* Картина мира в древнеславянской мифологии
* Декоративно-прикладное искусство России
* Народная драма
* Русское хореографическое искусство
* Песенная культура русского народа
2. Разработать картотеку программно-методических материалов, учебников, учебных пособий по народной художественной культуре, предназначенных для средних специальных учебных заведений.
Литература:
Бакланова художественная культура: Программа курса. - М., 1995. «Искусство»: Программа интегрированного курса. - М., «Рекорд», 1997. Новицкая народной культуры // Программы по мировой художественной культуре. - М., 1995. Программы педагогических вузов на основе русских художественных традиций. - М.-Шуя, 1995. Русская традиционная культура в современном образовательном пространстве: сборник материалов. - М., 1996. Русская традиционная культура: комплекс интегрированных программ (под ред. ). - М.-Зеленоград, 1996. Традиции, культура, образование6 Научный сборник / Под ред. - М., 1996.Практическое занятие №7
Тема: «Народная художественная культура и ее преподавание в вузе»
Вопросы для обсуждения
1. Структура и содержание Государственного образовательного стандарта специальности «Народное художественное творчество».
2. Программы специальных учебных курсов по народной художественной культуре для высших учебных заведений.
3. Методика преподавания курса «Теория и история народной художественной культуры» в высшем учебном заведении.
Задания для самостоятельной работы
1. Предложить темы для дискуссии по проблемам народной художественной культуры в вузе.
2. Выполнить рецензию на учебник (учебное пособие) по народной художественной культуре.
3. Написать реферат по одной из предложенных тем.
Литература:
Бакланова художественная культура: Программа курса. - М., 1995. «Искусство»: Программа интегрированного курса. - М., «Рекорд», 1997. Программы педагогических вузов на основе русских художественных традиций. - М.-Шуя, 1995. Русская традиционная культура: комплекс интегрированных программ (под ред. ). - М.-Зеленоград, 1996. Традиции, культура, образование6 Научный сборник / Под ред. - М., 1996.1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.8.1 Рекомендуемая литература
Бакланова художественная культура: Программа курса. - М., 1995. , , Скворцов идея русской школы: воспитание ума. - СПб., 1995. Детство: Репертуарно-методический сборник. - М., 1994. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып.1-10. - М., 1994. «Искусство»: Программа интегрированного курса. - М., «Рекорд», 1997. Мельников детский фольклор. - М., 1987. Метелягин воспитание школьников на традициях русской культуры. - Псков, 1995. ир детства в народной культуре. - М., 1991. Новицкая народной культуры // Программы по мировой художественной культуре. - М., 1995. От осени до осени: Хрестоматия фольклорно-этнографических материалов. - М., 1994. Поем, играем, танцуем дома и в саду: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1996. Полунина воспитание детей и подростков в общении с народным искусством. - М., 1989. Программы педагогических вузов на основе русских художественных традиций. - М.-Шуя, 1995. Русская национальная школа. - Орел, 1997. Русская традиционная культура в современном образовательном пространстве: сборник материалов. - М., 1996. Русская традиционная культура: комплекс интегрированных программ (под ред. ). - М.-Зеленоград, 1996. Русская школа. Вып.1-3. - М., 1993-1994. Русский фольклор. Детские музыкальные праздники. - М., 1994. Традиции, культура, образование6 Научный сборник / Под ред. - М., 1996. и русская школа. - М., 1994. Фольклор в школе. Сост. Л. Куприянова. - М., 1991.1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.9.1 Перечень используемых технических средств
- телевизор;
- notebook
1.9.2 Перечень используемых пособий
Интернет-сайты:
http://socioline. ru/_seminar/exams/ethno/05.php
http://dob.1september. ru/2002/20/14.htm
http://www. philosophy. nsc. ru/journals/humscience/1_97/15_isak. htm
http://www. unn. ru/folklore/folk. htm
http://www. ruslapland. ru/lovozero. htm
1.10 Примерные зачетные тестовые задания
1. Он подчеркивал, что не все народно, что живет в народной среде: это результат исторической ограниченности народных масс, их темноты и забитости
а/
б/
г/
д/
2. Авторы учебных пособий по фольклору
а/
б/
в/
г/
3. Автор концепции преемственной системы этнохудожественного образования в России
а/
б/
в/
г/
4. Этапы разработки авторской модели этнохудожественного образования
а/ разработка педагогической технологии внедрения модели в практику
б/ анализ исходной ситуации
в/ концептуальное обоснование модели
г/ внедрение модели и диагностика ее эффективности
д/ разработка основных элементов будущей образовательной системы
5. Программы, в которых предлагается приобщение детей дошкольного возраста к празднично-обрядовой культуре
а/ «Развитие»
б/ «Наследие»
в/ «Радуга»
г/ «Детство»
д/ «Введение в народоведение»
6. Занятия, на которых НЕ знакомят дошкольников с народной художественной культурой и творчеством
а/ музыкальные занятия
б/ физкультурные занятия
в/ формирование математических представлений
г/ изобразительная деятельность
7. Народные праздники в содержании программ для детского сада
а/ Крещение
б/ Масленица
в/ Пасха
г/ Иванов день (Ивана Купала)
д/ Осенины
8. Авторы программ по приобщению младших школьников к народной художественной культуре и творчеству
а/
б/
в/
г/
9. Соотнесите использование видов и произведений народного творчества с методами психолого-педагогической коррекции детей
А/ музыкальная терапия Б/ психодрама В/ пластическая реабилитация Г/ сказкотерапия | а/ устное народное творчество б/ обрядовые песни в/ игра г/ хоровод д/ народная игрушка |
10. Произведения народного творчества в начальной школе
а/ сказания
б/ песни социального содержания
в/ календарная поэзия
г/ балладные песни
д/ хороводы
11. Основная форма организации этнохудожественного образования в школе
а/ занятие
б/ лекция
в/ урок
г/ экскурсия
12. Школьные дисциплины, НЕ предусматривающие ознакомление с народной художественной культурой
а/ география
б/ история
в/ литература
г/ мировая художественная культура
д/ биология
13. Квалификации специальности «Народное художественное творчество»
а/ режиссер любительского театра
б/ технолог народного художественного творчества
в/ руководитель этнокультурного центра
г/ преподаватель народной художественной культуры
14. Общепрофессиональные дисциплины специальности «Народное художественное творчество»
а/ культурология
б/ история
в/ история искусств
г/ литература
д/ история религий
15. Дисциплину «Народная художественная культура» для специальности «Социально-культурная деятельность» содержит блок
а/ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
б/ Общепрофессиональные дисциплины
в/ Дисциплины специализаций
г/ Дисциплины по выбору студента
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету
Народное художественное творчество, его сущность и значение для воспитания подрастающего поколения.2. Истоки этнохудожественного образования в истории педагогики.
3. Роль и место этнохудожественного образования в современном мировом культурно-образовательном пространстве.
4. Законодательные основы этнохудожественного образования в РФ.
Место народной художественной культуры в Государственном стандарте общего образования по предметной области "Искусство". Понятие и сущность этнохудожественного образования. Становление и развитие этнохудожественного образования в России. Государственные стандарты этнохудожественного образования. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования. Элементы этнохудожественной образовательной системы. Концепция как системообразующий компонент этнохудожественного образования. Учебный план как элемент системы этнохудожественного образования. Роль и место этнохудожественных дисциплин в учебных планах различных образовательных учреждений. Понятие "программа курса". Требования к структуре и содержанию программ по этнохудожественным дисциплинам. Понятия "Учебник", "учебное пособие", "учебно-методическое пособие". Требование к структуре и содержанию учебно-методических материалов. Формы этнохудожественного образования. Формы организации народного художественного творчества. Современные методы, информационные средства и технологии преподавания народно художественной культуры. Методы и методика преподавания народной художественной культуры. Программа как элемент целостного образовательного пространства. Требования к разработке и содержанию программ по народной художественной культуре. Приобщение детей и подростков к народной культуре и творчеству в системе общего и дополнительного этнохудожественного образования. Дошкольный уровень преемственной системы этнохудожественного образования. Народная художественная культура в начальной школе. Этнохудожественное образование в средней школе. Методика преподавания народной художественной культуры в системе дополнительного образования. Среднее специальное, высшее и послевузовское образование в сфере народной художественной культуры. Государственные образовательные стандарты специальностей "Народное художественное творчество". Действующие учебные планы и программы специальностей для средних специальных учебных заведений и высшей школы. Подготовка специалистов по народной художественной культуре в средних специальных учебных заведениях. Методика преподавания народной художественной культуре в вузе. Особенности преподавания народной художественной культуры и творчества в системе послевузовского образования. Формы и методы переподготовки специалистов по народной художественной культуре. Центры сохранения и развития народной художественной культуры и творчества. Перспективы образования в области народной художественной культуры.34. Современные концепции этнохудожественного образования российских ученых.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
