Игры и упражнения по развитию речевого дыхания у дошкольников, страдающих заиканием

ГБОУ Детский сад № 000 комбинированного вида Северного окружного управления образования города Москвы

Использование инновационных логопедических технологий в обучении и воспитании заикающихся дошкольников.

Игры и упражнения по развитию речевого дыхания у дошкольников, страдающих заиканием

(Из опыта работы учителей-логопедов ГБОУ д. с.№ 000 СОУО

, , )

Москва

2012 г.

Известно, что немаловажную, если не основную, роль в речевом акте имеет дыхание. Правильно сформированный речевой выдох обеспечивает плавность, полноту, непрерывность речевого высказывания. У детей с патологией речевого развития, особенно у заикающихся, эта функция, в большинстве случаев, оказывается нарушенной. Таким детям, прежде всего, необходимо развивать объем легких и формировать грудобрюшной тип дыхания. Так как это является базой для развития речевого дыхания.

С 2010 года наша творческая группа принимает активное участие в апробации методики развития речевого дыхания у дошкольников с патологией речи, разработанной преподавателями кафедры логопедии МПГУ под руководством д. м.н., профессора

Обучение по этой методике, включающей отдельные положения парадоксальной дыхательной гимнастики , помогает заикающимся детям нормализовать плавность речевого высказывания, почувствовать интонационную выразительность речи, способствует оздоровлению организма в целом.

С содержанием методики можно ознакомиться в брошюре под редакцией «Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи»

(издательство , Москва 2005г), где подробно изложены этапы работы по развитию дыхательной функции и речевого дыхания у детей с нарушениями речи.

Занимаясь с детьми по этой методике, апробируя основные ее положения, анализируя результаты мониторинга дыхательной функции, дозируемый объем и количество вдохов, активность и настроение детей во время выполнения упражнений, мы пришли к выводу, что в игровой форме приобретение дыхательных навыков у большинства детей происходит быстрее.

Игровые упражнения вызывают у детей радость, положительный эмоциональный настрой, уверенность в себе, желание заниматься, а значит и результативность от нашей совместной работы с детьми должна быть заметнее.

Кроме того, мы всегда помним и учитываем, планируя коррекционно-образовательную работу, что игра - основной вид деятельности дошкольника.

По каждому этапу, предложенному в методике,

мы подобрали игровые упражнения.

1 Этап

Подготовка к развитию грудобрюшного типа дыхания

Цель:

развитие ощущений движения органов дыхания, главным образом диафрагмы и передней стенки живота, что соответствует грудобрюшному типу дыхания.

Внимание ребенка на этом этапе сосредотачивается не на длительности вдоха и выдоха, а на работе диафрагмы. (Ребенок следит зрительно и тактильно за сокращением и расслаблением диафрагмы. То ее напрягает, поднимая переднюю стенку живота вверх, то расслабляет, опуская)

Игры и игровые упражнения этого этапа выполняются последовательно: вначале лежа, затем сидя и стоя и сопровождаются рифмовками, произносимыми логопедом.

Вот некоторые из них:

Упражнение «Шарик»

Вот мы шарик надуваем -

Наш животик поднимаем

Шарик лопнул – выдыхаем

И животик опускаем.

Упражнение «Часики»

Тик-так, тик-так-

Ходят часики вот так.

Стрелка – вверх, стрелка - вниз,

Ты, животик, шевелись.

Упражнение «Птичка»

(На животике ребенка лежит плоскостная птичка; вдох и выдох производится по тексту)

Летит птичка высоко,

Летит птичка низко,

Летит птичка далеко,

Летит птичка близко

Вверх – вниз,

Вверх – вниз.

Летай, птичка, не ленись.

Упражнение «Карасик»

(На животике рыбка)

Плыви, плыви, карасик

По быстрой по реке.

Плыви, плыви, карасик.

Качайся на волне.

Вверх – вниз

Вверх – вниз

Крепче на волне держись.

Упражнение «Бегемотики»

Встали бегемотики

Потрогали животики.

Носом – вдох,

а выдох – ртом.

Дышим ровно, глубоко.

Вдох – животик надуваем,

Выдох – воздух выпускаем.

2 этап

Игры и упражнения на развитие грудобрюшного типа дыхания

с включением элементов дыхательной гимнастики

Цель: дальнейшее развитие сократительной активности диафрагмальной мышцы, а также развитие координаторных отношений между двумя функциями: дыханием и движениями туловища или конечностей;

Упражнение «Осторожные заиньки»

Логопед или дети хором произносят текст:

Под кустами на пригорке мы живем, наши маленькие норки стережем;

Выполнение пары «быстрых вдохов» перед собой по условному сигналу логопеда - (4-6 вд.)

(Исходное положение: стоя, голова прямо, плечи расправлены, ноги на ширине плеч, руки на поясе или «как лапки у зайца»)

Лапкой умываемся прилежно мы, в гости собираемся друг к другу мы;

Выполнение пары «быстрых вдохов» при наклоне головы то к правому, то к левому плечу

На полянке целый день играем мы: приседаем, прыгаем и бегаем;

Выполнение пары «быстрых вдохов» при повороте головы то вправо, то влево-

От лисицы прячемся под кустик мы, он укроет нас с тобою от беды;

Выполнение пары «быстрых вдохов» при поднесении ладони то к правому, то к левому уху и легком повороте головы в противоположную сторону («прислушиваемся и нюхаем»)

В дальнейшем, при описании игр вместо пары «быстрых вдохов» мы будем использовать словосочетание – нюх-нюх.

А также, начиная с этого этапа, мы кроме выполнения собственно дыхательных упражнений «нюх-нюх», допускаем речевое сопровождение содержания игр самими детьми (хором или индивидуально), допускаем выполнение детьми тех или иных движений, элементов подвижных игр или игр с пением.

Упражнение «В лесу»

Лисичка рыжая шагает нюх-нюх

Хвостом дорогу заметает нюх-нюх

(дети мягко ступают на носочках)

По снегу петляет зайка нюх-нюх

Ты его поди, поймай-ка нюх-нюх

(шаги вправо – влево)

По сугробам мчится волк нюх-нюх

Серый волк зубами щелк нюх-нюх

(шаги на месте, высоко поднимая колени)

Вперевалку ходит мишка нюх-нюх

Косолапый наш топтыжка нюх-нюх

(Переваливание с одной ноги на другую)

Белка скачет, белка скачет нюх-нюх

Словно серый мягкий мячик нюх-нюх

(пружинистые приседания)

Упражнение «Лиса и зайцы»

Под кустами на пригорке мы сидим

Нюх-нюх

Наши маленькие норки сторожим

Нюх-нюх

Ушки держим на макушке мы всегда

Нюх-нюх

Не крадется ли поблизости лиса

Нюх-нюх

Чувствуем мы носиком ее следы

Нюх-нюх

Это нас всегда спасает от беды

Нюх-нюх

Я лисичка, я лиса

Нюх-нюх

Всему свету я краса

Нюх-нюх

Я плутовка, хвостик рыжий

Нюх-нюх

Встану к зайчикам поближе

Нюх-нюх

На зайчаток погляжу

Нюх-нюх

Всех сейчас переловлю

(ловит зайцев)

Упражнение «Зайчик-побегайчик»

Я зайчик-побегайчик нюх-нюх

Я прыгаю, как мячик нюх-нюх

Прыг-скок, прыг-скок нюх-нюх

Не догонит меня волк нюх-нюх

Носиком я чувствую его следы нюх-нюх

Убегу я в лес подальше от беды нюх-нюх

А я сердитый серый волк нюх-нюх

Я зубами щелк да щелк нюх-нюх

Очень зайцев я люблю нюх-нюх

Сейчас кого-то догоню нюх-нюх

Упражнение «Прогулка»

Солнышко с утра

Нюх-нюх

Нам гулять пора

Нюх-нюх

Вышли на крыльцо

Нюх-нюх

Ветерок в лицо

Нюх-нюх

Взяли кузовок

Нюх-нюх

И пошли в лесок

Нюх-нюх

По полю мы шли

Нюх-нюх

Васильки нашли

Нюх-нюх

По лугу мы шли

Нюх-нюх

Ромашки мы нашли

Нюх-нюх

По берегу мы шли

Нюх-нюх

Ракушки нашли

Нюх-нюх

По песку мы шли

Нюх-нюх

Камешки нашли

Нюх-нюх

Где-то на лугу

Нюх-нюх

Слышали: ку-ку

Нюх-нюх

Вот пришли мы в лес

Нюх-нюх

Там полно чудес:

Нюх-нюх

Дятел сел на сук

Нюх-нюх

Слышим мы: тук-тук

Нюх-нюх

По тропинке шли

Нюх-нюх

Ягодки нашли

Нюх-нюх

И грибы нашли

Нюх-нюх

Маме принесли

Нюх-нюх

Был хороший день

Нюх-нюх

В лес ходить не лень

Нюх-нюх

Завтра, как встаем

Нюх-нюх

Снова в лес идем

Нюх-нюх