Показатели данного ребенка сравниваются с нормативными показателями, высвечивающимися в правом верхнем окне, и выбирается один из вариантов заключения, на экране автоматически высвечиваются рекомендации.

Заключения:

– норма;

– отклонение от нормы.

Рекомендации: при отклонении от нормы – консультация педиатра.

Для перехода к следующему разделу параклинических исследований нажать «Закрыть».

Анализ кала на яйца глистов

Последовательность действий при занесении данных в автоматизированную программу: выбрать «Анализ кала» и «Ввести данные». Ввести результаты: «яйца глистов не обнаружены» или «обнаружены яйца глистов». Выбрать один из вариантов заключения, на экране автоматически высвечиваются рекомендации.

Заключения:

– норма;

– отклонение от нормы (глистная инвазия).

Рекомендации: при отклонении от нормы – консультация педиатра.

Для перехода к следующему разделу параклинических исследований нажать «Закрыть».

ЭКГ (с 10 лет)

Последовательность действий при занесении данных в автоматизированную программу: выбрать «ЭКГ» и «Ввести данные». Ввести значения по следующим показателям: RR(c), P(c), PQ(c), QRS(c), QT(c), ЧСС в минуту, положение электрической оси сердца (<ά), ритм, примечание. Показатели данного ребенка сравниваются с нормативными показателями, высвечивающимися в правом верхнем окне, и выбирается один из вариантов заключения, на экране автоматически высвечиваются рекомендации.

Заключения:

– норма;

– отклонение от нормы.

Рекомендации: при отклонении от нормы – консультация педиатра, по показаниям – кардиолога.

Для перехода к следующему разделу параклинических исследований нажать «Закрыть».

Флюорография (с 14 лет)

Последовательность действий при занесении данных в автоматизированную программу: выбрать «Флюорография» и «Ввести данные». Ввести результаты обследования: «патологии не выявлено» или «отклонения от нормы». Выбрать один из вариантов заключения, на экране автоматически высвечиваются рекомендации.

Заключения:

– норма;

– отклонение от нормы.

Рекомендации: при отклонении от нормы – консультация фтизиатра.

Для перехода к следующему этапу профилактического осмотра нажать «Закрыть».

Специализированный этап

Специализированный этап – осмотры врачей-специалистов, проводится только после выполнения доврачебного этапа. Учащихся осматривают следующие специалисты: невролог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, с 10 лет – эндокринолог, гинеколог (девочек), уролог-андролог (мальчиков). Возможны различные варианты: выезд бригады врачей-специалистов в образовательные учреждения, вывоз учащихся в лечебно-профилактические учреждения (детские поликлиники, ЦРБ).

Невролог

Последовательность действий: выбрать «Специализированный этап», «Невролог» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные о перенесенных травмах, нейроинфекциях, данные осмотра: общий осмотр (асимметрия лица, сосудистый рисунок и т. д.), состояние черепно-мозговых нервов, двигательные функции, сухожильные, периостальные, кожные рефлексы, состояние вегетативной регуляции.

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 G00-G99.8

Рекомендации: дополнительное обследование, постановка на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Если у ребенка имеется какая-либо патология нервной системы, необходимо поставить диагноз в соответствии с МКБ-10. В правом нижнем квадрате расположен фрагмент МКБ-10, Класс VI Болезни нервной системы. Для того, чтобы поставить диагноз в соответствии с МКБ -10, необходимо нажать на значок □, выбрать соответствующую нозологическую форму и нажать на левую клавишу мыши. В левом нижнем квадрате появится диагноз в соответствии с МКБ-10. Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Пример. У ребенка детский церебральный паралич. Нажимаем на значок □ Класс VI Болезни нервной системы, затем находим Церебральный паралич и другие паралитические синдромы, нажимаем на значок □, находим Детский церебральный паралич, нажимаем на значок □, находим спастический церебральный паралич и нажимаем левой кнопкой мышки.

Окулист

Последовательность действий: выбрать «Окулист» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные осмотра: внешнего осмотра органа зрения, осмотра с боковым освещением, осмотра в проходящем свете, офтальмоскопии.

В левом нижнем квадрате завести:

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 H00-H59.9

Для того, чтобы в заключение завести диагноз по МКБ-10, необходимо в правом нижнем квадрате найти Класс VII Болезни глаза и его придаточного аппарата нажать на значок □, выбрать соответствующую нозологическую форму, последовательно нажимая на значок □. При появлении на экране нужного диагноза выделить его и нажать на левую клавишу мыши. В левом нижнем квадрате появится диагноз в соответствии с МКБ -10. Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Отоларинголог

Последовательность действий: выбрать «Отоларинголог» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные осмотра: передняя риноскопия, задняя риноскопия, фарингоскопия, обратная ларингоскопия, пальпация лимфатических узлов подчелюстных, передних и задних шейных, заушных, отоскопия.

В левом нижнем квадрате завести:

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 H60-H95.9 J00-J06.9 J30-J39.9

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Для постановки диагноза по МКБ-10, необходимо в правом нижнем квадрате найти Класс VIII «Болезни уха и сосцевидного отростка» и Класс X «Болезни органов дыхания», нажать на значок □ , выбрать соответствующую нозологическую форму, последовательно нажимая на значок □. При появлении на экране нужного диагноза выделить его и нажать на левую клавишу мыши. В левом нижнем квадрате появится диагноз в соответствии с МКБ-10. Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Хирург-ортопед

Последовательность действий: выбрать «Хирург-ортопед» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные осмотра: визуальный осмотр спереди, сзади, при движении (деформации грудной клетки, деформации позвоночника, нарушения осанки, деформации конечностей), состояние сводов стоп (наличие плоскостопия), функции крупных и мелких суставов, оценка походки.

В левом нижнем квадрате завести:

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 М00-М99.9

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Для постановки диагноза по МКБ-10, необходимо в правом нижнем квадрате найти Класс XIII «Болезни костно-мышечной системы соединительной ткани», нажать на значок □ , выбрать соответствующую нозологическую форму, последовательно нажимая на значок □ . При появлении на экране нужного диагноза выделить его и нажать на левую клавишу мыши. В левом нижнем квадрате появится диагноз в соответствии с МКБ-10. Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Стоматолог

Последовательность действий: выбрать «Стоматолог» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные осмотра: состояние прикуса, состояние пародонта, наличие кариеса.

В нижней части окна завести:

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз (по МКБ-10)

Рекомендации: дополнительное обследование, санировать.

Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Эндокринолог (с 10 лет)

Последовательность действий: выбрать «Эндокринолог» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные об эндокринных заболеваниях у ближайших родственников, данные осмотра: гиперпигментация на коже, слизистых оболочках, гипертрихоз, гирсутизм, наличие полос растяжения, экзофтальм, избыточная масса тела, истощение, крипторхизм, осмотр и пальпация области щитовидной железы.

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 Е00-Е90

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Гинеколог (с 10 лет)

Последовательность действий: выбрать «Гинеколог» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные осмотра: развитие вторичных половых признаков, осмотр наружных половых органов, результаты ректального исследования, мазок на микрофлору, осмотр грудных желез.

Заключение: здорова, с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 N60-N94.9

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Нажать «Сохранить». И перейти к заполнению данных специализированного этапа на следующего ребенка.

Уролог-андролог (с 10 лет)

Последовательность действий: выбрать «Уролог-андролог» и «Ввести данные». В верхней части окна завести жалобы, данные осмотра: развитие вторичных половых признаков, осмотр наружных половых органов, пальпация наружных половых органов, состояние слизистой оболочки выходного отверстия мочеиспускательного канала, наличие отделяемого, ректальное исследование предстательной железы.

Заключение: здоров, с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 N30-N51.8

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Нажать «Сохранить». Перейти к педиатрическому этапу профилактического осмотра школьников.

Педиатрический этап

Педиатрический этап выполняется после осмотров врачей-специалистов.

Выбрать на экране номер класса, кодовый номер ребенка, «Педиатрический этап», «Педиатр» и «Ввести данные».

Врач-педиатр заносит жалобы, данные осмотра по органам и системам в левом верхнем квадрате, используя информацию, приведенную в правом верхнем квадрате.

Для того, чтобы перейти к заключению, необходимо левой клавишей мыши нажать на поле левого нижнего квадрата. На экране высветится два варианта заключения: «здоров(а)», «с отклонениями», выбрать один из вариантов и нажать «Продолжить». При выборе варианта «с отклонениями», следует дополнительно выбрать рекомендации, а затем нажать «Продолжить». Врач-педиатр выставляет клинический диагноз и диагноз по МКБ-10.

Заключение: здоров(а), с отклонениями

Клинический диагноз

Диагноз по МКБ-10 М00-М99.9

Рекомендации: дополнительное обследование, взять на диспансерный учет, продолжить диспансерное наблюдение, стационарное лечение.

Диагноз по МКБ-10 выставляется с помощью правого нижнего квадрата, где размещена соответствующая информация. Для постановки диагноза по МКБ-10, необходимо в правом нижнем квадрате найти «Класс болезней», нажать на значок □, выбрать соответствующую нозологическую форму, последовательно нажимая на значок □. При появлении на экране нужного диагноза выделить его и нажать на левую клавишу мыши. В левом нижнем квадрате появится диагноз в соответствии с МКБ-10. Нажать «Сохранить».

Врач-педиатр также определяет группу здоровья, медицинскую группу по физкультуре, дает оценку течения адаптации по 4 параметрам (см. «Показать дополнительную информацию»).

Заполнение данных по группе здоровья проводится следующим образом: выбрать на экране «Педиатрический этап», «Группа здоровья» и «Ввести данные». Врач выбирает один из вариантов ответа, имеющийся на экране: I, II, III, IV, V. Для установления группы здоровья следует воспользоваться дополнительной информацией, которая открывается при нажатии «Дополнительная информация». Затем нажать «Дальше» (Enter), на экране появится заключение по группе здоровья. Нажать «Закрыть».

При заполнении данных о медицинской группе по физкультуре следующая последовательность действий: выбрать на экране «Педиатрический этап», «Медицинская группа по физкультуре» и «Ввести данные». Врач выбирает один из вариантов ответа: «Основная», «Подготовительная», «Специальная». Определение медицинской группы по физкультуре следует проводить с учетом дополнительной информации, которая появится на экране после нажатия «Дополнительная информация». Затем нажать «Дальше» (Enter), на экране появится заключение о медицинской группе по физкультуре и рекомендации, нажать «Закрыть».

При оценке течения адаптации последовательность действий следующая: выбрать на экране «Педиатрический этап», «Оценка течения адаптации (заключение врача-педиатра)» и «Ввести данные». На вопрос «Течение адаптации» врач должен выбрать один из вариантов ответа – благоприятное, условно благоприятное, неблагоприятное. Оценить течение адаптации врачу поможет дополнительная информация, получить которую можно, нажав «Дополнительная информация». Затем нажать «Дальше» (Enter), на экране автоматически появится заключение по адаптации. Нажать «Закрыть». Психолого-педагогический этап

Психолого-педагогический этап включает оценку у детей 1, 5, 11 классов нервно-психического здоровья: эмоционально-вегетативной сферы, слуховой памяти, способности обобщать и строить аналогии, выявление социометрического статуса (социометрия) и течения адаптации. В 5 и 11 классе у детей дополнительно оценивается зрительная память, внимание, выявляются преневротические характерологические радикалы с помощью методики Кеттела.

В 1 классе ответы родителей на вопросы анкеты и учеников на вопросы психологических методик заводит в компьютер член школьной команды, обученный работе с автоматизированной программой (медсестра, психолог, педагог). В 5 и 11 классе дети сами отвечают на вопросы. Заводить ответы в компьютер могут сами ученики или член школьной команды.

Оценка этих показателей проводится один раз в начале учебного года (сентябрь-октябрь). На основании полученных результатов и рекомендаций автоматизированной программы психолог составляет индивидуальные и групповые планы коррекционной, консультативной и просветительной работы.

Оценка нервно-психического здоровья

Эмоционально-вегетативная сфера

Для работы с программой по данному этапу необходимо выбрать этап «Педагог психолог», затем выбрать «Оценка нервно-психического здоровья, эмоционально-вегетативная сфера» и нажать «ввести данные». На экране высветится вступление к тексту и вопросы анкеты. Анкета содержит 11 вопросов. В 1 классе ответы родителей на вопросы анкеты заводит в компьютер член школьной команды, обученный работе с автоматизированной программой. После введения ответа нажать «дальше» (Enter).

По результатам анкетирования на экран выводится заключение и рекомендации (выходная форма). При завершении ответов на вопросы анкеты можно просмотреть и распечатать заполненную анкету, нажав на «Просмотр и печать».

Заключения:

1.  эмоциональная лабильность

2.  страхи

3.  соматовегетативные нарушения а) сна, б) аппетита

4.  нарушение навыков опрятности

5.  головные боли

6.  утомляемость, вегетативная лабильность

7.  психомоторные нарушения

8.  нарушения поведения

9.  навязчивые движения (тики) и действия

10.  патологические привычки

11.  речевые нарушения

Рекомендации: консультации педиатра, невролога, психиатра, логопеда, психолога.

Для перехода к следующему этапу программы нажать «Закрыть».

Оценка памяти (цифры). Слуховая память.

Последовательность действий: выбрать «Оценка памяти (цифры)» и нажать «ввести данные». На экране высвечивается инструкция, далее необходимо работать в соответствии с ней. Запомнить несколько цифр, появившихся на экране и нажать «Проверить память». На экране появится порядковый ряд цифр с 1 до 10, из них надо выбрать запомненные цифры в том же порядке, в каком они предъявлялись ранее.

По результатам ответов автоматически выдается заключение и рекомендации (выходная форма).

Заключения: память – норма, сниженная, хорошая.

Рекомендации: при снижении памяти – консультация психолога, психиатра, невролога.

Оценка памяти (фигуры). Зрительная память.

Последовательность действий: выбрать «Оценка памяти (фигуры)» и нажать «Ввести данные». На экране высвечивается инструкция, далее необходимо работать в соответствии с ней. Запомнить девять разных фигур на картинке (А) и затем узнать на другой картинке (Б). Время экспозиции стимульной картинки (А) 30 сек. Далее нажать «Проверить память». Для перехода к следующему этапу программы нажать «Закрыть с сохранением». По результатам теста заключение и рекомендации даются автоматически.

Заключения: уровень развития памяти – средний, низкий, очень низкий, высокий, очень высокий.

Рекомендации: при снижении памяти – консультация невролога, психолога, психиатра.

Способность обобщать и строить аналогии.

Последовательность действий: выбрать «Способность обобщать и строить аналогии» и нажать «Ввести данные». На экране высвечивается инструкция, далее необходимо работать в соответствии с ней. Педагог-психолог выслушивает ответ ученика и нажимает «Показать правильный ответ», сравнивает ответ ученика и нажимает правильный ответ или другой. После завершения опроса нажимает «Завершить с сохранением». По результатам теста заключение и рекомендации даются автоматически.

Заключения: способность обобщать и строить аналогии – норма, сниженная, повышенная.

Рекомендации: при снижении способности обобщать и строить аналогии – консультация психолога, психиатра.

Социометрия.

Последовательность действий: выбрать «Социометрические оценки - опрос» и нажать «Ввести данные».

Ребенок отвечает на вопросы, делая 3 выбора (можно меньше) фамилий учеников с кем бы хотел сидеть за одной партой, кого пригласил на день рождения и кому бы доверил секреты, ответы первоклассников в компьютер заводит педагог-психолог путем нажатия «Добавить». В 5 и 11 классе школьники сами могут заводить в компьютер свои ответы. Программа завершается путем нажатия «Завершить с сохранением».

После опроса всего класса, результаты фиксируются в разделе «Социометрические оценки – итоги».

Заключения: высокий социометрический статус – «звезда», «принятый», низкий – «не принятый», «изолированный».

Рекомендации: при низком социометрическом статусе – консультация психолога.

Выявление преневротических характерологических радикалов. Детский личностный опросник Кеттела.

Проводится в 5 классе. Последовательность действий: выбрать «Детский личностный опросник» и нажать «Ввести данные». К каждому вопросу теста дается по два ответа на выбор. Ребенок выбирает наиболее подходящий для него ответ и нажимает «Дальше (Enter)».

После завершения опроса нажать «Завершить с сохранением». Для перехода к следующему этапу программы нажать «Закрыть».

По результатам теста заключение и рекомендации даются автоматически.

Заключение: преневротические характерологические радикалы нет; есть - сочетание оценок выше 8 баллов по факторам O, Q4 с оценками ниже 3 баллов по фактору С, рассматривается, как проявление эмоционального неблагополучия ребенка.

Оценки по фактору С ниже 3 баллов регистрируются у детей, остро реагирующих на неудачи, неуверенность в своих способностях, обнаруживающих неустойчивость плохо контролирующих свои эмоции, испытывающих трудности в приспособлении к новым условиям.

Оценки по факторам O, Q4 выше 8 баллов свидетельствуют о повышенной тревожности ребенка и высокой напряженности, эмоциональном дискомфорте.

перехода к следующему этапу программы нажать «Закрыть».

По результатам теста заключение и рекомендации даются автоматически.

Заключение: сочетание оценок выше 8 баллов по факторам O, Q4 с оценками ниже 3 баллов по фактору С, рассматривается, как проявление эмоционального неблагополучия ребенка.

Оценки по фактору С ниже 3 баллов регистрируются у детей, остро реагирующих на неудачи, неуверенность в своих способностях, обнаруживающих неустойчивость плохо контролирующих свои эмоции, испытывающих трудности в приспособлении к новым условиям.

Оценки по факторам O, Q4 выше 8 баллов свидетельствуют о повышенной тревожности ребенка и высокой напряженности, эмоциональном дискомфорте.

Рекомендации: при сочетании таких оценок – консультация психолога.

Преневротические характерологические радикалы: низкие оценки по фактору С – неуверенность в своих силах, неустойчивость настроения, трудности приспособления к новым условиям. Высокие оценки по факторам O, Q4 – повышенная тревожность, напряженность, эмоциональный дискомфорт.

Рекомендации: консультация психолога.

Выявление преневротических характерологических радикалов. Подростковый личностный опросник Кеттела.

Оценивается в 11 классе. Последовательность действий: выбрать «Подростковый личностный опросник» и нажать «Ввести данные». Ребенок читает вопросы теста, выбирает наиболее подходящий для него ответ и нажимает «Дальше (Enter)». После завершения опроса нажать «Завершить с сохранением».

Обработка результатов проводится путем подсчета числа баллов по каждому фактору автоматически.

Заключение: преневротические характерологические радикалы нет; есть - низкие оценки по фактору А свидетельствуют о холодности, формальности в общении, бескомпромиссности. Для подростков с пониженной оценкой по этому фактору затруднен контакт с людьми, они избегают коллективных мероприятий.

Сниженные оценки по фактору С указывают на неспособность управлять своими эмоциями, находить им адекватное объяснение и реалистическое выражение.

Низкие оценки по фактору Н свойственны подросткам с неустойчивостью поведения в условиях стресса, застенчивым, осторожным, сдержанным в выражении своих чувств, испытывающих затруднения в общении.

Высокая оценка по фактору O свидетельствует о тревожности, чувствительности, склонности к самообвинению и страху.

Высокие оценки по фактору Q4 отражают напряженность, возбуждение, выраженные явления фрустрированности.

Рекомендации: при выявлении преневротических радикалов – консультация психолога.

Для перехода к следующему тесту нажать «Закрыть».

Проверка внимания.

Методика «Красно-черная таблица». Проводится у учеников 5-11 класса.

Последовательность действий: выбрать «Проверка внимания» и нажать «Ввести данные». Выполняется в соответствии с заданием. После окончания проверки нажать «завершить сохранением».

Показателем переключения внимания является разница между временем в третьем задании и суммой времени в первом и втором заданиях: Т = Т3 – (Т1 + Т2). Нормальным показателям является 30-50 сек. по одной таблице. Оценка результатов проводится автоматически, выдается заключение и рекомендации.

Заключение: норма, снижение.

Рекомендации: при сниженной способности к переключению внимания – консультация психолога.

Для перехода к следующему разделу нажать «Закрыть».

Оценка течения адаптации (заключение педагога-психолога)

Выбрать «Оценка течения адаптации (заключение педагога-психолога)», затем «Ввести данные». В тесте необходимо ответить на два вопроса: 1) успеваемость, выбрав один из вариантов: «отличная», «хорошая», «удовлетворительная», «неудовлетворительная», нажать «Дальше» (Enter) и 2) адаптация в коллективе (социометрический статус) с вариантами ответов: «лидер», «принятый», «не принятый», «изолированный»; нажать «Дальше» (Enter).

Заключения: адаптация к учебе (успеваемость) благоприятная (А+), неблагоприятная (А-); социальный статус позитивный (+), негативный (- ).

Для перехода к следующему разделу нажать «Закрыть».

Заключение

Завершающим этапом профилактического осмотра является заключение о состоянии здоровья. Перейти на этот этап следует через последовательное нажатие «Заключение о состоянии здоровья», «Заключение о состоянии здоровья ребенка». Автоматически формируется комплексная оценка состояния здоровья ребенка, включающая клинический диагноз, группу здоровья, оценку физического развития, нервно-психического здоровья, уровень физической подготовленности, резистентность, биологическую зрелость, прогноз адаптации к обучению, интегральную оценку течения адаптации.

Дать интегральную медико-психолого-педагогическую оценку течения адаптации, состоящую из оценки динамики здоровья и адаптации к учебе и коллективу сверстников, поможет дополнительная информация (см. «Дополнительная информация»).

Рекомендации

Последним разделом профилактического осмотра являются «Рекомендации», включающие рекомендации по режиму дня, питанию, физической подготовке, допуску к трудовому обучению, необходимому медицинскому обследованию и наблюдению и т. д.

В соответствии со статьей 22 Федерального закона от 01.01.2001 N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" каждый имеет право получить в доступной для него форме имеющуюся в медицинской организации информацию о состоянии своего здоровья, в том числе сведения о результатах медицинского обследования, наличии заболевания, об установленном диагнозе и о прогнозе развития заболевания, методах оказания медицинской помощи, связанном с ними риске, возможных видах медицинского вмешательства, его последствиях и результатах оказания медицинской помощи.

Информация о состоянии здоровья детям предоставляется родителям лечащим врачом или другими медицинскими работниками, принимающими непосредственное участие в медицинском обследовании и лечении. Родители имеют право непосредственно знакомиться с медицинской документацией, отражающей состояние здоровья детей, и получать на основании такой документации консультации у других специалистов.

Последовательность действий при работе с автоматизированной программой: выбрать раздел «Рекомендации», класс и кодовый номер учащегося, затем «Режим дня». Кроме того, врач-педиатр дополнительно расписывает необходимые рекомендации.

Рекомендации выдаются дифференцировано для родителей, для врача по дальнейшему медицинскому наблюдению, оздоровлению и реабилитации ребенка, выводится лист здоровья класса и лист физической подготовленности.

5 этап – обработка данных и составление отчетов, оценка результатов обследования детей и составление планов оздоровления.

В программе Medmap нажимаем на кнопку: «Собрать данные обследований»

Далее нажимаем «Расчет»

Новом окне выбираем из выпадающего списка нужный класс, по которому составляется отчет. Этот шаг очень важный, т. к. если класс не будет выбран, то отчет будет составлен по всем классам.

Далее нажимаем «просмотр и печать»

После этого открывается документ Microsoft Office Excel с данными обследования

Теперь сохраняем. В зависимости от версии Microsoft Office внешний вид может отличаться, но основной принцип сохраняется.

Чтобы сохранить документ нажимаем Файл -> Сохранить как ->

В имени файла пишем Школа № , Отчет по 1а классу

Далее выбираем Тип файла, в котором будет сохранен отчет, нужно выбрать Книга Excel.

И нажимаем кнопку сохранить.

После того, как по всем классам отчеты будут сформированы, необходимо провести анализ показателей здоровья и составить планы оздоровительной работы в школе.

Профилактические и оздоровительные мероприятия в образовательных учреждениях планируются и проводятся при взаимодействии администрации, медицинского и педагогического персонала образовательного учреждения, родителей.

Основные принципы организации и проведения профилактических и оздоровительных мероприятий в образовательных учреждениях:

– комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий с учетом состояния здоровья учащихся, времени года, климатических условий;

– непрерывность проведения профилактических и оздоровительных мероприятий;

– учет индивидуальных медицинских показаний и противопоказаний у каждого ребенка к проведению каждой оздоровительной технологии;

– интеграция профилактических и оздоровительных технологий в образовательный процесс;

– преимущественное использование не медикаментозных средств оздоровления, простых и доступных технологий;

– формирование положительной мотивации у учащихся, медицинского и педагогического персонала к проведению профилактических и оздоровительных мероприятий в образовательных учреждениях.

Основные направления оздоровительных мероприятий в образовательных учреждениях:

·  создание оптимальных условий, способствующих охране здоровья;

·  повышение психо-функциональных возможностей организма школьника (повышение защитных сил и адаптационных возможностей организма; уменьшение статического напряжения опорно-двигательного аппарата; уменьшение зрительного утомления; повышение умственной работоспособности и др.);

·  снятие психо-эмоционального напряжения;

·  повышение роли подростка в формировании своего здоровья (повышение информированности о здоровье и здоровом образе жизни и технологиях управления их формированием);

·  создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе учащихся, семье.

Все эти мероприятия должны быть органично вписаны в образовательный процесс. Примерная схема включения оздоровительных мероприятий в учебный процесс в течение дня представлена в таблице.

Таблица

Схема оздоровительных мероприятий в образовательных учреждениях

Комплексная и систематичная интеграция оздоровительных мероприятий в образовательный процесс является обязательным условием сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В конце учебного года оценивается эффективность проведения оздоровительных мероприятий.

Оценка эффективности проводится по следующим показателям:

·  динамика состояния здоровья

·  динамика успешности обучения

·  % охвата профилактическими осмотрами школьников в полном объеме

·  % охвата оздоровительными мероприятиями школьников в условиях школы

·  информированность родителей, учителей, школьников о своем здоровье

·  медицинская активность школьников

·  удовлетворенность родителей

·  участие родителей в мероприятиях по формированию здоровья и здорового образа жизни

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3