Образовательная программа школы (стр. 3 )

Представления о выпускнике определяют необходи­мость такого построения образовательного процес­са, при котором учащиеся чувствуют себя уверенны­ми в собственных силах и ориентируются на различ­ные достижения. При этом знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязатель­ных требований, так и с уровнем их предыдущих учеб­ных результатов.

Ориентируясь на представления о выпускнике, шко­ле необходимо достичь такого качества образователь­ного процесса, при котором:

·  формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамичных социально-экономических условиях;

•  развиваются способности и вырабатывается готов­ность школьников к самообразованию и саморазви­тию;

•  в сознании школьников происходит соединение раз­розненных предметных знаний в единую картину мира;

•  не допускается снижение уровня физического и пси­хологического здоровья учащихся.

•  воспитывается негативное отношение к вредным привычкам, как одно из предпосылок формирования нравственной и физически здоровой личности.

Реализация данной Программы развития позволит построить

школу равных возможностей для нравственной, физически здоровой, способной к творчеству и самоопределению личности, которая стремится к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающая чувством собственного достоинства, умеющая принимать рациональное решение и нести ответственность за свои поступки, т. е. то, что характеризует успешную личность.

Воспитательная работа в школе

Цель: сформировать личность, нравственно и физически здоровую, владеющую определённой суммой знаний и умений, готовую к определению своего места в жизни, самоопределению, творчеству по преобразованию мира и самого себя.

Задачи:

1.  Формирование гражданской убеждённости, принципиальности, общественной активности. Основные идеи воспитательной системы школы:

- " педагогика радости ", "ситуация успеха";

-  доброжелательность и искренность, стремление к взаимопониманию, взаимной поддержке, максимально сближающие учеников, учителей;

-  творческое сотрудничество на различных уровнях;

2.  личностно-ориентированный подход, в центре внимания - каждый учащийся как самобытная личность с индивидуальным характером и неповторимым жизненным опытом.

3.  Формирование потребности в здоровом образе жизни.

4.  Приобщение учащихся к нравственно-эстетическим ценностям.

5.  Неукоснительное соблюдение действующего законодательства, культурного поведения.

Выполнение поставленных задач возможно через упорядоченность жизнедеятельности школьного коллектива, то есть взаимосвязь учебной и внеучебной воспитательной работы, скоординированность всех воспитательных мероприятий, их необходимость и достаточность, разумное размещение в пространстве и во времени.

Особая роль отводится системе тематических классных часов, лекций, бесед, встреч, спортивных мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни и непосредственно вовлекающих в него, создающих условия организации здорового образа жизни.

Организация досуговой деятельности в системе воспитательной работы - важнейшее звено формирования духовного и социального здоровья учащихся, профилактики асоциального поведения.

Существенным аспектом работы воспитательной системы является по­ложение о максимальном снижении негативного влияния социума на разви­тие гуманистических, нравственных ценностей ученика и использование позитивных возможностей, потенциала среды и самой школы.

Раздел IV

Оценка качества реализации образовательной программы

Результаты деятельности ОУ.

Результаты ученического коллектива

Успеваемость обучающихся по школе (на конец учебного года)

Успеваемость по предметам по итогам года (уровень усвоения / качество знаний в %)

Итоговая аттестация выпускников 9 классов

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4