Оценка физического развития детей
Физическое развитие детей — важный показатель состояния здоровья, который характеризуется совокупностью морфологических и функциональных параметров, обусловленных наследственными факторами и условиями окружающей среды.
При оценке физического развития детей учитываются:
— длина и масса тела, окружность грудной клетки, а у детей до 3 лет и окружность головы;
— функциональные показатели: жизненная емкость легких, коэффициент выносливости, мышечная сила кистей рук и др.;
— степень развития подкожно-жирового слоя, тургор тканей, развитие мускулатуры, мышечный тонус, состояние осанки и опорно-двигательного аппарата.
На физическом развитии детей особенно заметно отражается влияние внешней среды: неудовлетворительные жилищно-бытовые условия, недостаток воздуха, недосыпание, неудовлетворительное питание, особенности климата, неправильный режим дня, ограничения двигательной активности. В связи с этим уровень физического развития принято считать ярким показателем их здоровья, условий жизни и воспитания. На темпы физического развития оказывают влияние наследственные факторы, тип конституции, индивидуальные особенности центральной нервной системы, интенсивность обмена веществ и др. Физическое развитие детей закономерно меняется в течение жизни.
Показатели массы и длины тела нарастают неравномерно не только в разные возрастные периоды, но и в разные сезоны. Более интенсивное нарастание массы тела у детей наблюдается в конце лета и осенью, в меньшей степени — весной и в начале лета. Это объясняется улучшением обмена веществ из-за увеличения времени пребывания детей на свежем воздухе, большей двигательной активностью, разнообразным питанием с включением достаточного количества свежих овощей и фруктов. Темпы увеличения длины тела более выражены весной и в начале лета, когда усиленная ультрафиолетовая радиация повышает фосфорно-кальциевый обмен и способствует интенсивному росту костей. Индивидуальная оценка физического развития проводится путем сопоставления антропометрических показателей ребенка с региональными стандартами. Это позволяет выявлять отклонения в физическом развитии и принимать необходимые меры к их оздоровлению. Использование нормативов дает возможность провести групповую оценку физического развития коллектива детей в дошкольном учреждении и проследить динамику показателей, а также провести сравнительные исследования детей, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения. Кроме того, метод групповой оценки позволяет определить степень эффективности различных физкультурно-оздоровительных технологий. Оценка физического развития может производиться различными методами. Наиболее практикуемым является метод определения биологического возраста детей.
Обследование детей проводят медицинские работники детской поликлиники не менее двух раз в год.
Данные физического развития позволяют определить количество гармонично развивающихся детей, а также детей, у которых есть проблемы. Результаты обследования обсуждаются на медико-психолого-педагогическом совещании.
Мониторинг предполагает прослеживание динамики физического развития и соотнесения его показателей с другими параметрами, например, физической подготовленностью или функциональным состоянием организма. Это позволяет видеть результаты педагогических воздействий на каждого ребенка и группу детей в целом и соответственно корректировать процесс физического развития детей.
Оценка физических качеств детей
Развитие физических качеств оценивается по динамике показателей силы, выносливости, гибкости, ловкости, быстроты. Следует заметить, что степень развития физических качеств говорит и об уровне психического развития, а также о наличии у ребенка определенных задатков. Например, ловкость указывает на развивающиеся способности быстро обучаться.
Быстрота оценивается по скоростному бегу на дистанцию 100м.
Сила кистей рук оценивается с помощью ручного динамометра, сила плечевого пояса — по показателям метания вдаль набивного мяча весом 1 кг способом из-за головы двумя руками, сила нижних конечностей — по прыжкам в длину с места.
Ловкость оценивается по разнице времени пробега дистанции в 10 м прямым и челночным способом (пробежать 5 м, повернуться и бежать назад).
Можно измерять ловкость по времени работы на полосе препятствий. Ребенку следует пробежать по гимнастической скамейке длиной 5 м, прокатить мяч между шестью предметами (кегли, кубы, другие предметы), расположенными друг от друга на расстоянии 50 см, подлезть под дугу высотой 40 см.
Гибкость измеряется по степени наклона туловища из основной стойки, не сгибая колен. Упражнение выполняется на гимнастической скамейке высотой 20—25 см, к которой прикрепляется специальная измерительная линейка.
Выносливость оценивается по непрерывному бегу. Для детей дошкольного возраста используют следующие примерные показатели: 4 года — 100 м; 5 лет — 200 м, 6 лет — 300 м, 7 лет — 1000 м. Тест считается выполненным, если ребенок пробежал всю дистанцию без остановки.
В течение года показатели физических качеств могут изменяться. Это происходит за счет естественного роста детей, роста их двигательной активности, целенаправленной работы по физическому развитию.
Уровень физической подготовленности детей оценивается по скоростному бегу, метанию в вертикальную цель и прыжкам в длину с места. Этих показателей вполне достаточно, чтобы оценить уровень подготовленности детей, но вовсе не означает, что следует обучать детей только этим движениям. Если не учить детей лазанию, равновесию, медленному бегу и другим движениям, оптимальных результатов физической подготовленности получить не удается.
Контрольные занятия следует проводить не реже одного раза в два месяца, прослеживая динамику совершенствования качества движений. В конце года подводятся итоги в каждой возрастной группе инструктор по физическому воспитанию. Выводится средний балл индивидуально, затем по группе мальчиков, по группе девочек, далее и средний балл по всей группе.
Такая форма работы дает достаточно полное представление о том, насколько качество выполнения движений соответствует норме у каждого конкретного ребенка и группе целом. Данная работа позволяет педагогу направлять свое внимание на наиболее важные аспекты работы и соответственно ее планировать. В конце года дается оценка по дошкольному учреждению в целом.
Оценка заболеваемости детей
Оценка заболеваемости детей проводится ежемесячно, ежеквартально, по результатам учебного и календарного года. Способы оценки заболеваемости согласовываются с медицинскими работниками детской поликлиники. Главное, что должно быть сделано в дошкольном учреждении — это дифференциация заболеваний по видам: соматические, простудные, инфекционные и пр. Должны быть собраны данные о заболеваемости каждого конкретного ребенка, каждой возрастной группы и всего учреждения в целом. Это позволяет проследить динамику заболеваемости в течение года, а также соотнести ее уровень с качеством реализации комплексно-профилактической программы мероприятий по оздоровлению воспитанников.
Такой подход к оценке заболеваемости позволяет выделить группу здоровых детей (детей, которые практически не болеют) и соотнести состояние их здоровья с условиями и образом жизни семьи. Опыт этих семей в сохранении здоровья детей должен быть предметом обсуждения.
Данные заболеваемости должны быть известны не только коллективу, но и родителям. Это дисциплинирует не только персонал, но и родителей.
Одно из направлений мониторинга – оценка профессиональной компетенции педагогов. Для оценки профессиональной компетентности используются следующие методы - анализ документации, проведение контрольно-оценочных заданий, собеседование с педагогами, родителями, игровые тестовые задания. Профессиональная компетентность педагогов проходит непрерывное исследование с целью поддержки их саморазвития и улучшения качества образовательной деятельности.
Ставятся следующие задачи:
1.Создать модель мониторинга по организации системы работы в ДОО, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, воспитания у детей ценностных ориентаций на приоритетной значение здоровья;
2. Объединить усилия всех педагогических кадров вокруг задачи по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
3. Способствовать обеспечению санитарно – эпидемиологического благополучия воспитанников посредством повышения качества услуг в ДОО.
III. Оздоровительно – профилактические
мероприятияс воспитанниками.
Оздоровительно – профилактические мероприятия проводятся по следующим направлениям:
- профилактические мероприятия (строится на основе анализа заболеваемости, диагностических данных состояния здоровья воспитанников и уровня их физического развития);
- физкультурно – оздоровительные мероприятия и закаливание.
3.1. Оздоровительно – профилактические мероприятия:
Месяц года |
Мероприятия
|
Дозировка |
Сентябрь | Экстракт элеутерококка | 1 мес. по 1 капле на год жизни |
Октябрь | Поливитамины | 10 дней по 1 драже в день |
Ноябрь | Аскорбиновая кислота | 10 дней по 1 драже в день |
Дибазол | 10 дней по 1/5 табл. в день | |
Декабрь | Оксолиновая мазь | 10 дней в нос 1 раз в день |
Январь | Гематоген | 10 дней по 1 квадр. в день |
Февраль | Поливитамины | 10 дней по 1 драже в день |
Глюконат кальция | 10 дней по 1 таблетке в день | |
Март | Экстракт элеутерококка | 1 мес. по 1 капле на год жизни |
Апрель | Аскорбиновая кислота | 10 дней по 1 драже в день |
Май | Гематоген | 10 дней по 1 квадр. в день |
Поливитамины | 10 дней по 1 драже в день |
Примечание:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
