп являются:

индивидуальные консультации по библиографическому разысканию и методике работы с литературой; групповые консультации, беседы, лекции об информационной системе и правилах ее использования; экскурсии по библиотеке; проведение практических занятий по использованию традиционных и электронных информационных ресурсов, включая Интернет; библиотечные уроки по обучению самостоятельной работе с информационными носителями; игровые мероприятия, такие как «Информина» - это библиотечная игра-соревнование, посвященная конкретной теме, выявляющая уровень библиотечно-библиографической грамотности участников, их знания, умения и навыки пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, справочной литературой, библиографическими указателями и т. д.

Основным видом деятельности библиотек по формированию информационной культуры личности остается библиотечный урок.

Главная задача библиотечного урока - выработать способность учащихся самостоятельно работать с книгой, энциклопедией, словарем, научить детей систематически пользоваться библиотекой, уметь вести поиск нужной информации в библиотечных фондах.

Основная цель библиотечных уроков – дать учащимся знания, умения и навыки работы с информацией, научить приемам и способам работы с информацией.

Правила библиотечного урока

Ступени:  программа  формирования информационной культуры пользователей

Программа разделяется на блоки:

Работа с дошкольниками: экскурсии по библиотеке, знакомство с детскими книжками.

Блок I (1 – 4 классы) – цель – знакомство с основными понятиями (информация, информационная культура), с источниками информации (книга, газета, человек, кино, радио, телевидение), с методами усвоения информации через беседы, обзоры, конкурсы и прочие приемы.

Блок II  (5-6 класс) – предусматривает изучение информационных потоков и массивов. Учащиеся знакомятся с источниками информации и способами управления ими (библиотеками, архивами, историей их возникновения), с информационно-поисковыми системами (СБА книги, библиотеки), методами усвоения информации (методы работы с текстом и средствами информационных технологий).

  Блок III (7-9 класс) – расширяет знания предыдущего курса и формирует умения и навыки, связанные с поиском и усвоением информации (выбор источников информации, самостоятельная реферативная работа).

Блок IV (10 – 11 классы) – раскрывается  суть информационного общества, формируется новая информационная культура: единство человека и информационной среды, возможность перерабатывать информацию, создавать новую и направлять ее в процесс коммуникации, развивать информационные потребности через обучение, общение и развлечение.

Блок V (учащиеся колледжей, студенты вузов)– развивают ранее полученные знания, навыки практического использования информационно-библиографических источников.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5