Всю свою жизнь ученый был связан со многими представителями передовой русской интеллигенции. «Вопросы искусства были близки Менделееву в такой же степени, как и вопросы науки, а народное начало, вложенное в его натуру, находило отзвук в содержании искусства передвижников, с которыми он часто общался». «На выставках картин Дмитрий Иванович любил бывать и посещал почти все. Он любил картины и изобразительное искусство, понимал живопись и ценил ее». «Молодежные пятницы, которые Менделеев проводил у себя дома вскоре превратились в литературно-художественные «среды» с приглашением известных художников, литераторов и ученых, куда часто приходили передвижники Крамской, Репин, Ярошенко, Мясоедов, Кузнецов, Савицкий, Клодт, Маковский, Максимов, Васнецовы, Шишкин, Куинджи, профессора Бекетов, Краевич, Петрушевский, Иностранцев, Меншуткин, Вагнер, Воейков». Под впечатлением от картины «Ночь на Днепре» написал искусствоведческую статью, в которой сопоставил становление живописи и естествознания: «Века наши будут когда-нибудь характеризоваться появлением естествознания в науке и пейзажа в искусстве».

Создание таблицы элементов и периодического закона.

17 февраля (1 марта) 1869 года он создает свою знаменитую таблицу элементов. На заключительной стадии открытия Менделеев воспользовался при создании таблицы элементов приемом «химического пасьянса», написав на карточках элементы с их атомными весами. Эту мысль ему подсказало раскладывание карточного пасьянса, чем он любил заниматься ради отдыха. Открыв периодический закон, Менделеев сразу же предложил изменить атомный вес, принятый для Ве=14 на Ве=9,4. этим правильно определилось место бериллия в строящейся системе элементов. Одновременно Менделеев предсказал четыре тогда не известных элемента, названных экабором, экаалюминием, экасилицием и экациркрнием. Первый результат сделанного открытия он воплотил в «Опыте системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве». Отпечатанный листок с этой таблицей был разослан русским и иностранным химикам.

Первое подробное сообщение об открытии было сделано в статье «Соотношение свойств с атомным весом элементов». Готовя статью, Менделеев сделал много вариантов таблицы, в том числе такой, где чередуются в двух столбцах четно - и нечетноатомные элементы. Здесь он обнаружил пропуски в трех местах: водородом и литием, между фтором и натрием, между хлором и калием. Фактически он предсказал, что на этом месте должны стоять элементы: будущий гелий, неон, аргон. Однако впоследствии он об этом не вспоминал. Вокруг периодического закона вскоре после его открытия развернулась острая длительная борьба, больно отражавшаяся на душевном состоянии Менделеева. Сторонников у него сначала было очень мало даже среди русских химиков.

Противников же было много особенно в Германии и Англии. Но решающее значение имели открытия трех предсказанных Менделеевым элементов. В 1875 году Лекок де Боабодран, ничего не знавший о работах Менделеева, открыл новый металл, назвав его галлием. По ряду свойств и по способу открытия галлий совпадал с экаалюминием Менделеева. Но его удельный вес оказался сначала меньше предсказанного. Несмотря на это, Менделеев послал во Францию « Заметку по поводу открытия галлия», настаивая на своем предсказании. Лекок де Боабодран провел повторное определение удельного веса, и результат совпал с предсказанным весом. Это был первый триумф периодического закона, вызвавший большой интерес к трудам Менделеева и его предсказаниям. Ученый мир был ошеломлен тем, что Менделеев своим теоретическим взором видел свойства нового элемента лучше, чем химик, открывший этот элемент опытным путем. В 1879 году 1879 году Нильсон в Швеции открыл скандий, в котором воплотился предсказанный Менделеевым экабор. В 1886 году Винклер в Германии открыл германий. Свойства Германия с удивительной точностью совпали с предсказанными Менделеевым для экасилиция. После этих блестящих триумфов периодический закон прочно утвердился в науке в качестве объективного закона, истинность которого проверена и подтвердилась на практике. В 1890 году в Петербургском университете возникли студенческие волнения. Менделеев взялся передать министру просвещения петицию от студентов, за что получил от министра грубый оскорбительный ответ, фактически означавший требование об отставке. В итоге Менделеев вынужден был покинуть университет, проработав в нем более 33 лет. Д. И. Менделеев — автор фундаментальных исследований по химии, физике, метеорологии, экономике, основополагающих трудов по воздухоплаванию, сельскому хозяйству, химические технологии, народному просвещению и других работ, тесно связанных с потребностями развития производительных сил России. Д. И. Менделеев исследовал (в1854—1856годах) явления изоморфизма, раскрывающие отношения между кристаллической формой и химическим составом соединений, а также зависимость свойств элементов от величины их атомных объемов. Открыл в 1860 году «температуру абсолютного кипения жидкостей», или критическую температуру. Сконструировал в 1859 году пикнометр — прибор для определения плотности жидкости. Создал в 1865—1887 годах гидратную теорию растворов. Развил идеи о существовании соединений переменного состава. Исследуя газы, Менделеев нашёл в 1874 году общее уравнение состояния идеального газа, включающее как частность зависимость состояния газа от температуры, обнаруженную в 1834 году физиком Б. П. Э. Клапейроном (уравнение Клапейрона — Менделеева).В 1877 году Менделеев выдвинул гипотезу происхождения нефти из карбидов тяжёлых металлов, которая, правда, на сегодня большинством учёных не принимается; предложил принцип дробной перегонки при переработке нефти. Выдвинул в 1880 году идею подземной газификации углей. Занимался вопросами химизации сельского хозяйства, пропагандировал использование минеральных удобрений, орошение засушливых земель. Совместно с И. М. Чельцовым принимал в 1890—1892 годах участие в разработке бездымного пороха. Является автором ряда работ по метрологии. Создал точную теорию весов, разработал наилучшие конструкции коромысла и арретира, предложил точнейшие приёмы взвешивания. В своё время интересы Д. И. Менделеева были близки к минералогии, его коллекция минералов бережно хранится и сейчас в Музее кафедры минералогии Санкт-Петербургского университета, а друза горного хрусталя с его стола является одним из лучших экспонатов в витрине кварца. Рисунок этой друзы он поместил в первое издание «Общей химии» (1903 год). Студенческая работа Д. И. Менделеева была посвящена изоморфизму в минералах

Педагогическая деятельность Менделеева

«Направление русского образования

Должно быть жизненным и реальным».

написан ряд учебников и учебных пособий, особое место среди которых занимает учебник «Основы химии». Тысячи ученых, инженеров и других специалистов учились по этой книге, в том числе ученики и последователи : , , и др. Этот образцовый учебник Менделеева был переведен на английский, французский и немецкий языки. Своеобразным научным и духовным завещанием Менделеева стали его фундаментальные произведения «Заветные мысли» «К познанию России». В последующие годы напасал более 40 работ по актуальным вопросам педагогики и народного образования. Среди них «Заметки по вопросу о преобразовании гимназий», «Заметки о народном просвещении в России», « О подготовке учителей и профессоров», «Проект училища наставников» и др.

Глубоки и содержательны педагогические произведения . В статьях и речах о состоянии и развитии образования в России Менделеев высказывал следующие принципиальные соображения: должен быть разработан общегосударственный план развития сети школ и надо иметь особый денежный фонд для реализации этого плана; основополагающими принципами организации народного образования являются его всеобщность, обязательность и бесплатность.

выступал за непрерывное образование. Им сформулированы следующие два принципа непрерывности в обучении и

воспитании: во-первых, самостоятельность и стабильность содержания образования на каждом этапе; во-вторых, тесная взаимосвязь начального, среднего и высшего образования.

, отдавший, по его выражению, «цвет своей жизни посильному служению на пользу образования русского юношества», с твердым убеждением, аргументировано доказывал необходимость введения целого ряда конкретных дидактических и методических новшеств в учебно-воспитательный процесс гимназий. Менделеев считал необходимым в пределах учебного времени проводить специальные уроки по «отечествоведению». Его заботила необходимость улучшения постановки художественного образования и эстетического воспитания. Во главу всего гимназического цикла дисциплин он русский язык, формирование у учащихся сознательного, прилежного отношения к своему родному слову.

В гимназическом цикле естественных наук Менделеев предлагал давать нужные сведения по химии, зоологии, физиологии и гигиене человека, максимум усилий при этом сосредоточить на организации опытнической работы и самостоятельных наблюдениях.

- поборник активных методов обучения, приучения детей к самостоятельной работе. Будучи сам блестящим методистом, он учил, что без цели, планов и методов можно потеряться в лабиринте знаний и фактов. По его мнению, формы и методы обучения в школах, особенно в гимназиях, до того обветшали, что пришло время подумать об их замене новыми, соответствующими наступившей эпохе.

Исходя из материалистического понимания природы и общества, Менделеев считал, что обучение в школе должно быть взаимосвязано: человек, окружающий мир, практическое отношение к природе составляют суть образованности.

был противником массовых переводных и выпускных экзаменов, их при обучении следует «уничтожить». Устные экзамены, по оценки Менделеева, приносят школьникам физические и нравственные муки. Вместе с тем он считал возможным и целесообразным письменные испытания по таким

предметам как, математика и филология.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5