МБОУ СОШ с УИОП № 47 Октябрьского района города Кирова
Исследовательская работа по теме:
«Жизненные ценности
и ориентиры
современной молодёжи»
Выполнила:
ученица 10 «Б» класса
Орлова Дарья
Руководитель:
Киров 2014
Содержание
Введение. Стр.3-6
Глава 1. Особенности молодёжи как социально-психологической группы. Стр.6-8
Глава 2. Жизненные ценности и ориентиры молодого поколения.
2.1. Понятия «жизненные ценности» и «жизненные ориентиры». Стр.8-9
2.2. Специфика ценностей и ориентиров молодого поколения. Основные факторы, влияющие на их формирование. Стр.9-12
2.3. Влияние современного искусства и средств массовой информации на формирование жизненных ценностей и ориентиров молодежи. Стр.12-14
2.4. Субкультура и ее влияние на формирование жизненных ценностей и ориентиров современной молодежи. Стр.14-15
3. Социологическое исследование. Стр.15-19
4. Выводы. Стр.19-20
5. Приложения. Стр.21-24
6. Список использованной литературы. Стр.25
7. Тезисы исследовательской работы. Стр.26
Введение
Тема проекта: «Жизненные ценности и ориентиры современной молодёжи»
Актуальность темы: Данная тема обладает большой значимостью в условиях современного мира.
В социальной структуре общества особое место занимает молодежь. Этой возрастной категории присущи ярко выраженные черты поведения, образа жизни, мышления и мироощущения. От того, каким образом сформируются определенная жизненная позиция молодого человека, его ценностные ориентации, цели, собственные взгляды на окружающую действительность, безусловно, будет зависеть его будущее. На основе ценностей, которые принимает человек, складываются его жизненные приоритеты. Какими будут эти приоритеты – зависит от него. Неспособность активно отстаивать жизненную позицию, недостаточная подготовленность молодежи к самостоятельной жизни в современном обществе, может привести к нежелательным последствиям. Такого быть не должно.
Противоречивость ценностных ориентаций порождает непоследова-тельность в поведении. Неразвитость ценностных ориентаций – признак инфантилизма, господства внешних стимулов во внутренней структуре личности. Именно поэтому в настоящее время уделяется особое внимание исследованию процесса становления личности у молодых людей, их месту и роли в социальной структуре общества.
Ценностные ориентации молодежи динамичны, поэтому их изучение является актуальным на любом промежутке времени. В условиях социально-экономических и политических изменений, происходящих в обществе, особенно трудно приходится молодежи с ее еще не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Бездуховность и ее результат – потребительско–эгоистическое отношение к жизни порождают у многих молодых апатию, безразличие к себе и другим, что грозит потерей нравственного и духовного здоровья нации.
Внимание к молодежи, ее социальным проблемам должно быть резко усилено. Определение средств, форм и методов работы с молодежью находится в прямой зависимости от знания экономических, возрастных, психологических и социальных особенностей данной группы населения, ее социального статуса.
Проблема: Современной молодежи в большей мере свойственна ориентация на ценности индивидуализма.
Историография вопроса: Проблема ценностей и ориентиров активно разрабатывалась и разрабатывается учеными. Анализ научной литературы показал, что ценности личности - это очень сложный, многогранный феномен, определяемый авторами по-разному, порой во «взаимоисключающих и несопоставимых смыслах»:
1) как значимость каких-то объектов или явлений, способных удовлетворять определенные потребности человека (Владимир Александрович Василенко - один из инициаторов выдвижения и разработки проблемы ценности в советской философии; Сергей Леонидович Рубинштейн, советский психолог и философ, связывавший личность с высшими нравственными и этическими ценностями);
2) как представления о желательном, как убеждения, как идеалы, эталоны (Клайд Клакхон, американский социальный антрополог, один из первых давший определение понятию ценности: «Ценности — это осознанное или неосознанное, характерное для индивида представление о желаемом, которое определяет выбор целей с учетом возможных средств и способов действия"; с точки зрения Вадима Борисовича Ольшанского, российского социолога: «Ценности являются своеобразными маятниками, помогающими заметить в потоке информации то, что наиболее важно для жизнедеятельности человека»);
3) как разновидность установок (Андрей Григорьевич Здравомыслов, доктор философских наук, опубликовавший книгу «Потребности, интересы, ценности»; Флориан Знанецкий, американский социолог, полагавший, что основой бытия являются ценности, которые создают культурный мир);
4) как элементы мотивации наряду с потребностями и мотивами (Эрих Фромм, немецкий психолог, рассматривавший проблемы этики, норм и ценностей, которые ведут человека к самореализации и осуществлению его возможностей; Абрахам Маслоу, американский психолог, основатель гуманистической психологии, рассматривавший ценности как не зависящие от прихотей человека, познаваемые, постигаемые, но не изобретаемые, и приравнивал их к потребностям).
Но, несмотря на многообразие подходов к трактовке ценностей, мнения большинства авторов сходятся в том, что индивидуальные ценности являются важнейшими компонентами структуры личности, обусловливающими её направленность, активность, устойчивость, целостность «Я», мировоззрение и т. д. Будучи основополагающими компонентами личности, ценностно-смысловые ориентации обеспечивают взаимосвязь и взаимодействие внутреннего мира личности и внешнего мира, следовательно, они влияют на образ жизни, на то, как субъект проявляет себя в различных сферах жизни и деятельности.
Объект исследования: Современная молодёжь как социальная группа.
Предмет исследования: Жизненные ценности молодежи в современном обществе.
Цели исследования:
1. Определить, что является наиболее ценным для современной молодёжи.
2. Раскрыть сущность и особенности ценностей молодого поколения.
3. Провести анализ представления современной молодежи о жизненных ценностях и ориентирах.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятия «жизненные ориентиры» и «жизненные ценности».
2. Охарактеризовать молодёжь как социальную группу, выявить её особенности.
3. Проанализировать основные факторы, влияющие на формирование и специфику ценностей и ориентиров молодого поколения.
4. Раскрыть влияние современного искусства и средств массовой информации на формирование жизненных ценностей и ориентиров молодёжи.
5. Раскрыть влияние субкультуры на жизненные ценности и ориентиры молодого поколения.
6. Провести социологическое исследование среди молодёжи, суть которого сводится к определению её жизненных ценностей и ориентиров.
7. Провести анализ данных, полученных в результате социологического исследования, выявить наиболее распространённые жизненные ценности и ориентиры среди молодёжи.
8. Сделать обобщающие выводы о жизненных ценностях и ориентирах молодых людей.
Научная новизна исследовательской работы состоит в следующем: 1) Проведен социологический анализ ценностей и ценностных ориентаций современной молодежи. 2) Выявлены основные факторы, влияющие на жизненные ценности и ориентиры молодежи. 3) Проанализировано влияние современного искусства на формирование жизненных ценностей молодых людей.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования его результатов в практической деятельности педагогов, социальных работников, психологов, родителей и других лиц, участвующих в процессе социализации личности. Также данные исследовательской работы могут быть учтены при разработке действенных и эффективных программ молодежной политики.
Методы, использованные мной для проведения исследовательской работы:
1. анализ источников;
2. опрос;
3. анкетирование;
4. графический;
5. интервьюирование;
6. сравнение.
Гипотеза: Различные ценностные ориентации оказывают существенное влияние на становление развивающейся личности и регулируют процесс социализации молодых людей. Следовательно, каждый человек выбирает собственные жизненные ориентиры, которые могут привести и к негативным последствиям, но эти ориентиры, безусловно, отличаются от ориентиров другого человека. Если среди приоритетов преобладают те, которые оказывают отрицательное влияние, то формируется личность с низким моральным и нравственным уровнем воспитания. Также под влиянием ориентиров формируются уникальные личности с индивидуальными особенностями социализации.
Глава 1. Особенности молодёжи как социально-психологической группы.
Молодёжь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных ими социально-психологических качеств. Молодежь занимает важное место в социально-демографической структуре и общественно-политической жизни общества.
Возрастные границы этой социальной группы достаточно сглажены. К молодёжи чаще всего относят людей в возрасте от 16 до 30 лет. Это период достижения экономической независимости, формирования чувства ответственности за совершенные поступки, выбора профессии и своего места в жизни, становления самосознания и формирования социального статуса личности, выработки мировоззрения и устойчивой системы ценностей, выбора спутника жизни и создания семьи.
Сознание молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления.
У молодёжи есть ряд особенностей, отличающих ее от других возрастов. По своему характеру молодость - это переходное состояние между детством и взрослостью. В каких-то вопросах молодежь является вполне зрелой, серьезной и ответственной, готовой отвечать за свои поступки, а в других - наивной, ограниченной и инфантильной. Находясь на переходной стадии взросления, молодое поколение переживает важнейший этап в своей жизни – этап социализации.
Социализация - это процесс усвоения человеком определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация по своей сути является процессом взаимо - и самореализации личности в ходе ее активно-трудовой деятельности. Каждому молодому человеку необходимо усвоить выработанные обществом и различными группами определенные нормы, установки, представления и стереотипы. Если рассматривать молодежь с точки зрения ведущих видов деятельности, то этот период совпадает с продолжением учебной деятельности и началом трудовой деятельности.
С позиции права молодость - время наступления гражданского совершеннолетия (в России - 18 лет), когда в соответствии с Конституцией РФ граждане приобретают полную дееспособность. Совершеннолетний человек получает возможность пользоваться всеми правами гражданина (избирательными правами, правом вступления в законный брак и т. д.). С приобретением всей полноты гражданских прав он получает возможность осуществления активной общественной деятельности, принятия участия в выборах, в работе государственных органов и общественных организаций. Происходит процесс становления человека как полноценного субъекта политики. Одновременно молодой человек принимает на себя определенные обязанности, среди которых - уплата налогов, забота о нетрудоспособных членах семьи, защита Отечества.
С точки зрения психологии молодость - это период утверждения человека как индивидуальной, особенной личности; процесс поиска собственного пути достижения успеха и счастья. Как в любом поиске, молодой человек не застрахован от трудностей и ошибок: у него еще нет достаточного опыта, чтобы принимать исключительно правильные решения в сложившихся жизненных ситуациях. Однако именно осознание этих ошибок формирует его собственный жизненный опыт.
С философской точки зрения молодость может рассматриваться как время возможностей, время устремленности в будущее. Известный русский публицист Дмитрий Иванович Писарев говорил: «Что не развилось в молодости, то останется неразвитым на всю жизнь».
Молодость — период неустойчивости, изменений, критичности, постоянного поиска чего-то нового. Интересы молодых лежат в иной плоскости, чем интересы старших поколений: молодежь, как правило, не желает подчиняться традициям и обычаям - она хочет преобразовать мир, утвердить свои инновационные ценности.
Молодежь как наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения обладает такими социально-психологическими качествами как: неиссякаемая жизненная сила, огромный энергетический потенциал и запас интеллектуальных и физических сил. Нельзя не отдавать себе отчета в том, что принципиально новые типы машин и оборудования, новейшие технологии, которые составляют основные факторы развития экономики, в основном создаются людьми нового, нетрадиционного типа мышления. Молодежь обладает здравым смыслом, намерением получить качественное образование, желанием трудиться за хорошее вознаграждение.
Молодость - это пора, когда каждый должен сам определить собственную судьбу, найти единственно верный, ведущий к успеху жизненный путь, который позволит максимально реализовать свои способности. Человеку нужно определить границы своих реальных возможностей и утвердить себя в обществе.
Глава 2. Жизненные ценности и ориентиры молодого поколения.
2.1. Понятия «жизненные ценности» и «жизненные ориентиры».
Основными социально-психологическими регуляторами процесса жизнедеятельности человека и одновременно показателями его положения в обществе выступают жизненные ценности и ориентиры. Они определяют тип сознания человека, характер его деятельности, специфику его проблем, потребностей и интересов.
Понять, что значат ценности и ориентиры в жизни людей - очень важно. В зависимости от воспитания и индивидуальных особенностей, каждый человек выбирает для себя ценности, которые считает приоритетными. Реализация значимых для человека приоритетов очень важна для его признания и самоутверждения.
Жизненные ценности – это то, что наиболее дорого, свято как для одного человека, так и для человечества в целом; это ценности, которые образуют цели, мотивы и направленность деятельности людей, о чем они мечтают и к чему они стремятся, достижение чего образует смысл их жизни. Ценности отражают отношение человека к действительности – фактам и событиям, происходящим в жизни, к другим людям и к самому себе. На основе ценностей, которые люди принимают, строятся человеческие отношения, выдвигаются цели деятельности и определяются приоритеты.
Ценности могут быть религиозными, политическими, нравственными, гедонистическими, профессиональными.
Примерами религиозных ценностей, т. е ценностей, возникающих в религиозном осмыслении мира, являются верование в Бога, святость и праведность, следование религиозным предписаниям и запретам. В отдельную область можно выделить политические ценности, к которым относятся: ценности политической свободы, социальной справедливости, патриотизма, равенства перед законом и политической стабильности.
Нравственные же ценности характеризуют поступки и намерения человека. Сюда относят добро, гуманность, справедливость, мужество, верность, честность, порядочность. Гедонистическими ценностями являются прежде всего удовольствие, порождённое удовлетворением потребностей, наслаждение и комфорт. Для многих людей приоритетными являются профессиональные ценности, к которым относятся получение профессии, совершенствование полученных навыков, карьера.
Сама по себе ценность – это некая значимость объекта для субъекта. То, что для одного человека может быть ценностью, другой может недооценивать, а то и вовсе не считать ценностью, т. е. ценность всегда субъективна.
Без усвоения личностью системы ценностей, без определения собственного отношения к ним невозможен успешный процесс социализации личности.
Поставив перед собой цели, человек ищет пути их достижения, т. е. выбирает свой жизненный ориентир. Ролью ориентира на пути к цели нередко является идеал - совершенство, высшая цель человеческого стремления, представление о высших моральных требованиях.
Само понятие жизненный ориентир включает в себя руководящие принципы и систему ценностей, позволяющих принимать решения касаемо осуществления целей. Система жизненных ориентиров образует направленность личности, регулирует её деятельность.
Таким образом, жизненные ориентиры - это элементы внутренней структуры личности, сформированные и закрепленные жизненным опытом индивида в ходе процессов социализации и социальной адаптации, отграничивающие значимое от незначимого через принятие личностью определенных ценностей, осознаваемых в качестве основополагающих целей жизни.
Жизненные ориентиры характеризуют направленность личности, определяют общий подход человека к миру, к себе, придают смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Жизненные ориентиры являются одним из источников мотивации поведения человека. В сознании людей должна быть четко выражена мотивационная установка на собственные силы в реализации жизненных целей и интересов.
На формирование жизненных ориентиров оказывают влияние определенный интеллектуальный уровень развития личности и сила воли. Формирование ориентиров в значительной мере обусловлено индивидуальным опытом жизни человека и определяется теми жизненными отношениями, в которых он находится.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что для каждого из нас жизненные ценности являются основополагающим ориентиром и мотивирующим фактором к достижению поставленных целей.
2.2. Специфика ценностей и ориентиров молодого поколения. Основные факторы, влияющие на их формирование.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
