Тема: Проектирование информационной системы поддержки дисциплины «Корпоративные информационные системы» (стр. 2 )

2.8.1. Система распределения прав доступа.

Информационная система поддержки учебного процесса рассчитана на работу трех видов пользователей: гость, зарегистрированный пользователь и администратор. Чтобы разграничить права и защитить её от несанкционированного доступа существует блок распределения прав доступа.

В данной системе пользователи делятся на три категории:

·  Гость

·  Зарегистрированный пользователь

·  Администратор

На главной странице портала посетителю предложено пройти регистрацию, воспользовавшись меню «регистрация».

Рис.2.8.1 Регистрация.

В ней посетитель указывает личную информацию, такую как логин – индивидуальное имя пользователя, которое пользователь будет использовать при входе в систему, e-mail для подтверждения регистрации, фамилию, имя, отчество, институт, факультет, курс и группу. Все эти поля формы являются обязательными, если они не будут заполнены, то регистрация не будет успешно завершена.

Рис.2.8.3.1 Регистрация/авторизация.

Зарегистрированный пользователь имеет возможность изменять личные настройки, исключая логин.

Рис.2.8.3.2 Изменение персональных данных.

2.8.4. Инструкция Администратора.

Администратор обладает следующими правами:

·  доступ ко всем разделам служебного модуля.

·  доступ к функциям редактирования записей любого раздела.

Чтобы воспользоваться своими правами, администратору нужно пройти авторизацию на специальной странице при входе в служебный модуль. Адрес этой страницы известен только администратору и определяется во время установки системы.

Рис.2.8.4.1 Ввод пароля администратора.

После ввода в соответствующие поля меню имя пользователя и пароль, администратор попадает на главную страницу администрирования, где ему будет предложено выбрать цель администрирования: разделы портала или пользовательскую базу данных.

Рис.2.8.4.2 Интерфейс администратора.

Страница администрирования пользователей позволяет вносить изменения в личных карточках пользователя, производить удаление пользователя из системы.

Рис. 2.8.4.3 Раздел пользователи.

В разделе администрирования «Разделы» администратор может добавлять/удалять/редактировать/ разделы, документы, ссылки.

Рис.2.8.4.4 Разделы

Добавив названия разделов портала и уточнив их порядковый номер, администратор получает возможность редактировать их.

Рис.2.8.4.5 Редактирование разделов.

Администратор получает возможность создавать подразделы в любом из выбранных разделов системы, пользуясь кнопкой «адм»;

Рис. 2.8.4.6 Добавление разделов/подразделов.

изменять название раздела и его порядковый номер с помощью кнопки «изм»;

Рис.2.8.4.7 Изменение информации о разделе.

удалять разделы, нажатием на кнопку «удл», а также добавлять в содержание раздела пользуясь меню «файлы»:

·  отдельные файлы разных форматов (xls, pdf, zip, word, html) с аннотациями

·  ссылки на внешний источник с кратким описанием его содержания

·  внутрисайтовый html документ.

Рис.2.8.4.8 Добавление файлов, редактирование разделов.
Глава 3. Разработка структурной схемы системы.

3.1. Гармонизация контента с помощью матрицы Александера.

Гармонизация информационной системы достаточно близка по характеру к процедурам нормирования, и сводится она к 3-м действиям:

С использованием матрицы Александера установление матрицы соответствия, т. е. релевантности семантических единиц по отношению к базовому порталу.

Сама оценка дает изменения. Вносятся изменения.

Строится ещё раз матрица Александера и рассчитывается коэффициент эффективности.

Матрица взаимодействий или матрица Александера является одним из эффективных проектировочных средств, особенно на ступени трансформации менеджмента проекта.

Уже само назначение матрицы говорит о ее полезности в деле исследования и регулирования морфизмов, а следовательно, энтропии информационных систем. Главное достоинство метода – возможность простой и строгой проверки соответствия контента одной системы или подсистемы по отношению к другой с возможностью количественно оценить эффективность производимой работы по гармонизации информационного ресурса как в отдельно взятой системе, так и в результате дуплексных изменений. Для этого применительно к исследуемой системе.

Не останавливаясь подробно на раскрытии методики этого процесса, отметим только, что в практике проектной работы кафедры ТИССУ МИРЭА прижилась система, когда по одной оси таблицы-выборки откладываются условные градации релевантности модулей создаваемой системы, а по другой – опорной, например, федерального или регионального образовательного портала. Оценка трехбальная: «0» означает достаточное соответствие исследуемого модуля по отношению к «эталонному» опорной системы, «1» подсказывает целесообразность некоторой коррекции созданного модуля, а «2» говорит о полной несостоятельности модуля либо по содержанию, либо по технологическим признакам (размеру, расширению и т. п.). Прочерк в клеточке матрицы означает естественное отсутствие корреляций сравниваемых модулей и воспринимается в расчете адекватно нулю. Понятно, что в главной диагонали матрицы Александера прочерки невозможны – иначе матрица не достоверна. Наилучшей является картина, когда набранная штрафная сумма матрицы минимальна, что описывается набором специально декларируемых коэффициентов. Минимизация этой функции, а следовательно улучшение энтропийной оценки системы есть направление действий проектировщика.

Ясно, что в случае ограниченных выборок следует показать достоверность полученных оценок по отношению к полному объему контента, используя соответствующий математический аппарат.

Элементы портала, рассмотренные в матрице:

·  Пользовательский интерфейс

·  Язык программирования

·  Информация

·  Каталогизация

·  Защита информации

·  Взаимодействие

·  Software

·  Администрирование

·  Управление

·  Поиск

Нужно отметить, что на рисунке представлена усеченная матрица Александера. Иначе пришлось бы считать многие тысячи семантических единиц контента. В реальности такая работа была проведена.

3.2. Построение матрицы соответствия на проверку релевантности семантических единиц проектируемой ИС, вертикального образовательного мини-портала.

Рис. 3.2 Усеченная матрица Александера до внесения изменений в систему.

Таб. 3.2 элементы матрицы.

3.3. Повторное построение матрицы Александера, после внесения изменений в систему.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	0	0	0	0	0	1	1	0	0	0
2	0	1	1	1	1	0	0	0	0	0
3	1	0	0	1	0	1	0	0	0	0
4	0	1	1	0	0	1	1	1	0	0
5	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0
6	0	0	1	0	0	0	1	0	0	1
7	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0
8	0	0	1	0	0	1	0	0	0	0
9	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1
10	0	0	1	0	0	1	0	0	1

Рис. 3.3 Изменение матрицы Александера.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9