Аттестационная работа на тему: «Развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с родным городом» (стр. 5 )

Перспективное планирование на 2г. г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект совместной деятельности в подготовительной

к школе группы

«Достопримечательности Нижнего Новгорода»

Составила:

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

учебный год

Цель:

- Расширять и закреплять знания детей о достопримечательностях

родного города.

- Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к родному городу.

Оборудование и материалы:

- иллюстрации,

- фотографии родного города,

- схема Нижегородского кремля.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня мы поговорим о нашем родном городе. Как он называется?

(Ответы детей)

Воспитатель: правильно, у нашего города старинное название Нижний Новгород. Мы с вами, его жители, называемся Нижегородцами. Наш город стоит на слиянии двух рек. Кто знает каких рек?

(Ответы детей).

Воспитатель: правильно, Нижний Новгород, один из красивейших старинных русских городов живописно раскинулся на Дятловых горах у слияния двух рек Волги и Оки. Великий князь Юрий Всеволодович заложил Нов-град Нижний в 1221 году, как город-крепость.

Город мой необозримый

В свете солнечного дня

Красотой неповторимой

Тешит, радует меня.

Я люблю мой милый город,

Что светлей и краше стал.

Он уже не очень молод-

Восьмой век он разменял.

Парки, улицы, бульвары

Взгляд ласкают много лет.

Для меня роднее Нижнего

города на свете нет!

В. Семенов

Воспитатель: вот какими словами поэт описал наш родной город. Попробуйте и вы рассказать, за что любите наш Нижний Новгород.

(Ответы детей).

Воспитатель: как вы уже назвали одним из главных достопримечательностей города и любимых ваших мест является Нижегородский кремль, много раз за свою историю перестраивавшийся из деревянного в каменный и, наконец, из каменного в кирпичный. Общая длина кремлевской стены составляет около двух километров. В состав Кремля входят четырнадцать башен, последняя из которых – стрельница, которая соединена каменным мостом с Дмитриевскими воротами. Тринадцать кремлевских башен имеют собственные названия: Белая, Ивановская, Северная, Тайницкая, Коромыслова, Никольская, Кладовая, Дмитровская, Пороховая, Георгиевская, Борисоглебская, Зачатская, Часовая. Каждая из башен имеет свое предназначение и уникальную историю.

·  Дмитровская башня занимает центральное место в кремле.

·  Кладовая башня вторая по счету и по возрасту башня. Раньше она служила хранилищем всякой клади.

·  Никольская башня – это квадратная башня. Названа она по церкви Николая Чудотворца, что стояла когда-то на улице Большая Покровская.

·  Коромыслова башня круглая, сделана из белого камня. С Коромысловой башней связаны две легенды. Согласно первому преданию, во время осады Нижегородского кремля татарами девушка вышла за крепостные стены набрать воды и на неё напали осаждающие. Она убила многих своим коромыслом и погибла сама, но после этого татары отступили. Вторая легенда еще более грустна. Считалось, что для того, чтобы Кремль крепко стоял, необходимо принести в жертву первого, кто появится утром на месте строительства башни – будь то человек или зверь. Первой утром появилась девушка, пошедшая за водой – её убили и закопали по башней вместе с коромыслом.

·  Тайницкая башня круглая, получила название по подземному ходу – тайнику.

·  Северная башня раньше называлась и Северная, и Наугольной, и Ильинской.

·  Часовая башня получила название по часам, они были главными городскими часами.

·  Ивановская башня названа по находившейся неподалеку церкви Иоанна Предтечи.

·  Белая башня была построена на церковной земле, которую в старину называли белой.

·  Борисоглебская башня названа в память о Борисоглебской церкви.

·  Георгиевская башня получила своё название от церкви святого Георгия – победоносца.

·  Пороховая башня предназначалась для хранения боеприпасов.

В настоящее время в Нижегородском Кремле располагаются органы городской и областной власти. Также на его территории находятся городская филармония, художественный музей и аллея Победы.

Воспитатель: какие еще достопримечательности нашего города вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: ребята, я предлагаю вам подойти к выставке «Достопримечательности Нижнего Новгорода». Посмотрите внимательно, что вам знакомо?

(Дети подходят к выставке, показывает где были и что знают об этих достопримечательностях.)

Воспитатель: а теперь я предлагаю нарисовать тот уголок родного города, который вам нравится больше всего.

(Дети рисуют, затем оформляется выставка «Уголок родного города»)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект занятия с детьми подготовительной группы на тему

«Метро Автозаводского района города Нижнего Новгорода»

Составила

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

учебный год

Цель:

Ознакомление детей с историей Автозаводского района.

Задачи:

1.  Познакомить дошкольников с историей создания станции метро в Автозаводском районе. Продолжать учить составлению рассказа по плану воспитателя. Ввести в словарь детей новые слова: тоннель, перегон, тупик;

2.  Развивать воображение, умение выделять из общей схемы метро автозаводские станции, станции в проекте; умение делать вывод о значимости метро для нижегородцев;

3.  Воспитывать патриотические чувства по отношению к родному району, уважение к его достопримечательностям.

Материал:

Демонстрационный:

- карта Нижнего Новгорода,

- схема Нижегородского метрополитена,

- рисунки оформления его станций,

- игрушечный микрофон,

- магнитофон с записью работающего метропоезда.

Раздаточный:

- схемы Нижегородского метро на каждого ребенка,

- цветные карандаши,

- чистые листы бумаги.

Новые слова: перегон, тоннель, тупик, метродепо.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям взглянуть на доску. (На доске вывешена схема Нижегородского метро).

Воспитатель: Дети, скажите, что за схему вы видите на доске? А перед вами на столе? (ответы детей)

Да, вы правы. Это схема станций Нижегородского метро. Часто ли вы с родителями пользуетесь метро? А чем отличается метрополитен от автобусного парка?

Конечно, станции метро и депо находятся под землей, это подземный транспорт.

Сегодня я приглашаю вас на экскурсию по станциям, расположенным в автозаводском районе. Хотите? Тогда в путь!

(Берет в руки микрофон, слышится звук приближающегося поезда).

Воспитатель: 20 ноября 1985 года в жизни Нижнего Новгорода произошло знаменательное событие – пуск первой линии метрополитена, третьего, действующего в России. Линия метро с шестью станциями прошла по наиболее загруженному направлению города: Московский вокзал – Автозавод. Ежедневно, услугами метро стали пользоваться сто тысяч человек, потом эта цифра продолжала расти. Мы с вами уже миновали два района: Канавинский и Ленинский. А сейчас подъезжаем к Автозаводскому (показ на карте города). И первая станция на нашем пути – Автозаводская. Как она выглядит? Чем отличается от других станций? Кто будет здесь экскурсоводом и расскажет? (Ответы детей).

Воспитатель: В 1987 году метро пришло к проходным автозавода: была открыта еще станция – Комсомольская. Кто продолжит рассказ об этих станциях? (Ответы детей).

Воспитатель: Я дополню ответ: на участке станция метро Пролетарская – и станция метро Автозаводская находится метродепо, а также шлюз с железной дорогой. Тоннель, ведущий к депо, вы можете увидеть при въезде от Московского вокзала на ст. метро Пролетарская.

Воспитатель: Итак, следуем дальше. (Слышен звук поезда).

В 1989 году был создан участок станция метро Комсомольская – станция метро Парк культуры. На этом строительство автозаводской линии было закончено. Вы были на станции Парк культуры? Расскажите, как она выглядит? (Ответы детей).

На участке пути от станции метро Кировская до станции Парк культуры поезда тащатся с черепашьей скоростью, а стены тоннелей имеет жёлтый цвет. Почему?

Да потому, что здесь более часты подтопления тоннелей.

Ну что же, наша экскурсия завершилась.

А теперь на своих схемах отметьте цветным карандашом станции Автозаводского района. Скажите, сколько станции метро на автозаводе? Назовите их. (Ответы детей).

А всего станций метро в Нижнем Новгороде в данное время 13. Открыли станции сормовского направления – «Варя» и «Сормово», а сейчас идет активное строительство новой станции на верхнем берегу реки Оки «Горьковская», открытие которой планируется 4 ноября 2012г. Метропоезд будет проходить по двухъярусному мосту: нижний ярус – для электричек метро, а верхний – для автомобилей.

Воспитатель: А как вы думаете, зачем в городах строят метро? (Ответы детей).

Воспитатель: А давайте помечтаем и спроектируем на бумаге свою станцию метро. Что будет отличать вашу станцию от других? Что вы еще придумаете для удобства пассажиров в оборудовании? Каким будет оформление станций? Как вы ее назовете? Все это вы можете нарисовать. (Рисование эскизов и крепление их на шнурах).

Воспитатель: Хотите рассказать о своей станции? Пожалуйста. Рассказы остальных желающих мы послушаем вечером. А сейчас я приглашаю посетить выставку эскизов.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект беседы с детьми подготовительной группы на тему

«Знакомство с жизнью Ивана Петровича Кулибина»

Составила

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

учебный год

Программное содержание:

- Продолжать знакомить детей с великими людьми, жившими в г. Нижнем Новгороде.

- Обогащать и развивать речь детей.

- Воспитывать гордость за наш край, его людей.

- Воспитывать любовь к Родине.

Новые слова:

- механическая мастерская,

- проект.

Предварительная работа:

- рассматривание часов,

- слушание работы механизмов, которые находятся внутри часов. Объяснение слова «механизм».

Ход беседы:

Воспитатель: «Дети, мне хотелось бы узнать, знаете ли вы великих людей, живших в нашем городе, области? (Ответы детей).

(дети знакомились с жизнью и творчеством Максима Горького)

Воспитатель: «Сегодня я вас познакомлю ещё с одним великим человеком, который много лет назад жил в нашем городе и оставил о себе яркий след – это Иван Петрович Кулибин. Вы готовы слушать?

Воспитатель: «Иван Петрович Кулибин родился в апреле 1775 года в наше родном городе - Нижнем Новгороде, в семье мелкого торговца. С самых ранних лет у него обнаружился талант к изготовлению разнообразных механических устройств. Слово механизм вам знакомо, кто сейчас напомнит детям значение этого слова? (Ответы детей).

Воспитатель: «Слушаем дальше…. Начальное обучение Иван получил у местного дьяка – это человек, который служит в церкви. Он научил Ивана счету и грамоте. Затем Иван самостоятельно изучает механику. Особый интерес Иван проявлял изучению часовых механизмов. Поднимите руку те дети, которые смогут жить без часов? А теперь скажите, как вы себе представляете жизнь без часов? (Ответы детей).

Воспитатель: «Когда Иван подрос, он открыл часовую мастерскую и создал различные часы. В 1764 году Иван Петрович Кулибин создал необычные часы в форме яйца, которые представляли собой сложнейший механизм. Ежечасно в этих часах распахивалась дверца и из неё выходили крошечные фигурки людей, сделанные из золота и серебра. Под музыку эти фигурки разыгрывали целое представление. Однажды, в наш город приехала императрица Екатерина II и Иван Петрович Кулибин преподнес ей эти часы в подарок. После этого, императрица назначает Кулибина заведующим механической мастерской Петербургской академии наук. Здесь Кулибин проработал более десяти лет. Он сконструировал множество интереснейших устройств. Там им были созданы карманные часы, которые кроме часов, минут и секунд показывали ещё и месяцы, дни недели, времена года, фазы луны. Им были созданы проекты больших башенных часов, так и совсем миниатюрных, встроенных в перстень. А ещё,, разработал новые способы шлифования стёкол для различны оптических приборов.

Прожив интереснейшую жизнь, этот человек принес большую пользу человечеству. Иван Петрович Кулибин так и не стал богатым. 11 августа 1818 года, в Нижнем Новгороде, в глубокой бедности он умер, но люди и сейчас помнят его. Дети, чтобы вы могли сказать об этом человеке, узнав истории. Его жизни?» (Ответы детей).

(Это великий человек, часовых дел мастер, это гордость нашего города, нашей Родины). Об Иване Петровиче Кулибине знает весь мир!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

«Знакомство жизнью с Валерия Павловича Чкалова»

Составила

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

2012 год

«Там, где трудное и неизвестное, - там я нахожу себе место. Там, где речь идет о счастье и славе моего народа, - там я ищу себе работу.

Остальное – почести, опасности – над ними я никогда не задумываюсь. Лишь в борьбе я чувствую жизнь. Иначе теряю чувство ее влечения….»

Программное содержание:

- Продолжать ознакомление детей с великими людьми Нижегородской области.

- Уметь давать полные ответы на вопросы.

- Воспитывать гордость за родной край, людей живущих в нем.

- Воспитывать любовь к Родине.

Обогащение слов:

- перелет,

- планировать,

- взлетно-посадочная полоса,

- шасси,

- фарватер.

Предварительная работа:

- рассматривание портрета,

- чтение о Валерии Павловиче Чкалове.

Ход беседы:

Воспитатель: Дети, с какими великими людьми, жившими в Нижегородской губернии, мы с вами знакомы? (Ответы детей: Кулибин, Горький).

Воспитатель: Сегодня мне хочется рассказать вам еще об одном великом человеке – летчике Валерии Чкалове. Он, прославивший на весь мир мощь и величие Родины, силу и доблесть советского народа, был примером для молодежи. Даже маленькие дошколята, школьники мечтали быть такими, как Валерий Чкалов.

Валерий Чкалов родился 2 февраля 1904г. в Васильевой слободе Нижегородской губернии, в последствии названной в его честь – г. Чкаловск. В 12 лет отец отправил сына на учёбу в ремесленное училище в г. Череповец, но уже через год Валерий вернулся обратно и устроился работать кочегаром на землечерпалку (механизм, углубляющий фарватер реки).

Что такое фарватер? (объяснение)

В 1919г. пятнадцатилетним мальчиком, добровольцем пришел в Красную Армию. В 1921г. за отличную службу его направили в Егорьевскую теоретическую школу авиации. Там он учился не только вождению самолетов, но и принимал участие в студенческих спектаклях. За отличную учёбу через 2 года Валерия перевели в Москву в Авиационную школу высшего пилотажа. Вскоре, а именно в 1937г. Чкалов осуществляет перелет из СССР в Америку.

Воспитатель: Давайте посмотрим на карте, как далеко находится Москва от Соединенных Штатов Америки. (Дети рассматривают карту).

знает и любит весь мир. Он не знал страха. Рождённый на берегу Волги, он как бы олицетворил лучшие черты русских людей: силу, отвагу, трудолюбие и чувство товарищества. Он становится известным летчиком-испытателем.

Однажды, это было зимой 1938г., поднялся в воздух на необъезженной машине, температура на отметке минус 25 градусов. Он прошел несколько кругов вокруг аэродрома и стал снижаться. Он зашел на посадку, рассчитывая посадить машину в режиме вынужденной посадки. Двигатель не слушался, стал чихать, но Валерий Павлович боролся, пытался посадить экспериментальный самолет целым. Во время посадки, после страшного удара Чкалова выбросило из самолета, он пролетел в воздухе несколько десятков метров, упал на обрезок трубы торчащий из снега, пробивший летчику грудь. Так нелепо закончилась жизнь великого летчика-испытателя.

Как вы думаете, дети, какими качествами характера обладал этот человек? (Ответы детей)

А какие качества хотели бы видеть в себе? (ответы детей)

Давайте подойдем к столу, рассмотрим фотографии , и в заключении а я вам прочитаю (или кто-то из детей) стихотворение «Памяти Чкалова» автора Виктора Гусева.»

Его любил народ за славные победы;

За сердце, полное огня, веселья, сил.

За то, что партии он был безмерно предан.

И беззаветно Родину любил.

Стремительный, плечистый, коренастый,

Ветрами дальних странствий обожжен.

Все двери перед ним распахивались настеж,

Повсюду был желанным гостем он.

Его видали Горьковские села,

Камчатка дальняя гордилась им.

Как наш народ он был,

Радушным и веселым,

Как наш народ – крылатым, боевым.

Виктор Гусев.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект викторины «Что? Где? Когда?»

(«Группа ГАЗ» – крупнейший автомобилестроительный холдинг России)

для детей подготовительной к школе группы

Составила

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

2012

Программное содержание:

1.  Учить адекватно оценивать действия и решать проблемные ситуации;

2.  Развивать умение самостоятельно использовать полученные знания об автозаводе, договариваться;

3.  Воспитывать чувство гордости за автозавод, любовь и уважение к труду автомобилестроителей, стремление действовать сообща.

Материал:

- песочные часы;

- звонок;

- волчок

- эмблемы команд;

- карточки с заданиями;

- видеозаписи;

- магнитофон;

- медали;

- провизоры;

- фотографии;

- иллюстрации с изображением автозавода с продукцией ГАЗа.

Предварительная работа:

- экскурсия к главной проходной завода, наблюдения за автомобилями;

- рассматривание фотографий, иллюстарций о ГАЗе;

- беседы с детьми об автозаводе, чтение художественной литературы, заучивание стихов;

- составление рассказов детьми об автозаводе, о людях, работающих там.

Ход викторины:

Воспитатель: Сегодня в викторине «Что? Где? Когда? Участвую две команды:

- Команда «ГАЗель», капитан Пчелин Владик.

- Команда «Волга» - капитан Павлик Копылов.

А это наши «знатоки» (выходят вперед). Против вас сегодня играют сотрудники детского сада, родители и гости.

Ваши задания и вопросы на карточках.

Решение задачи обсуждает вся команда, а ответ на вопрос дает один из игроков.

На обдумывание Вам дается одна минута, когда время истечет – зазвучит гонг.

Если ответ дан полный и правильный, то команда получает баллы. За досрочный ответ команда может получить 2 балла.

Ответы команд оценивает жюри (дети).

Вопросы:

1.  В магнитофонной записи звучит вопрос родителя Хмелюк: «Уважаемые знатоки! Ответьте на вопрос: Как называется район, в котором мы живем, почему он так называется?»

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

2.  Вопрос задает заведующая детским садом Ирина Александровна: «Где был построен Автозавод? Что было раньше на этом месте?» (деревня Монастырка);

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

3.  Вопрос задает старший воспитатель Елена Витальевна. Демонстрирует слайды или видеозапись главной проходной. «Что это за место? Как называется эта проходная? Почему?;

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

4.  Следующий вопрос задает медсестра Алла Валерьевна: «Уважаемые знатоки! Назовите и покажите (фото, иллюстрации) какие марки автомобилей выпускал и выпускает автозавод?»;

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

5.  Вопрос задает воспитатель Наталья Владимировна: «Для чего предназначены (необходимы) автомобильные марки ГАЗ?»;

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

6.  Ребята, для вас свой вопрос приготовила инструктор по физкультуре Ольга Александровна: «Люди каких профессий работают на заводе? Подберите иллюстрации, кратко расскажите, что они делают?»;

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

7.  А теперь хочет задать вопрос наш педагог-психолог Светлана Валерьевна: «Уважаемые знатоки! В честь каких знаменитых людей, работников завода, названы улицы нашего района?» (Дьяконов, Киселев, Лоскутов);

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

8.  И, наконец, свой вопрос хочет задать родительница , работница ГАЗа: «Ребята! Я принесла вам вот такие игровизоры (показывает: лист бумаги с изображенными геометрическими фигурами). Придумайте (дорисуйте) автомобиль своей мечты.»

(Дети слушают вопрос, договариваются кто будет отвечать. Один отвечает, другие дополняют);

Воспитатель: Уважаемые жюри! Познакомьте нас с результатами викторины. (слово предоставляется членам жюри, объявляются результаты)

Всем знатокам присваивается звание «Юных автомобилистов», или вручаются дипломы, медали победителям.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект занятия по ознакомлению детей подготовительной группы

с историей земли Нижегородской

Составила

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

2012г

Программное содержание:

- Приобщать детей к истории родного края.

- Обогащать знания о городе Нижнем Новгороде, его достопримечательностях и людях, живших на Нижегородской земле.

- Воспитывать гордость за свой город.

Активация словаря:

- Георгий Всеволодович,

- Кулибин,

- Горький,

- кремль.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций о городе Нижнем Новгороде

- разучивание песни «Нижний Новгород»

- беседа в кругу на тему: «Я люблю свой город»

- рассматривание карты города Нижнего Новгорода и Нижегородской области

- беседа об известных людях земли Нижегородской.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, в каком городе мы живем? (Ответы детей)

Воспитатель: Чем знаменит наш город? (Ответы: дети перечислят достопримечательности: Нижегородский кремль, парки, бульвары, музеи, площади, театры).

Воспитатель: Давайте вспомним, какие известные люди жили в нашем городе? (Ответы: дети перечисляют известных людей - Горький, Кулибин).

Воспитатель: А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по самым интересным местам города Нижнего Новгорода, где мы познакомимся с основателем нашего города, князем Георгием Всеволодовичем. Вы готовы к путешествию?» (Ответы детей).

В группе, в разных местах размещены иллюстрации Нижегородского кремля, иллюстрации, отражающие старинный Нижний Новгород (Деревянный кремль, кирпичный кремль, современный Нижний Новгород).

Воспитатель: Первая остановка, - Дятловы горы, где Великий князь Георгий Всеволодович основал Нижний Новгород.

Воспитатель вносит книгу « Георгий Всеволодович – основатель города Нижнего Новгорода», выносит портрет Георгия Всеволодовича, читает отрывок, как возник Нижний Новгород.

Воспитатель: А теперь мы отправляемся дальше. Сейчас мы с вами видим деревянный кремль. Как вы думаете, для чего люди его построили и окружили земляным валом и рвом с водой? (Ответы детей)

Воспитатель: И однажды враги оказались сильнее и подожгли деревянный кремль. Движемся дальше, сейчас мы оказались в кирпичном кремле с толстыми стенами, бойницами. Кремль люди защищали, собрав все свои силы. Этот кремль выдержал много набегов, за которыми скрывались люди. В настоящее время в Нижегородском кремле находится правительство Нижегородской области. Рассматриваем иллюстрации современных улиц, музеев, площадей города Нижнего Новгорода. Обращаем внимание на красоту, чистоту, заботливое отношение людей к родному городу. Дети, вам понравилось путешествие по Нижнему Новгороду?» (Ответы). В: «Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).

Воспитатель: Как мы можем позаботиться о любимом городе? (Ответы детей).

Воспитатель: Я думаю, каждый из вас, познакомившись с историей города Нижнего Новгорода – гордится им!!!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 000 (МБДОУ № 000)

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

«Знакомство с жизнью Алексея Максимовича Горького»

Составила

воспитатель

высшей категории

г. Нижний Новгород

2012

Цель:

- Знакомство детей с творчеством русских писателей, их биографией.

- Воспитывать гордость за Нижегородский край, за людей, живших в любимом городе.

Ход беседы

Воспитатель: Дети, на занятии мы познакомимся с писателем Алексеем Максимовичем Пешковым. Это великий, известный писатель, произведения которого переведены на многие языки мира. Я горжусь, что жил в нашем городе. Он взял себе псевдоним и стал называть себя Максимом Горьким. Кто знает, как раньше назывался наш город и область? (Ответы детей).

Воспитатель: Вы догадались, в честь кого так был назван наш город? Что еще вы сможете рассказать об Алеше Пешкове?

(В городе есть площадь Горького, музей им. М. Горького, библиотека им. М. Горького).

Воспитатель: Кто был в музее Максима Горького? (Ответы детей).

Воспитатель: Я хочу рассказать вам о жизни . Вот послушайте:

Алексей Максимович прожил интересную, трудную жизнь. Родился в г. Нижнем Новгороде до революции. Семья была не богатая и не бедная. Отец у Алексея умер, когда Алеше было 5 лет. В 9 лет у Алеши умерла и мать, после чего дедушка отдал мальчика на работу в магазин обуви. После этого Алеша работал в иконописной мастерской, а затем поваренком на пароходе, затем помощником садовника. Дедушка обучил внучка грамоте. Такая жизнь длилась до 15 лет. После 15 лет у Алеши проснулась тяга к знаниям. Он поехал в город Казань. Там у него появились новые друзья. Павел Максимов писал: «Это суровая, но прекрасная сказка о человеке, вышедшего из народных низов, поднявшегося на самые высокие вершины человеческой культуры и ставшего властителем дум, всемирно известным писателем….»). Как вы поняли смысл прочитанных слов?» (Ответы детей).

Воспитатель: Алексей Максимович написал много произведений. «Детство» - это его биография, история его жизни. Для маленьких детей он пишет изумительную сказку «Воробьишко», с которой мы познакомимся на следующем занятии. Еще хочу рассказать вам о том, что воспитывала и любила Алешу бабушка. Она часто защищала его от побоев деда. Отрывок из книги «Детство» сейчас вам прочитаю.» (Чтение отрывка).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5