Высшее образование в России (стр. 4 ) | Контент-платформа Pandia.ru

А. КОЛДАНОВ, Д. ШУВАЕВ. Ещё раз о самостоятельности филиалов............. 96

А. МАСЛАК, С. ПОЗДНЯКОВ, А. ДАНИЛОВ. Измерение уровня развития

инфраструктуры сферы образования в субъектах РФ..........................

И. ЛЕУШИНА, А. ШАМОВ. Лингвопрофессиональная подготовка

технических специалистов..........................................................................

Н. ТИМЧЕНКО. Роль высшего медицинского

образования в воспроизводстве гуманистических ценностей профессии.............................................111

УНИВЕРСИТЕТ:ВЧЕРА И СЕГОДНЯ

Б. ПОЙЗНЕР, Э. СОСНИН. Классический университет, «натиск ширпотреба » и гигиена сознания..........117

Е. ИВАХНЕНКО. Российский университет перед лицом принудительных эпистем неоглобализма .......................................................122

ONLINE EDUCA

B. ЛАНКИН, О. ГРИГОРЬЕВА. Электронный учебник:

возможности, проблемы, перспективы...............130

Б. ДОЛГОВЕСОВ, М. ЛАВРЕНТЬЕВ, Б. МОРОЗОВ, А. ТАРАСОВСКИЙ, Б. МАЗУРОК. Технология «погружения» лектора в интерактивную

виртуальную среду.................................................134

Г. БОЙЧЕНКО, Л. ГУРЕВИЧ, Л. КУНДОЗЕГОВА.

Ментальная модель интернет-пространства.....138

И. ВЕРБИЦКАЯ, В. СПЕКТОР. О компьютерной поддержке преподавания математических дисциплин................................................................141

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

А. АРЕФЬЕВ. Международный рынок

образовательных услуг и российские вузы.......144

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ

А. БАЙКОВ. Качество интерфейса ЭСОН.................158

Е. КОТОВА. Социальная технология

«интегрированного образования».......................161

C. МЕРКУЛОВА. К проблеме оценки

компетентности......................................................163

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

A. ШВЕЦОВ, Т. ШВЕЦОВА. О гигиеническом

образовании будущих педагогов.........................166

Р. ЗАЙНИЕВ. Непрерывное математическое

образование: школа-вуз......................................169

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ

B. МИЮНОВ. Управление как наука: традиции и

инновации................................................................172

П. АБРАМОВ. Живые образы Германии....................175

№ 3 2008 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ Е. ПИМЕНОВ, И. ДАРМОВ, И. ТРУШКОВА. Инновационная программа Вятского госуниверситета: проект для экономики и науки.........................................................................................................3

B. СЕНАШЕНКО, В. ХАЛИН. О тенденциях реформирования магистратуры в структуре российской высшей школы.....................9

A. АМИРОВ. Современные ориентиры медицинского образования в России............................................................................22

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ Г. МАТУШАНСКИЙ, Г. ЗАВАДА. Подготовка преподавателя высшей

школы в условиях её модернизации....................................................27

Ю. ШМАРИОН, Е. КУЗЬМИНА, Ю. КАРАВАЕВА. Системная

интеграция основных процессов КНПО............................................32

О. МАЛОЗЁМОВ. К вопросу о валеопедагогическом резерве.............37

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА Вуз гражданского и оборонного назначения (Интервью с ректором БГТУ «Военмех» )........................................................43

C. СТАЖКОВ. Некоторые аспекты реформирования российской инженерной высшей школы..................................................................50

К. ИВАНОВ, А. МАССАРСКИЙ. Роль науки в организации

учебного процесса..................................................................................55

Г. НЕВЗОЮВА. Актуальные составляющие образовательной

программы современного инженерного вуза....................................58

B. БОРОДАВКИН. Профильная довузовская подготовка: опыт

и проблемы...............................................................................................61

М. ОХОЧИНСКИЙ. К истории подготовки инженеров-ракетчиков..66

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ Л. ГРЕБНЕВ. Российское образование: «провинциализм» навсегда? 70

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В. ГОРОХОВ. Социальные проблемы нанотехнологии...........................84

Э. ЛЕОНТЬЕВА. Неформальные отношения в сфере высшего образования (из опыта международных исследований коррупции) ...99

УНИВЕРСИТЕТ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ А. НОВИКОВ. Постиндустриальное общество

- общество знаний.........................................108

А. ДЕРЕВНИНА. Проектирование миссии

университета..................................................119

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

A. АРЕФЬЕВ. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы

И. АРТЮШИНА, В. ШУТИЛИН. Тайваньский рейтинг: оценка научных публикаций........137

НАУЧНЫЙДЕБЮТ

B. КАРАВАЕВ. Деонтологические требования

к подготовке офицеров запаса....................143

Т. СУДНИК. Работа с документами при

изучении генеалогии.....................................145

Р. КАДЫРОВА. О формировании

экологической культуры учителя................149

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

И. ПАВЛОВА. Вопросы этнохудожественного образования: аксиологический аспект.......152

C. ТРИФОНОВА, В. ТИМОФЕЕВА. Инновационный образовательный маршрут................155

В. АДОЛЬФ, И. СТЕПАНОВА. Проектирование образовательного процесса на основе компетентностного подхода........................158

Л. САЛЕХОВА. Модель билингвального

обучения математике.....................................161

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ

Д. ЧЕРНИЛЕВСКИЙ, Т. ПЕТРАКОВА,

О. ЯНУШКЯВИЧЕНЕ. Духовное воспитание в современной образовательной системе.. 166

№ 4 2008 г.

НАВСТРЕЧУ МЕЖДУНАРОДНОМУ СИМПОЗИУМУ

Приглашение к дискуссии .............................................................................. 3

Инженерная педагогика: вызовы современной эпохи (Интервью

с и).................................................... 6

Мыслить не проблемами, а возможностями! ................................................13

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Образование - Наука- Инновации (Интервью с ректором ННГУ

)..................................................................................................... 20

Р. СТЮНГИН, А. ГРУДЗИНСКИЙ. Проектно-ориентированное

управление инновационным университетом.......................................................26

С. ГУРБАТОВ. Инновационная образовательная программа ННГУ.....................31

0. ГОРШКОВ, Е. ЧУПРУНОВ. Образование на основе исследований

и разработок..............................................................................................................39

К. МАРКОВ, М. ТОКМАН, М. ФАДДЕЕВ. Интегрированный образовательный

комплекс «школа - вуз - предприятие» ...............................................................43

Б. БЕДНЫЙ. Воспроизводство кадров для науки и высшей школы........................46

А. КОЛДАНОВ, Д. ШУВАЕВ. Университет и его филиалы: единое

образовательное пространство.............................................................................50

Л. РОТКОВ, А. АБРАМОВ. Подготовка офицеров в гражданском вузе.................54

А. БЕДНЫЙ. Международная деятельность - инструмент

конкурентоспособности университета................................................................58

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

А. ОСИПОВ, П. КАРСТ АНЬЕ, В. ТУМАЛЕВ, В. ЗАРУБИН. Партнерство в сфере профессионального образования: анализ социальных практик...................62

А. КИСЕЛЕВ. Высшее образование в контексте инновационной

научно-технической парадигмы.............................................................................68

Д. ЕНДОВИЦКИЙ, О. ОЛЕЙНИКОВА. Маркетинговый анализ

потребительских предпочтений.............................................................................74

ЮБИЛЕЙ

Ю. ДЮБЫШЕВ. КГПУ им. : прошлое, настоящее и будущее.....81

К. НИКИФОРОВ. Научные школы - основа развития

педагогического университета...............................................................................88

И. КРАСНОЩЕЧЕНКО. Центр психологической поддержки региональной

жизни...........................................................................................................................92

И. ДЮБЫШЕВА. Областная программа «Региональный

университетский округ»..........................................................................................97

Л. МЕДЯНИКОВА. Система обеспечения качества образования........................101

О. ЛЬГГКИНА. Подготовка социальных работников: единство теории

и практики.................................................................................................................104

А. СТРЕЛЬЦОВ. Вузовская наука и экологическое

здоровье региона.........................................................107

Л. ХРИСТИНА. Из практики воспитательной

работы.......................................................................

Н. МЫСЛИНСКАЯ. Культурно-региональный

компонент в образовании..........................................115

ОБСУЖДАЕМ ПОБЛЕМУ

А. НОВИКОВ. Проблемы информатизации

юридического образования......................................120

А. БОБКОВ. Процессы политической социализации

в высшей школе............................................................123

А. ШАРАФЕЕВА. Студенческое самоуправление

в современной высшей школе...................................127

Е. ИГНАТЬЕВА. Концептуальные основы

менеджмента знаний в высшей школе.....................131

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Н. ФОМИН. УМО по образованию в области

телекоммуникаций: 20 лет..........................................138

А. КЛИМОВ. Роль университетов Российской

империи в разработке «Положения

о производстве в учёные степени» .........................143

Г. ВОЛКОВА. Земство и становление народной

школы в России............................................................150

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

О. ФИЛИПЧУК, С. ФИРСОВА, О. ЧЕРЕДНИЧЕНКО.

Инструмент оценки качества подготовки

студентов......................................................................155

М. ГАТИЯТУЛЛИН. О подготовке студентов к

предпринимательской деятельности.......................157

О. БОЧКАРЕВА. Диалогическая направленность

педагогического образования..................................160

И. КРОТОВА, Т. КАМОЗА, Н. ДОНЧЕНКО. Метод

визуализации в системе инновационного обучения. 164

НАУЧНЫЙДЕБЮТ

О. ПИРЯЗЕВ. Иносказательная лексика

в преподавании немецкого языка............................168

Е. БОЯРИНЦЕВА, И. ТИТОВА, А. ХАРЕВСКИЙ.

Учебное рефлексивное портфолио.........................170

А. ШЕТРАКОВА. «...Ты вечности заложник у времени

в плену».........................................................................172

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ

Е. АРТАМОНОВА, П. САМОЙЛЕНКО. Педагогика

в аспекте андрагогики................................................175

№ 5 2008 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ С. ХУРШУДЯН, С. ТРАУБЕНБЕРГ, А. КОЧЕТКОВА. Инженерно-технологическое образование для пищевой индустрии:

состояние и перспективы........................................................................3

Л. ДЯТЧЕНКО, В. ТАРАБАЕВА. Системные инновационные процессы - основа динамичного развития классического университета......13

УМО-20АЕТ И. ФЕДОЮВ, С. КОРШУНОВ. Опыт реформирования содержания работы учебно-методических объединений вузов России.............19

B. БАЙДЕНКО, Н. СЕЛЕЗНЕВА. Учебно-методические объединения вузов России: новые задачи..................................................................28

НАВСТРЕЧУ МЕЖДУНАРОДНОМУ СИМПОЗИУМУ

A. ЧУЧАЛИН, М. МИНИН, И. САФЬЯННИКОВ. Актуальные вопросы подготовки преподавательских кадров технического университета 37

C. МИЩЕНКО, С. ДВОРЕЦКИЙ, В. ТАЮВ. ГИНОС: управление подготовкой преподавателя технического вуза...............................42

Г. МАТУШАНСКИЙ, Г. ЗАВАЛА. Послевузовская подготовка научно-педагогических кадров в России: ретроспективный взгляд...........48

ЮБИЛЕЙ Северный форпост нефтегазового образования ЦХАДАЯ. От учебно-консультационного пункта к

университетскому комплексу...............................................................59

К. ХЕГАЙ, В. НЕКУЧАЕВ, А. КУСТЫШЕВ. Система обеспечения

качества подготовки специалистов....................................................66

B. ЗЫКОВ, А. КОБРУНОВ, В. КУЛЕШОВ. Ухтинская школа геофизиков...............................................................................................71

A. МОРДВИНОВ, Л. РУЗИН. Пример инновационной образовательной программы................................................................75

B. СОЛДАТЕНКОВ, Я. ВАСИЛЬЕВ. Партнерство длиной в полвека.... 79

Г. ДАНИЛОВ. Индексная система стимулирования сотрудников......86

Г. БЕЛОГОРСКИЙ, О. БЕЛЯЕВА. Социальная политика УГТУ:

принципы и пути реализации ..................................................................91

ТЕЛЬНОВ, Е. ОГОРЕЛЫШЕВА. Гармоничная личность - ориентир воспитательной работы.................................................................95

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ ГРЕБНЕВ. Российское образование: «провинциализм» навсегда? ............,..............................98

ВОЛКОВА, С. ИВАНОВ. Рейтинги как инструменты политики..................................106

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ТУЗИКОВ, Р. ЗИНУРОВА. Особенности социального заказа на двухуровневую

профессиональную подготовку ..................113

БЕДНЫЙ, А. МИГОНОС. Модель диагностики научного потенциала и результативности аспирантуры.....................................................121

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ РУКАВИШНИКОВ. Геометро-графическая

подготовка инженера: время реформ.........132

АБДУЛГАЛИМОВ. «Перекрестная схема»

подготовки IT-преподавателей....................136

ВОСКОБОЙНИКОВА, Н. ПУГАЧЕВА, И. ЧЕПУРЫШКИН. Качество образования как фактор конкурентоспособности вуза..139 НОВИКОВ. Профессионально-ориентированная технология обучения.....143

Г АЛАЕВ. Подготовка по «сдвоенным» педагогическим специальностям..................146

В ПОМОЩЬ АСПИРАНТУ ОГУРЦОВ. Наука и философия науки

в современном обществе................................150

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КЛИМОВ. Роль университетов Российской империи в развитии научного

правосознания.................................................164

ПАРХОМЕНКО. Интеллектуальная элита страны и народное образование..................171

№ 6 2008 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

Л. ПУЧКОВ, В. ПЕТРОВ. Сколько инженеров нужно для

инновационной экономики? (модели построения прогнозов).......................3

A. КУРЫЛЕВ. Непрерывное открытое профессиональное образование для инновационной экономики...............................................................................16

B. НЕЧАЕВ. Агроуниверситет как учебно-научно-инновационный комплекс..22

НАВСТРЕЧУ МЕЖДУНАРОДНОМУ СИМПОЗИУМУ

И. ФЕДОРОВ, В. МЕДВЕДЕВ. Традиции и инновации в подготовке инженерных

кадров...................................................................................................................30

Инженерная педагогика: позиция КГТУ

A. КИРСАНОВ, В. ИВАНОВ, В. КОНДРАТЬЕВ, Л. ГУРЬЕ. Инженерное

образование, инженерная педагогика, инженерная деятельность...............3 7

B. ИВАНОВ, С. БАРАБАНОВА. Инженер в системе повышения квалификации.... 40

П. ОСИПОВ. Инженер как педагог, воспитатель.................................................4 3

Ф. ШАГЕЕВА. Организационная модель учебного процесса..............................4 5

MOSCOW EDUCATION ONLINE

Ю. РУБИН. E-Learning как предпосылка становления интегрированного

обучения на российском рынке образовательных услуг..............................4 9

А. АНТОПОЛЬСКИЙ. Электронная библиотека в информационном

пространстве вуза...............................................................................................63

М. МОСИНА. Мультимедийный проект - средство интерактивного

общения...............................................................................................................68

А. ЛАЗИЧЕВ. Курсовое дистанционное обучение...............................................72

Е. БАХТИНА, А. ВОСТРУХИН. Интеграция «реального »

и «виртуального» в лабораторном эксперименте.........................................77

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА Alma Mater Учителя............................................................................82

К. ЧУРКИН. К вопросу о модернизации системы педагогического

образования.........................................................................................................83

Н. ЧЕКАЛЕВА. Педагогический университет - ресурсный центр

инновационного развития региона....:..............................................................88

М. ЛАПЧИК, С. УДАЛОВ, Д. ЛАПЧИК, Е. ГАЙДАМАК, Г. ФЕДОТОВА. От

корпоративной компьютерной сети к интегрированной информационно-образовательной среде ......................................................................................93

М. РАГУЛИНА. Подготовка педагога физико-математического профиля

с помощью ИКТ..................................................................................................99

В. ДАЛИНГЕР. Опыт работы математического факультета по подготовке преподавательских кадров.....103

В. ПУЗИКОВ. Социологическое образование в вузе: задачи и проблемы..................................................106

А. ШАГОВ. Принципы и методы рефлексивного

обучения в вузе.......................................................110

М. ЛАРИОНОВА. Психологические условия и факторы профессионального развития личности вузовского преподавателя...................114

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

А. АНДРЕЕВ. Гуманитарная педагогика в

высшей технической школе...................................119

А. ГОБОТОВА. Речь преподавателя и

университетская традиция....................................127

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

A. ХОВРИН. Социальное партнерство как механизм трудоустройства молодых специалистов...........134

Н. БУРАВЦОВА. Влияние личностных границ

на ценностно-смысловую сферу студентов.......138

Л. БОГАТОВА. Фактор феминизации тендерного

пространства культуры.........................................142

УНИВЕРСИТЕТ:ВЧЕРА И СЕГОДНЯ

B. НИКОЛЬСКИЙ. Университетская автономия и

академическая свобода..........................................147

B. ГАВРИЛОВ, В. КОЛЕСНИКОВ, Е. ОЛЕСЕЮК,

А. ШУЛУС. Изучаем творческое наследие президента...............................................................155

НАУЧНЫЙДЕБЮТ

Ю. ХМЕЛЬНИК. Профессиональное образование

в сфере страхования: состояние и проблемы.....162

И. БАНДУРИНА. Об ответственности современного ученого.....................................................................165

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

C. ИВАШЕВСКИЙ. Высшее образование: идеалы

культуры и правовые нормы.................................169

В. ЧАРУШНИКОВ. Концепции естествознания в

новейших интерпретациях....................................171

О. ЛЕОНТЬЕВА. Подготовка учителей технологии:

культурологический аспект..................................174

№ 7 2008 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

Г. ЛАЗАРЕВ. Куда ведут ступени профессионального образования?.................3

Л. ПУЧКОВ, В. ПЕТГОВ. Сколько инженеров нужно для инновационной

экономики?.........................................................................................................13

НАВСТРЕЧУ МЕЖДУНАРОДНОМУ СИМПОЗИУМУ

В. ПРИХОДЬКО, Л. ПЕТРОВА, Е. МАКАРЕНКО. Новые грани сотрудничества. 19

Н. ЧИТАЛИН, А. ЧУГУНОВ, Е. МАТУХИН. Проблема обновления

содержания и технологий высшего технического образования..................30

Р. РОМАНОВ, В. ЛЫСЕНКО, Е. ТЮРИНА. Инженерная педагогика

и проблемы дизайн-образования.....................................................................35

ONLINE EDUCATION

Д. АВЕТИСЯН. Мультимедийные ОЭР - фундамент ДО...................................42

А. СТАХЕВИЧ. Нужна ли библиотека современному вузу?...............................50

А. ПОПОВ. Опыт применения системы поддержки e-learning в ДПО.............53

A. БОГОМОЛОВ. Модели виртуальной среды обучения иностранному языку 57

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Инновационная образовательная программа БелГУ: системный эффект Л. ДЯТЧЕНКО. Социальный результат выполнения инновационной

образовательной программы............................................................................63

Т. ДАВЫДЕНКО, Е. ЖИЛЯКОВ. О кластерном подходе к формированию

профессиональных компетенций.....................................................................69

Н. МИХАИЛОВ, М. СИТНИКОВА. Инновационная деятельность - мощный

стимул развития субъектов образовательной среды....................................7 6

Ф. ЛИСЕЦКИЙ, О. ЧЕПЕЛЕВ. Разработка региональной модели

«технологических коридоров»........................................................................83

B. ИРХИН, Н. ЖЕРНАКОВА. Концептуальные положения здоровье-

ориентированной подготовки специалистов..................................................88

О. ШЕВЦОВ. Формирование медийного имиджа вуза.........................................9 3

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

М. ВОРОНОВ, В. ФОКИНА. Сетевая структура современного вуза...................9 8

Ю. ГАВРОНСКАЯ. «Интерактивность» и «интерактивноеобучение»........

И. СЛЕСАРЕНКО. Организация языковой подготовки инженера в

университете инновационного типа...........................................................

В. ПЕГАШКИН, Т. ГАВРИАОВА, К. КОРНИСИК. НИР студентов младших курсов: проблемы и решения.................................................................109

УНИВЕРСИТЕТ: ВЧЕРА И СЕГОДНЯ

A. АНДРЕЕВ. Существовал ли «русский путь » развития университетов?.......................................113

B. ИЛЬИН, М. ОМАРОВ, Г. АВЕРЬЯНОВА,

Ю. ЗОАОТОВСКИЙ, Н. КУПЧИН, К. ЮМАШКИН.

Образование в контексте глобализации..............120

Д. БЕЗГОДОВ. Концептуальные основания

организационной культуры вуза..........................125

C. СИМОНОВА. Актуальность духовного.................130

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Е. СМОЛЬКОВА, А. УГОДА.

Китайский прагматизм и русский «авось» в транснациональном

образовании............................................................135

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ Н. ИСЛАМОВА. «Оценка бизнеса » как пример