Дети и социальные сети (стр. 1 )

Международный Фестиваль детского и юношеского творчества

«Звезды Нового Века» - 2013

Гуманитарные науки

(8-10 лет)

Дети и социальные сети

Автор:

,

4б класс, МБОУ СОШ № 3

Руководитель:

,

педагог-психолог,

МБОУ СОШ № 3,

г. Усолье-Сибирское,

Иркутской области

.

2013 год

Оглавление

Введение. . 1

Теоретическое исследование. . 2

История появления соц. сетей. .2

Влияние социальных сетей на детей

Плюсы

Минусы

Риски социальных сетей

Практическое исследование

Проверка гипотез

Заключение14

Приложение 1 Анкета по социальным сетям для учащихся

Приложение 2 Ответы учащихся 4-х классов (таблица)

Приложение 3 Общие правила поведения в интернете и общения в социальных сетях для родителей

Приложение 4 Будь внимателен и осторожен (правила для детей)

Приложение 5 Список детских социальных сетей

Приложение 6 Советы педагогам

Введение

В нашем современном мире в домах появились компьютеры, и возможность войти в Интернет. Дети все чаще сидят дома, за экраном монитора в какой-нибудь социальной сети.

А ведь раньше было совершенно по-другому, дети очень хотели гулять, рвались на улицу. С тех пор многое изменилось. С каждым годом число людей, зарегистрированных в социальных сетях, возрастает. Причем там начинают «сидеть» уже и дети младшего школьного возраста.

Когда я зарегистрировалась в социальной сети «Одноклассники», мне было 8 лет. Тогда я не представляла, насколько социальные сети затягивают людей в виртуальный мир. Но те люди, которые умеют себя контролировать, надолго там не задерживаются, и я именно такой человек. Я захотела узнать, как младшие школьники предпочитают проводить свободное время, что они думают о социальных сетях, кто больше времени проводит там, знают ли мои сверстники правила безопасного поведения в социальных сетях.

К сожалению, в нашей стране такие исследования почти не проводятся, а картина пользования социальными сетями стремительно меняется. Сегодняшние 15-16-летние подростки в свои 9-10 лет о выходе в интернет могли только мечтать, да и о социальных сетях они тогда даже не знали.

Цель работы: выявить отношение учащихся 4 классов к социальным сетям.

Задачи:

ü  Изучить информацию о социальных сетях;

ü  Исследовать отношение учащихся 4 классов к соц. сетям;

ü  Составить правила безопасности при использовании социальных сетей;

ü  Разработать рекомендации детям, родителям и педагогам.

Гипотезы:

1.  ударники и отличники меньше времени проводят в соц. сетях, чем их менее успешные в учебе сверстники;

2.  девочки проводят там больше времени, чем мальчики;

3.  свободное время четвероклассники предпочитают проводить на улице, а не «сидеть» в социальных сетях.

Методы исследования:

1.  Изучение источников информации

2.  Анкетирование.

3.  Анализ и сопоставление полученных данных

Исследование проводилось в декабре 2012 - феврале 2013 года, в нем приняли участие учащиеся трех четвертых классов МБОУ СОШ № 3 (4а-26 учащихся, 4б – 26 учащихся, 4в – 20 учащихся). Всего опрошено 72 учащихся. Составить анкету, проанализировать результаты мне помогла педагог - психолог нашей школы

Теоретическое исследование

Интернет открывает безграничные возможности: для образования, развлечений и, конечно, общения с друзьями в социальных сетях.

Всю информацию для моей работы я нашла в интернете.

Социальные сети - великое изобретение, позволившее людям всегда иметь доступ к своим друзьям и знакомым, знать, чем они занимаются и увлекаются, смотреть фотографии людей из разных уголков мира.

Социальная сеть направлена на построение сообществ в Интернете из людей со схожими интересами или деятельностью. Связь осуществляется посредством сервиса внутренней почты или мгновенного обмена сообщениями.

Удобно же, сидишь в своём мягком кресле перед компьютером или лежишь с ноутбуком на диване, и все друзья как на ладони, ведь, полностью заполненная страница отражает почти всё о человеке.

У каждого свои причины для регистрации в социальных сетях: одни стараются найти старых знакомых и друзей, другие мечтают восстановить былые отношения, а для кого-то это просто удобный способ поддерживать связь и заводить новые знакомства.

История появления соц. сетей

Развитие социальных сетей началось с момента возникновения самого интернета в 1969 году. Сначала это были сообщества людей, которых объединяли исключительно профессиональные интересы, далее появились объединения по увлечениям и хобби.

В 1995 был создан в Интернете американский портал (прообраз «Одноклассников»), именно он является первой социальной сетью. Проект оказался настолько успешным, что в следующие несколько лет появился не один десяток подобных порталов.

Самые популярные в России «Одноклассники» появились в марте 2006 года, создатель Альберт Попков, «ВКонтакте» - в декабре 2006 года, создатель Павел Дуров.

Влияние социальных сетей на детей

Как узнала я из информационных источников, больше всего людей в социальных сетях привлекает то, что человек, если хочет, может выделиться, а может стать, как все, что информация других становится доступной тебе и то, что можно выражать свою симпатию «лайками».

Разберемся в плюсах и минусах общения в социальных сетях

Плюсы

Польза социальных сетей для детей будет в первую очередь зависеть от их личности, которая еще только формируется. Станут ли дети общаться с «хорошими» или с «плохими» людьми, будут ли расширять свой кругозор в полезной области, или заинтересуются «запрещенными» темами?

Каждый ребенок, вступая в социальную сеть:

-  осваивает навыки работы на компьютере и в интернете;

-  переписываясь с другими детьми, постигает основы грамотности;

-  играя, участвуя в конкурсах, развивает память, внимание, логику;

-  читая размещенную на сайтах полезную информацию, повышает эрудированность;

-  имеет возможность общаться с детьми, находящимися в других городах и даже странах;

-  заводя все больше виртуальных друзей, повышает рейтинг среди одноклассников.

Социальные сети дают нам безграничные возможности саморазвития:

-  здесь мы можем посмотреть любой заинтересовавший нас фильм,

-  послушать музыку,

-  почитать научные статьи, книги, афоризмы известнейших мыслителей всех времен, скачать аудиокниги,

-  научиться плести макраме,

-  выучить иностранные языки,

-  заняться йогой или освоить арабские танцы (через обучающие видео)

-  - играть во всевозможные игры.

Главное – не тратить понапрасну своё время, а использовать возможности, предоставленные нам Интернетом, в благих целях.

Минусы

Увлечение социальной сетью ведет к психологическим последствиям, таким как: замкнутость при живом общении, нежелание читать литературу, заниматься творчеством, домашним трудом.

Абсолютное большинство социальных сетей в нашей стране направлено исключительно на развлечение. Проводя в них время, дети общаются, узнают новую информацию, но она редко носит познавательный характер, а значит, ребенок не развивается.

Различные статусы, умные цитаты, пошлые шутки, общение не только с одногодками, но и с любым попавшимся собеседником — все это доступно. Они формируют еще несозревшую личность ребенка.

Социальные сети оказывают заметное негативное влияние на формирование речи детей. Конечно, выучить и узнать значения нехороших слов дети могут и в реальной жизни, и, возможно, это не самая большая беда. Но свободное употребление ненормативной лексики в статьях, комментариях и объявлениях пользователями социальных сетей могут сформировать у ребенка подсознательное убеждение, что такая манера общения социально приемлема.

Мало кто из детей следит за орфографией во время общения в сети.

У ребенка (да и у взрослых тоже) социальные сети способствуют развитию интернет-зависимости. Даже если представить себе идеальную ситуацию, когда ребенок общается в интернете только с хорошо воспитанными сверстниками из интеллигентных семей, зависимость от социальных сетей может также оказывать на него негативное влияние.

Социальные сети у человека отобрали живое общение. Собственно, а зачем выходить и общаться на улице, если проще написать и отправить сообщение на стену. Может появиться чувство безнаказанности за определенные действия, неправильное понимание понятия дружбы и границ личной жизни.

Ребенок привыкает к безнаказанному общению в сети, когда любого не понравившегося «друга» можно мгновенно удалить со страницы. В такой ситуации у него теряются навыки живого общения, и появляется неуверенность в себе.

Навыки живого общения люди могут отработать только в реальной жизни. Ребенку лучше побегать на улице, поиграть в скалки или в мяч, чем попусту просиживать время в социальной сети.

От постоянного сидения за компьютером даже у детей может развиваться гиподинамия – заболевание, связанное с отсутствием физических нагрузок. Также от напряженной работы страдает зрение, а от неправильной осанки – спина ребенка. Современные мониторы компьютеров практически безвредны для здоровья, но, тем не менее, проводя много времени онлайн, дети рискуют получить проблемы. Осанка и зрение страдают в первую очередь, а недостаток двигательной активности плохо сказывается на общем самочувствии.

Конечно же, сейчас без социальных сетей трудно представить современных школьников, но не стоит забывать про реальный мир, с прогулками по парку на свежем воздухе, походами в кафе с друзьями и т. д.

Риски социальных сетей.

К рискам, которым подвергаются и дети, и взрослые в социальных сетях, относятся:

-  различные виды мошенничества, а также конкурсы, приложения, «подарки», оплачивающиеся через терминалы или при помощи СМС,

могут нанести ущерб семейному бюджету и способны облегчить кошелек у родителей, дети которых слишком увлечены виртуальной жизнью. Очень многие приложение и игры рассчитаны на пробуждение азарта у пользователей социальных сетей, что позволяет легко получить доступ к их деньгам.

-  постоянные приглашения на различные страницы могут заразить компьютер вредной программой или блокировать его работу, требуя заплатить деньги за право пользоваться некоторыми услугами

-  пагубное влияние на детскую психику, ведь родители не всегда могут уследить, какие видео смотрит ребенок, и какие песни слушает, а ведь это могут быть ролики или песни с нецензурными словами.

Практическое исследование

Для того, чтобы узнать об отношении четвероклассников к социальным сетям и проверить наши гипотезы, нами были опрошены 72 учащихся четвертых классов по вопросам анкеты (Приложение 1)

Результаты анкетирования

Сначала мы узнали, у всех ли учащихся есть компьютер.

Есть ли у тебя компьютер?

Как оказалось, не имеют компьютер только 5 учащихся, что составляет 7%

Далее мы опрашивали только учащихся, имеющих компьютер. Таких учащихся оказалось 67 человек (93 %).

Подключен ли интернет?

Подключен интернет у 57 учащихся (85%) , нет - у 10 учащихся (15%)

Учащихся, имеющих выход в интернет, мы спросили «Зарегистрированы ли Вы в социальных сетях?»

и получили ответ, что не зарегистрированы только 9 учащихся (16%) четвероклассников, а 48 уч-ся(84%) учащихся зарегистрированы в сетевых сообществах

Учащимся, зарегистрированным в социальных сетях, мы задавали следующие вопросы:

Сколько времени ты проводишь в социальных сетях?

Сколько времени ты проводишь за просмотром телепередач?

Сравнили результаты, оказалось, что больше времени проводят у экранов телевизора ( более 2 часов 31% учащихся) , а у экрана компьютера - только27%.

«Отметь виды деятельности, преобладающие в общении с компьютером»

Из диаграммы видно, что в первую очередь мои сверстники играют в сетевые игры, во вторую очередь – играют в компьютерные игры, на третьем месте – общение в социальных сетях, на четвертом - поиск информации, последние места занимают рисование, прослушивание музыки и просмотр видеофильмов.

В каких сообществах зарегистрированы?

Четвероклассники зарегистрированы в разных сетевых сообществах:

38 уч-ся (67%) зарегистрированы в «Одноклассниках», 23 уч-ся (40%) - «ВКонтакте», 7 человек (17%) - в социальной сети «Мой мир» , по 1-2 человека называли другие социальные сети.

Сколько вам было лет, когда вы зарегистрировались?

Большинство учащихся 4 классов зарегистрировались в социальных сетях в 8-летнем возрасте - 17 человек (35%), чуть меньше - 16 человек (33%) в 9-летнем, по 7 человек (14%) - в 7-ми и 10-тилетнем, в 11-летенем возрасте зарегистрировались только 1 (2%) четвероклассник.

Что тебя привлекает в социальных сетях?

В первую очередь в социальных сетях привлекает общение 32 уч-ся (67%), во вторую – игры 28уч-ся (58%), на третьем месте – музыка 10 уч-ся(21%), затем идут информация, знакомства, просмотр и скачивание картинок и фото.

Сколько человек в списке твоих «друзей» ?

В списке друзей до 50 человек – у 16 уч-ся (33%)

от 50 до 100 человек - у 13 учащихся (27%)

От 100-500 – у 13 учащихся (27%)

Свыше 500 – у 2 чел (1%)

Знаешь ли ты всех людей, с которыми «дружишь» в соц. сетях?

«да» ответили 33 учащихся (69%), «нет» – 17(31%). Каждый третий ученик 4-х классов не знает всех людей, с которыми «дружит» в социальных сетях!

Доступна ли всем твоя личная информация?

35 человек (73%) сделали доступной свою информацию для всех

13 учащихся (27%) скрывают информацию. Это тоже опасно, но, к сожалению, мои сверстники об этом не задумываются.

Знают ли твои родители о том, чем ты занимаешься в соц. сетях?

42 человека (87%) ответили, что родители, по их мнению, знают о том, чем они занимаются в социальных сетях, 6 уч-ся (13%) написали, что родители не знают.

Согласился бы ты добавить в друзья своих родителей?

Только 1 человек (2%) не согласился бы добавить в друзья своих родителей. Это значит, что секретов от родителей у четвероклассников нет.

Подвергался ли ты травле, оскорблениям, унижениям в соц. сетях?

18 человек (38%) подвергались, нет - 30учащихся (62%). Больше трети четвероклассников имеют неприятный опыт общения в сетевых сообществах.

Оскорблял ли ты кого-то?

Оказывается, они не только терпят оскорбления, но и сами оскорбляют других - это 17 человек (35%).

Знаешь ли ты правила безопасного поведения в социальных сетях?

Напиши правила, если знаешь.

Большинство учащихся таких правил не знают! 36 чел(77%), знают – ответили 11 чел(23%). Но, как мы увидели, просмотрев ответы, знают недостаточно.

Одни ответы можно отнести к нравственным правилам: «не материться»- 5 учащихся, «не оскорблять» - 3, «не слушать и не отвечать на оскорбления», «посмотреть страничку друга, прежде чем добавить его в друзья»;

Другие ответы - к правилам личной безопасности:

«не сообщать личную информацию»;

Третьи - к правилам безопасности для компьютера:

«не лазить туда, где не разбираешься, на др. сайты» -5 учащихся; «ставить надежный пароль» - 4 учащихся, «защищать свой профиль», «нельзя говорить с незнакомыми свой номер и пароль страницы» - 2 ребенка, «не взламывать», «не добавлять кого попало», «не рассылать спам».

Чтобы узнать, как относятся мои сверстники к тем, кто еще не зарегистрирован в социальных сетях, мы предложили продолжить предложение одной из фраз: «Если у школьника нет странички «В контакте» или «Одноклассниках» (и др. соц. сетях), то

-он отстал от жизни

-у него есть другие интересы

Большинство четвероклассников считают, что если уч-ся не зарегистрирован, в соц. сетях, то «у него есть другие интересы» - так ответили 45 человек (94%).

Считаешь ли себя зависимыми от виртуального общения?

Зависимым от виртуального общения себя считают 10 уч-ся (21%). 37 человек (77%) не считают себя зависимыми, 1 чел (2%) считает себя зависимым наполовину. Конечно о настоящей зависимости еще речь не идет, но такие оценки своей привязанности к компьютеру и социальным сетям не могут не вызывать тревогу. Ведь, как мы поняли из беседы с учащимися четвертых классов, они, приходя домой, если нет родителей, первым делом включают компьютер, могут пропустить обед или поесть, сидя у экрана.

Проранжируй по степени значимости, чем для тебя является интернет?

Интернет для учащихся является в первую очередь средством развлечения. А родители покупают детям компьютер, чтобы они лучше готовились к урокам, больше занимались. Источником информации и средством общения - оказались на одном месте.

Определи рейтинг использования свободного времени

Учащиеся 4 классов расположили виды деятельности в проведении свободного времени так:

1 место отвели общению с семьей, 2 место - занятиям спортом, 3 место -

прогулкам на улице, на 4 место поставили занятия в кружках, клубах, ДХШ, ДМШ, на 5 место – компьютер.

Как бы не были увлечены мои сверстники компьютером и социальными сетями, про реальную жизнь они не забывают. И из пяти предложенных видов занятий, общение с компьютером они поставили на последнее место!

В чем, по-твоему, плюсы общения в соц. сетях?

Мы получили такие ответы:

общаться с людьми (в том числе - с дальними родственниками, с друзьями из дальних стран, другого города), разговаривать по вебкамере – 29 человек;

игры, музыка, находить информацию – по 4 учащихся;

знакомиться с людьми, найти друга– по 3;

развлечение, расслабление-2;

по одному ответили: можно узнать о друзьях, развивать речь, картинки, приколы, всё.

На вопрос: «Видишь ли ты минусы общения в социальных сетях?»

Ответы такие: не вижу – 23 человека (40%)

могут оскорбить, обругать –6

взламывают странички, пишут плохое, плохие видео, не все друзья в соц. сетях - по 2 учащихся;

еще ответы: могут сделать больно, можно поставить плохую оценку на фото; не хорошо обсуждают картинки; зависимость; что сидишь очень долго; зрение ухудшается; значки дают только за плату; дяди нехорошие сидят

Нами проанализированы все ответы. Теперь можно проверить гипотезы.

Проверка гипотез:

Гипотеза 1 . Ударники и отличники меньше времени проводят в соц. сетях, чем их менее успешные сверстники

Мы попросили учителей 4 классов помочь распределить ответы на анкету на 2 группы : в 1группу вошли ответы хорошистов и отличников, во 2 группу - ответы тех, кто учится хуже. Ответы каждой группы мы просчитали отдельно

Таблица 1. Время, проводимое в интернете ударниками и отличниками

Таблица 2. Время, проводимое в интернете учащимися с удовлетворительными оценками

Как мы видим, более 2 часов в соц. сетях проводят 24% уч-ся 1-ой группы, а 2-ой группы - 27%. Гипотеза подтверждена. Ударники и отличники меньше времени проводят в соц. сетях.

Гипотеза 2. Девочки проводят в интернете больше времени, чем мальчики

Таблица 3.Время, проводимое в интернете девочками

Таблица 4. Время, проводимое в интернете мальчиками

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2