3.  Знаешь ли ты, какие учебные заведения (кроме нашего) готовят специалистов данной профессии?

4.  Есть ли  у тебя такие  качества, необходимые для овладения профессией?

5.  Считаешь ли ты уровень своих знаний достаточным для овладения избранной профессией?

6.  Знаешь ли ты, какие школьные предметы необходимы тебе в большей мере для овладения профессией?

    4-ый тап – игра «Крокодил».(3)

Команды загадывают с помощью жестов и мимики какую-либо  профессию, остальные команды пытаются понять, что было загадано.  

   5-ый этап – конкурс «Самореклама». (3)

- Ребята,  в домашнем задании вам нужно было написать работодателю письмо с предложениями своих  услуг с описанием своих особенностей, способностей, склонностей, успехов.

Учитель собирает все письма, а затем, не называя автора, читает письма вслух. Участники игры пытаются угадать автора.

   5. Подведение итогов игры.

6. Подведение итогов классного часа.

- Сколько людей занимаются  всю жизнь нелюбимым делом: кто-то ради   денег, кто-то по привычке, а кто-то просто потому, что когда-то не очень серьёзно отнёсся к собственному выбору. Ребята, попытайтесь четно оценить свои способности, желания и возможности и только тогда сделайте правильный выбор профессии.  Желаю вам в этом  успехов.

Приложение .

«Лучший мотив выбора профессии»

1.  Возможность  получить известность, прославиться.

2.  Возможность продолжать семейные традиции.

3.  Возможность продолжать учёбу со своими товарищами.

4.  Возможность служить людям.

5.  Заработок.

6.  Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.

7.  Лёгкость поступления на работу.

8.  Перспективность работы.

9.  Позволяет проявить свои способности.

10.  Позволяет общаться с людьми.

11.  Обогащает  знаниями.

12.  Разнообразная по содержанию работа.

13.   Романтичность.

14.  Творческий характер труда, возможность делать открытия.

15.  Трудная, сложная.

16.  Чистая, лёгкая, спокойная работа.

Приложение .  

              Нравится ли тебе это занятие?

Скорее да, чем нет +;                     Определённо нравится ++;                   Очень нравится +++;

Скорее не нравится, чем нравится -;      Не нравится - -;                         Скорее не нравится - - - .

             1а.  Ухаживать за животными.

             1б.  Обслуживать машины, приборы, другие механизмы.

             2а. Помогать больным, лечить их.

26. Составлять таблицы, схемы, программы.

За. Следить за качеством иллюстраций, плакатов, дисков.

36. Следить за состоянием, развитием растений.

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу...).

46. Рекламировать, продавать товары.

5а. Обсуждать научно-популярные книги.

56. Обсуждать художественные книги, пьесы, кино.

6а. Выращивать молодняк (цыплята, утята, телята) животных.

66. Третировать товарищей в том, что они безответственно относятся к своим

трудовым поручениям. 

7а. Копировать рисунки, изображения.

76. Управлять каким-либо грузовым транспортом.

8а. Отыскивать, объяснять людям сведения в справочном бюро, проводить - экс курсии.

86. Оформлять художественные витрины, выставки, участвовать в пьесе, в кон церте.

9а. Ремонтировать вещи, одежду, жилище.

96. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках. 

10а. Лечить животных.

106. Выполнять вычисления, расчеты.

11 а. Выводить новые сорта растений.

116. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий.

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми. 

126. Разбираться, уточнять, приводить в порядок чертежи, схемы, таблицы, 

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.  

136. Наблюдать и изучать жизнь микробов.

14а. Обслуживать и налаживать медицинские приборы.

146. Оказывать медицинскую помощь при ранениях.

15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях.

156. Художественно описывать, изображать события.

16а. Делать лабораторные анализы в больнице.

166. Принимать, осматривать, лечить больных. 

17а. Красить или расписывать стены, поверхности изделий.

176. Осуществлять монтаж зданий, сборку машин, изделий..

18а. Организовывать экскурсии походы.

186, Играть на сцене, участвовать в концерте.

19а. Изготовлять по чертежам детали.

196. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты, 

20а. Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса и садов.

206. Работать на клавишных машинах, телетайпе...

Приложение .

При осознанном выборе карьеры необходимо учитывать:

1). Интересы (важно оценить, что это – просто заинтересованность или устойчивый профессиональный интерес).

2). Склонности (предрасположенность, потребность заниматься тем или иным трудом).

3). Способности (индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного  выполнения  какой-либо продуктивной деятельности).

4). Мотивы (побудительные причины к какому-либо действию).

5). Готовность (пригодность к чему-либо).

6). Возможности (средства, условия, обстоятельства, необходимые для чего-либо).

7). Природные особенности (темперамент).

8). Здоровье.

9). Потребности общества в избираемой профессии.

Профориентационная игра "Сотворение мира"

Цель: творческое самораскрытие участников и повышение их компетентно­сти в области социальной адаптации в процессе поиска работы.

Необходимый материал: лист ватмана, ножницы, клей, цветные фломастеры. I 1. После того, как «мир сотворен», тренер разрезает лист ватмана на количе­ство частей, равное количеству работающих подгрупп. Далее тасует и путает разрезанные части, после чего раздает каждой подгруппе по одной части «сотворенного мира» со следующим заданием:

— описать доставшуюся часть созданного мира;

— дать всему необходимые названия;

— подчеркнуть характерные особенности;

— государственный строй;

— сферы деятельности;

— предметы импорта и экспорта;

—приблизительная численность населения;

— чем население занимается, наиболее востребованные профессии;

— есть ли безработица, перспективы развития рынка труда;

— культурные традиции (гимн, флаг, сленг, мифы, легенды, нормы, правила, стандарты жизни и поведения, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы по­пасть в государство, и т. д.).

Время выполнения задания — 30 минут.

2. Презентация участников каждой из подгрупп происходит по следующей схеме: рассказ о своем государстве, реальные перспективы государственного развития с позиции карты востребованных профессий, готовность к сотрудниче­ству, реальность проникновения в страну эмигрантов и т. д.

3. По окончании презентации происходит обсуждение аспектов «совместного сотворения» и общей ответственности за существование и развитие мира, оценка динамики и перспектив дальнейшего мирового развития.

 Тематический классный час по профориентации.

10 класс.

Цели: формирование у учащихся ответственного отношения к выбору специальности в вузе, а затем и

профессии.

Задачи: 1) осознание влияния общественного мнения и стереотипов на выбор профессии; 2)

информирование учащихся о состоянии рынка труда в г. Саранске; 3) формирование навыков групповой

работы, культуры спора.

Оборудование: доска или стенд, ватман, маркеры, скотч, листы бумаги формата А4, карточки с

названиями профессий.

Ход занятия.

1. Приветствие. Учащиеся приветствуют друг друга по цепочке, произнося слова

приветствия и приятное пожелание. Данный этап занятия позволяет настроить группу на совместную

работу и создать благоприятную атмосферу для группового обсуждения проблемы.

2. Деление на команды. Учащиеся делятся на команды в ходе игры «Собираемся в

поход». На вопрос ведущего: «Кто хотел бы составить маршрут для всего класса?», - двое должны

поднять руки. Так определяются капитаны команд. Затем выбор делает каждый последний выбранный

человек в каждой команде. Критерии выбора:

Кому вы доверите составить смету?

Кого можно безбоязненно отправить за покупками?

В чей рюкзак можно положить самые важные и хрупкие вещи?

Кто пойдет впереди отряда, чтобы разведывать дорогу?

Кто пойдет последним, чтобы присматривать за отстающими?

Кто выберет место для стоянки?

Кто разведет костер?

Кто сварит самую вкусную кашу?

Кто расскажет самую веселую историю?

Кто споет самую красивую песню?

Кто наберется мужества и скажет: «Всем спать!»?

Таким образом, каждый из участников получает оценку своих деловых качеств. Ведущий делает вывод

о том, что теперь в двух командах собраны неслучайные люди, ценность каждого была признана, и

такая команда способна разрешить любую проблему.

3. Критерии престижности или непрестижности профессии. Каждой команде

определяется место для работы в классе, капитаны тянут жребий – будет их команда рассуждать о

критериях престижности или критериях непрестижности профессии. У каждой команды есть 5 минут наобсуждение своей задачи. По окончании этого времени представитель команды должен выступить пред

всем классом, озвучивая мнение команды. Ведущий оговаривает условия выступления: не перебивать

говорящего, команда имеет право внести дополнения, другая команда задает вопросы, но только после

окончания предыдущего выступления.

4. Ранжирование профессий. Учащимся предлагаются названия профессий, которые

они относят к престижным или не престижным, согласно сформулированным ими критериям. На

каждой карточке стоит пометка, которая отражает востребованность или невостребованность данной

профессии на рынке труда в г. Саранске. Учащиеся вместе с ведущим делают вывод о том,

представители какой профессии имеют больше шансов найти работу в нашем городе.

5. Рефлексия. Этап, на котором подводится итог занятия, обобщаются сделанные

выводы, фиксируются принятые решения каждый получает возможность осознать личную пользу от

проделанной работы.

6. Прощание. Учащиеся произносят слова прощания рядом сидящему по цепочке,

говоря, чем именно этот человек запомнился в ходе прошедшего занятия. Данный этап формирует у

учащихся способность осознавать вклад каждого в общую работу, позволяет получить «обратную

связь» относительно собственной манеры групповой работы.

Внеклассное мероприятие по профориентации "В мире профессий" для обучающихся 1 классов и родителей.

Цель:

Расширять:

·  общий кругозор учащихся;

·  знания о мире профессий;

·  формировать интерес к профессиям;

·  развивать абстрактное мышление, навыки культурного поведения.

Оборудование: проектор, презентация Приложение 1 , печатные буквы (С, Т, У, А, П, Б, О, Ф, Х) с записями на обороте профессий с этой буквы, загадки на карточках, рассказы о профессиях, выставка книг о профессиях.

Оформление: надпись на доске из букв “Все профессии нужны, все профессии важны”.

1. Слово учителя.

Ребята, не далек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба, ваше разностороннее развитие – база дальнейшей жизни. Придет пора серьезно задуматься о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

Кто нужней и всех важней, какая профессия? Спорить можно долго.

«Все профессии нужны, все профессии важны» (вместе читают на сцене надпись).

В мире насчитывается около 30 тысяч разных профессий.

Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением.

Обдумать вопрос о будущей профессии - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.

Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь.

Начиная такое важное дело, как выбор своего пути, надо постараться объективно оценить и свои способности, возможности, и ответить на вопросы: «Что у меня лучше получается?», «К чему я сам больше склонен?». Свои способности человек может узнать, только приложив их к делу, работе, занятий в кружках, олимпиадах, различных конкурсах, техническом творчестве. Пока человек бездействует, он сам не узнает своих способностей.

Узнавайте и вы ребята свои способности, участвуя в конкурсах:

Конкурс «Угадай профессию»: назвать инструменты и определить профессию.

Конкурс «Начни пословицу»: нужно дополнить пословицу по её концу.

Конкурс «Чем пахнут ремесла?» определи профессию (по стихотворению Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»).

Слово учителю.

Мы хотим, ребята, чтобы сегодняшний праздник вам запомнился надолго, потому что «Мастерство тому дается, кто весь делу отдается».

Ребята сегодня у нас в гостях – ваши родители. Каждый из них является профессионалом в своем деле.

Предлагаю участвовать в конкурсе «Интервью».

Конкурс «Интервью». Каждый участник должен взять интервью у одного из родителей (домашнее задание), задаются три вопроса к гостю.

Слово учителю.

День сегодня особенный, собрались мы сюда, друзья, чтобы восславить тружеников. Думали ли вы о том, сколько людей работает, чтобы вы были сыты, обуты, одеты, чтобы у вас в доме было светло и тепло, чтобы в вашем портфеле были тетради и книжки? Если бы вы стали считать всех этих людей, то и до вечера не сосчитал бы. От каждой вещи, которую вы видите вокруг себя, можно бесконечно путешествовать по стройкам, фабрикам, заводам.

Давайте поприветствуем парад профессий.

Парад профессий. (Выносят плакаты с надписями профессий).

Водитель

Милиционер

Пекарь

Художник

Санитар

Спасатель

Сапожник

Доярка

Портной

Экономист

Юрист

Почтальон

Летчик

Строитель

Парикмахер

Пожарник

Продавец

Машинист

Артист

Кочегар

Военнослужащий

Фермер

Хлебороб

Модельер

(Бурные аплодисменты, стоя!)

Все вместе читают стихотворение. Заключительное слово учителя.

Ребята! Вот и подошел к концу наш праздник. Вы много узнали интересного о труде, о профессиях. Вопрос выбора профессии за один день не решить. К нему нужно вновь и вновь возвращаться после прочитанных книг, просмотра фильмов, бесед с учителями и родителями, опытными рабочими о труде и профессиях. Когда решите, что выбор специальности сделан, и определено профессиональное заведение, задайте себе вопрос: Какими личными качествами отличаются лучшие представители этой профессии: что надо наметить в программе самовоспитания и что ты должен уже сегодня выполнить для этого. Ведь главное: Счастье - это когда свой хлеб человек добывает любимым делом (профессией). Желаю вам больших успехов в учебе, в труде и крепкого здоровья!

Спасибо.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5