Дополнительная:
1. В. Социальная психология старения : учеб. пособие: рек. УМО
/ О. В.. Краснова, А. Г. Лидере. - М.: Академия, 2002. -268 с.
2. Основы социальной работы : учебник: рек. Мин. обр. РФ/ отв. ред. П. Д.
Павленок. -2-е изд., испр. и доп.. - М.: ИНФРА-М, 2004.-395 с.
3. Социальная работа : учеб. пособие/ под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Дашков и
К, 2009. -364 с.
4. Технологии социальной работы : учеб.: рек. Мин. обр. РФ/ под общ. ред.
Е. И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2004.-400с.
Тема 7. Инновационные технологии социальной работы с пожилыми людьми
(4+6)
План семинара
1.Инновации и нововведения в социальной работе
2.Инновационные методы социальной работы
3.инновационные методы оказания социальной помощи и поддержки пожилым
людям
Литературные источники
Основная:
4. И. Технологии социального обслуживания лиц пожилого
возраста и инвалидов на дому : учеб. пособие : рек. УМО/ Р. И. Ерусланова. -2-е изд.. -
М.: Дашков и К, 2008.-131с.
5. И. Социальная геронтология : учеб. пособие: рек. УМО / Е. И.
Холостова, В. В. Егоров, А. В. Рубцов. - М.: Дашков и К, 2005. -296 с.
6. И. Социальная работа с пожилыми людьми : учеб. пособие/ Е. И.
Холостова. -5-е изд., перераб. и доп.. - М.: Дашков и К, 2008. -347 с.
Дополнительная:
4. Основы социальной работы : учебник: рек. Мин. обр. РФ/ отв. ред. П. Д.
Павленок. -2-е изд., испр. и доп.. - М.: ИНФРА-М, 2004.-395 с.
4. Социальная работа : учеб. пособие/ под ред. Н. Ф. Басова. - М.: Дашков и
К, 2009. -364 с.
5.Технологии социальной работы : учеб.: рек. Мин. обр. РФ/ под общ. ред. Е. И.
Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2004.-400с.
3.2.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов включает следующие виды работ:
- знакомство с периодическими изданиями по социальной защите населения, с
ресурсами университетской и областной научных библиотек;
- изучение персоналий деятелей в социальной сфере и работу социальных
учреждений и готовят доклады к занятиям;
- знакомство с научно-практической и методической литературой по вопросам
социального обслуживания населения;
- работа с нормативно-правовой литературой по вопросам социального
обслуживания, охраны жизни и здоровья, соблюдения прав человека;
- знакомство с зарубежным опытом работы по вопросам организации системы
социальной защиты населения;
- выполненение практических заданий и работа с дополнительным сти-
мульным материалом.
Контроль самостоятельной работы студентов включает:
- текущие контрольные задания на семинарских занятиях по итогам лекции,
семинара;
- защита рефератов и докладов;
- тестирование и т. п.
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Приступая к изучению новой учебной дисциплины, необходимо ознакомиться с
учебной программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в
библиотеке АмГУ им. Павлова, получить в библиотеке рекомендованные учебники и
учебно-методические пособия, завести новую тетрадь для конспектирования лекций и
работы с первоисточниками.
В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала.
Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или
иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.
В ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с
дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях:
журналах, газетах и т. д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования
учебной программы. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие
записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной
программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам,
выносимым на семинар.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обращаться за методической
помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления.
В ходе семинарского занятия внимательно слушать выступления своих
однокурсников. При необходимости задавать им уточняющие вопросы. Принимать
активное участие в обсуждении учебных вопросов: выступать с докладами, рефератами,
обзорами научных статей, отдельных публикаций периодической печати, касающихся
содержания темы семинарского занятия. В ходе своего выступления использовать
технические средства обучения, доску и мел.
С целью более глубокого усвоения изучаемого материала задавать вопросы
преподавателю. После подведения итогов семинара устранить недостатки, отмеченные
преподавателем.
В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных
занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Содержание внеаудиторной самостоятельной определяется в соответствии с
рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной
дисциплины.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:
- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы), составление плана текста, графическое изображение
структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и
справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская
работа, использование аудио - и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.
- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции,
обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника,
первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей, составление плана,
составление таблиц для систематизации учебною материала, ответ на контрольные
вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование,
рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др), подготовка мультимедиа
сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), подготовка реферата,
составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.
- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу,
решение вариативных задач, решение ситуационных (профессиональных) задач,
подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и
компонентов профессиональной деятельности, опытно экспериментальная работа,
рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио - и
видеотехники и др.
Рекомендации по планированию времени
Характеристики качественно составленного плана
Качественно составленный план обладает специфическими характеристиками,
отличающими его от менее качественного продукта интеллектуального труда.
Попробуйте оценить составленный вами план по следующим критериям. Вы должны:
Задать цель.
Четко выделить этапы работы.
Определить результат каждого этапа.
Просчитать время, необходимое для реализации каждого из выделенных этапов.
Проанализировать параллельные и последовательные рабочие процессы. Если
часть процессов может реализовываться параллельно, следует составить сетевой график.
Определить необходимые ресурсы для каждого из этапов и составить их полный
список.
Создать план обеспечения недостающими ресурсами.
Проанализировать потенциальные барьеры и наметить способы их преодоления.
Предусмотреть альтернативные элементы плана в неясных и проблемных точках.
Рекомендации по самостоятельной работе с литературой
Изучение литературы представляет собой подготовительный этап работы над
темой лекции. Он необходим для создания теоретической базы.
При поиске и подборе литературы по теме лекции рекомендуется пользоваться
систематическим каталогом, имеющимся в библиотеке, а также справочно-
библиографическим отделом. Обратите также внимание на рекомендательные списки
литературы, имеющиеся в конце подобранных Вами книг и статей. Среди
перечисленных в них работ Вы можете дополнительно найти литературные источники
по необходимой теме.
Углубленное знакомство с литературными источниками позволяет критически
отнестись к имеющимся в них сведениям, провести их сравнительный анализ,
сопоставить их с данными, известными Вам из ранее изученных материалов и
собственных наблюдений, попытаться определить свою точку зрения на поставленные
проблемы.
В виде конспектов, тезисов и цитат записываются наиболее важные положения,
определения, выводы, рекомендации, интересные примеры, фактический материал,
содержащиеся в литературных источниках.
При конспектировании следует очень внимательно относиться к формулировкам,
к подбору слов и выражений.
Общие рекомендации по работе с литературой
Наиболее предпочтительна потемная последовательность в работе с литературой.
Ее можно представить в виде следующего примерного алгоритма:
ознакомление с настоящими “Материалами...”;
изучение основной учебной литературы;
проработка дополнительной (учебной и научной) литературы.
В ходе чтения очень полезно, делать краткие конспекты. По завершении изучения
рекомендуемой литературы полезно проверить уровень своих знаний с помощью
контрольных вопросов для самопроверки.
Настоятельно рекомендуется избегать механического заучивания учебного
материала. Практика убедительно показывает: самым эффективным способом является
не "зубрежка", а глубокое, творческое, самостоятельное проникновение в существо
изучаемых вопросов.
Необходимо вести систематическую каждодневную работу над литературными
источниками. Объем информации по курсу настолько обширен, что им не удается
овладеть в "последние дни" перед сессией.
Следует воспитывать в себе установку на прочность, долговременность усвоения
знаний по курсу. Надо помнить, что они потребуются не только и не столько в ходе
экзамена и зачета, но – что особенно важно – в последующей профессиональной
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
Основные порталы (построено редакторами)