Образовательная программа школы (стр. 1 )

Образовательная

программа

школы

2011г.

Содержание

Образовательная программа

вечерней (сменной) общеобразовательной школы при ФКУ ИК-2 п. г.т. Смирных

на учебные года

Раздел I

Нормативные документы и этапы реализации программы

Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при ФКУ ИК-2 п. г.т. Смирных на 2010 –2014 годы

Настоящая программа определяет концепцию раз­вития МБОУ вечерней (сменной) ОШ при ФКУ ИК-2 п. г.т. Смирных (далее – Школа) и основные направления деятельности по ее реализации.

Законодательная база для разработки программы развития Школы:

Конституция РФ

Закон РФ «Об образовании».

Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений, утверждённых приказом Министерства юстиции РФ от 01.01.01г.№ 000 (с изменениями)

Устав школы.

Цель программы:

1.Повышения качества образования через реализацию гарантий на получение основного общего и среднего (полного образования лицами отбывающими наказания в виде лишения свободы в ФКУ ИК-2

2. Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования.

3. Создание школы успешного ученика.

Основные задачи программы:

1.Создание благоприятных условий обеспечивающих реализацию конституционного права осуждённых на получения образования, а также способствующих их ресоциализации, социальной реабилитации и адаптации к жизни в социуме после освобождения.

2.Определение новых ориентиров образования на основе изменения технологий образования – перехода от коллективистских безличных методик к методикам организации образовательного процесса с учётам индивидуальных особенностей и образовательных потребностей учащихся.

3. Построение учебной – воспитательного процесса на основе взаимодействия всех служб колонии и связей с внешним миром, общественными организациями и улучшения материально – технической базы школы.

Основные целевые показатели программы:

1.Апробация и адаптация инновационных технологий к особенностям работы в ИУ.

2.Согласования расписания учебных занятий с режимными требованиями ФКУ ИК-2.

3.График посещения занятий работающими учащимися, разработка дидактического материала и его обновление.

4.Формирование у учащихся положительной мотивации к обучению и продолжению образования после окончания школы или устройства на роботу после освобождения.

Управление программой:

Корректировка программы осуществляется педагоги­ческим советом школы.

Педагогический совет:

- анализирует ход выполнения плана действия по реализации программы и вносит предложения по его коррекции.

- осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации программы.

- координирует взаимодействие в решении проблем школы всех учреждений и организаций района.

Управление реализацией про­граммы осуществляется администрацией школы совместно с администрацией учреждения.

Этапы реализации программы:

I. Ориентировочный этап ( гг.).

Выявление перспективных направлений развития школы в условиях модернизации обра­зования.

Создание условий для реализации программы:

1.Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг различных аспектов образовательного и воспитательного процессов.

2. Определение стратегии и тактики деятельности.

3. Кадровое обеспечение образовательного и воспитательного процесса.

4. Решение проблем материально-технического и нормативно-методического обеспечения.

5.Апробация инновационных процессов в области образования и воспитания.

II. Основной этап (г.).

- внедрение в образовательный процесс программ, которые должны обеспечить баланс между функционированием системы образования (сохранение норм) и ее развитием (внедрение в практику инноваций);

- совершенствование форм содержания и методов образования и воспитания;

- качественное и количественное закрепление достигнутых результатов;

- мониторинг инновационной деятельности;

- повышение профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей, (начальников отрядов).

III Обобщающий этап (2г.).

Анализ достигнутых результатов и определение пер­спектив дальнейшего развития школы.

Фиксация со­зданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

Раздел II

Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении

Школа функционирует как образовательное учреждение с 1963 года, с 2000г. получила статус муниципальной общеобразовательной вечерней (сменной) ОШ при ФКУ ИК-2 п. г.т. Смирных. В школе 4 учебных кабинета, кабинеты директора, учительская, зал для проведения внеклассных и общешкольных мероприятий.

Расположена школа в здании на территории учреждения ИК-2.

Финансовые ресурсы

Программа реализуется за счет средств текущего финансирования школы в пределах бюджетов соответствующих уровней, а также за счёт внебюджетных и спонсорских средств.

Режим работы школы

 Пятидневная учебная неделя (для основной и средней школы). 

 Занятия проходят в две смены – понедельник, вторник, среда, четверг, пятница. 

 Продолжительность уроков 40 мин. 

Обучается в школе около 160 учащихся

Социальная характеристика контингента обучающихся.

Контингент учащихся – молодые люди в возрасте, 15% осуждены впервые. Большинство из них работают в ЦТАО или в жилой зоне, совмещая работу с учёбой.

Общее количество учебных классов, в которых осуществляется образовательный процесс – 4, количество классов по ступеням образования:

2 – я ступень-2, учащихся-24.

3-я ступень-6,учащихся-136,

Итого 8 классов, учащихся-160

Аналитическо-прогностическое обоснование программы

Существующая система образования в нашей школе не позволяет в полной мере удовлетворить потребность обучающихся, так как не может обеспечить качественное образование из-за недостаточно развитой материально технической базы ( нет ни одного кабинета с современным оборудованием, недостаточно учебников и наглядных пособий. Мало компьютеров ).

Школа работает в статусе средней общеобразовательной школы с определёнными задачами и направлениями, которые ставят перед собой перспективные цели.

Задачи:

На II ступени продолжить работу по созданию фундамента образовательной подготовки учащихся, обеспечить условия становления

и формирования личности школьников, их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

 Образование учащихся III ступени обучения ориентировать на развитие самообразовательных навыков, навыков самоорганизации, самовоспитания, на получение учащимися разностороннего, качественного современного образования.

Правилами жизни школы являются:

-  открытость образовательного процесса;

-  уважение к личности ученика и педагога;

-  стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного про­цесса;

-  создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;

-  признание любых позитивных изменений в процес­се и результатах деятельности в качестве достиже­ний ученика;

-  сохранение и передача педагогического опыта;

-  ориентация на использование передовых педагоги­ческих технологий в сочетании с эффективными тра­диционными методами обучения;

Направление: Работа с кадрами. 

Цели:

Освоить всему педагогическому коллективу школы инновационные педагогические технологии обучения и воспитания, обеспечивающие ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма.

  Осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью;

Мобилизация усилий всего педагогического коллектива на решение целей программы, включить учителей в поисковую и исследовательскую деятельность по овладению методами и методиками развития учащихся в условиях реализации общего образования.

Направление: Учебно-методическая деятельность. 

Цель:

  Создать систему обучения, обеспечивающую личностно ориентированное развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

Направление: Здоровьесберегающая
  деятельность.

Цели:

 Создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие здорового образа жизни.

 Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре.

Направление: Информатизация образовательного процесса.

Цель:

  Повышение информационной и общей культуры учащихся.

Направление: Воспитательная работа.

Цели:

  Создание условий для самореализации и самоопределения личности учащегося.

  Формирование гражданина, интегрированного в современном обществе.

Направление: Работа с начальниками отрядов и общественностью.

Цель:

  Обеспечить пропаганду педагогических знаний и индивидуальную педагогическую помощь начальникам отрядов, необходимую для выполнения поставленной цели.

В соответствии с Уставом вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при ФКУ ИК-2 п. г.т. Смирных обеспечивает общее среднее образование каждому ученику, поступающему в школу, на уровне не ниже требований государственного стандарта по предметам федерального, регионального и школьного компонентов.

Одной из важных задач нашей школы является обеспечение индивидуального характера развития личности осужденного, создание условий для развития его индивидуальных задатков, интере­сов и склонностей.

Реализация поставленных задач обеспечивается учебным планом, созданным в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", Уставом школы и на основе Базисного учебного плана, рекомендованного Министерством образования России в соответст­вии с государственными образовательными стандартами.

Школьный учебный план состоит из:

1) учебного плана 2 - ой ступени (основное общее образование):

- 5-9 общеобразовательные классы;

2) учебного плана 3-й ступени (среднее общее (полное) образование):

- 10-12 общеобразовательные классы

Кадровый потенциал.

Всего в школе 8 учителей. Высшее образование имеют 8 человек (100 %).

Характеристика педагогов по стажу работы.

Коллектив школы работоспособен, методически грамотен. Текучесть кадров невысока. Причиной увольнения является смена места жительства или служебное повышение.

Педагогический состав школы.

§  Старшая школа –8 человек;

Профессиональное развитие учителей и

пе­дагогического коллектива.

Условием поддержания оптимистического настроя учащихся является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов.

В содержании методической работы школы акцент будет смещен в сторону деятельности по усилению психолого-педагогической компетентности учителя.

В связи с этим задачей первостепенной важности станет развитие у учителя его профессионального самосознания, а на этой ос­нове — определение путей и средств его профессио­нального саморазвития.

Совершенствование профессионального роста учи­телей будет достигаться за счет непрерывного и сис­тематического повышения их профессионального уровня, которое представляет собой:

•  оказание практической помощи педагогам в воп­росах совершенствования теоретических знаний и
повышения педагогического мастерства со сторо­ны школьной методической службы, районной, областной систем повышения квали­фикации;

•  изучение, обобщение и внедрение в практику пере­дового педагогического опыта, прежде всего связан­ного со способами взаимодействия с учащимися,

•  овладение новыми формами, методами и приема­ми обучения и воспитания детей.

Основными формами работы по повышению квали­фикации

педагогических работников школы будут:

•  самообразование;

•  районные методические объединения учителей;

•  школы передового опыта, творческие группы;

•  семинары-практикумы для учителей и других педа­гогических работников;

•  различные конкурсы профессионального мастер­ства;

•  взаимопосещение учебных занятий;

•  наставничество в различных его формах.

Раздел III

Организация образовательного процесса.

В состав школы согласно Устава входят:

§  основная школа (5-9 классы);

§  средняя школа (10-12 классы)

Основная школа (5-9 классы)

II ступень обучения

5-9 классы

Краткая психологическая характеристика

возраста среднего школьника и задачи на второй ступени.

Основная школа охватывает учащихся в возрасте от 19 и до старшего возраста. Своеобразие социальной ситуации осужденного состоит в том, что он должен устанавливать отношения не с одним, а со многими учителями, учитывать особенности их личности и требований (порой противоречивые). В учебной деятельности осужденного имеются свои трудности и противоречия. Последнее заключается в избирательной готовности, в повышении восприимчивость к тем или иным сторонам обучения. Учащихся привлекают самостоятельные формы организации занятий на уроке, сложный учебный материал, возможность самому строить свою познавательную деятельность за пределами школы. Беда же учащегося состоит в том, что эту готовность он еще не умеет реализовать, так как не владеет способами выполнения новых форм учебной деятельности. Обучать этим способам, не дать угаснуть интересу к ним – главная задача школы. Сформированной учебной деятельностью считается такая деятельность учащихся, когда они, побуждаясь прямыми мотивами самого учения, могут самостоятельно определять учебные задачи, выбирать рациональные приемы и способы их решения, контролировать и оценивать свою работу. Одним из резервов эффективности обучения учащихся 5-9 классов является целенаправленное формирование мотивов учения.

Формирование мотивов учения непосредственно связано с удовлетворением доминирующих потребностей возраста. Одна из таких потребностей этого возраста – познавательная. При ее удовлетворении у него формируются устойчивые познавательные интересы, которые определяют его положительные отношения к учебе. В содержании образования, в его формах и методах необходимо учитывать потребности учащегося в рефлексии, в самооценке, в повышении мотивации обучения с помощью диагностики общих и специальных потребностей.

Таким образом, основными задачами II ступени образования являются:

1.  Формирование прочных, устойчивых глубоких знаний основ наук.

2.  Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностику.

3.  Формирование коммуникативных навыков и начало формирования рефлексивных навыков.

4.  Формирование общеучебных умений и навыков.

5.  Формирование и укрепление здоровья учащихся.

Объективное усложнение учебного материала при переходе в основную школу, рост интеллектуальных нагрузок, постепенное формирование избирательных интересов учащихся приводит к снижению учебной мотивации

Результаты анкетирования учащихся показывают, что учащиеся, пришедшие в вечернюю школу, имеют сниженную успеваемость, они не успевают работать на уроке в заданном темпе учителя, характеризуются пониженной обучаемостью и работоспособностью

Российское общество предъявляет сегодня школе новые требования. Важнейшим социальным требованием к школе, заявленным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, в других стратегических документах является ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний. Первоочередной задачей сегодня должно стать развитие личности молодых граждан России, формирование у них познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Учебный план 11 и 111 ступени обучения разработан на основе Федерального базисного учебного плана вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения для заочной формы обучения, утвержденного постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000

Инвариантная часть учебного плана соответствует инвариантному (федеральному) компоненту регионального базисного учебного плана на учебный год и обеспечивает базовый уровень по всем предметам, предусмотренным государственными программами.

Вариативная часть учебного плана (факультативные, индивидуальные занятия) основной школы направлена на обеспечение качественного прохождения учебных программ, индивидуальное и дифференцированное обучение.

Учебный план основного общего образования

на учебный год

Средняя школа (10-12 классы)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4