Высшее образование в России (стр. 3 ) | Контент-платформа Pandia.ru

В ПОМОЩЬ АСПИРАНТУ

В. ПОРУС. Философия для аспирантов: порог

выхода или входа?.............................................................152

НА УЧНЫЙ ДЕБЮТ

В. ПРОКОФЬЕВА, Е. БУРДИНА, Г. ЕРОХИНА. Рефлексия языка науки как компонент содержания высшего образования.......................................................................158

А. КУЛИКОВСКАЯ. Субъектный полюс

постнеклассической дидактики .......................................160

И. ДАВЫДОВА. Педагогическое использование арт-

терапевтическихсредств ..................................................162

И. СОКОЛОВА. Парадигма подготовки инженера-

реноватора .........................................................................164

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

A. НАЗИНА. Участие вуза в становлении местного

самоуправления.................................................................166

B. БЕБЕНИН. Образование взрослых - фактор

социокультурной идентификации...................................168

Е. ТКАЧ. Рефлексивный дискурс как педагогический

феномен..............................................................................171

Ю. ФРОЛОВА. Образование и региональные молодежные

ценности.............................................................................173

№ 8 2007 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

Э. МАНУШИН, А. ДОБРЯКОВ. Модель подготовки элитного специалиста..........................3

М. САЛАХОВ, А. МАКАРОВ. Филиал как форпост университетской культуры......................16

А. КОЛДАНОВ, И. РЕПЬЕВА, Д. ШУВАЕВ. «Таланты земли нижегородской »...............

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

Л. ГРИБОВ. О некоторых концептуальных проблемах введения бакалавриата......................26

Ю. КАПУСТИН, Г. ЯГОДИН, Т. ГУСЕВА. Современные информационные

технологии в подготовке химиков-технологов ................................................................. 29

Д. ТАТЬЯНЧЕНКО, И. ТКАЧЕВ. Организация мониторинга качества

деятельности вуза: система и процесс................................................................................. 36

Ю. ВЕТЮВ, Д. СОМОВ, С. ПЕЧЕРСКАЯ. Подготовка преподавателей

к использованию ИКТ: актуальные проблемы.................................................................40

И. РАХИМБАЕВА. Система управления качеством образования

на факультете искусств ......................................................................................................

ЮБИЛЕЙ

А. ПЕТРОВ. История МАТИ: инновации - наша традиция.................................................. 49

А. ХОВРИН. Партнерство как принцип обучения, воспитания и молодежной политики..55

А. ГРАБИЛЬНИКОВ. МАТИ и международное образовательное пространство......................59

А. КИРПИЧЕНКОВ, В. ШАЦКИЙ. Научная лаборатория университета -

старт в профессию.................................................................................................................. 64

A. САГУЛА. Военное образование в гражданских вузах (современное состояние)......

Л. ШАЛАМОВА. Студенческое самоуправление как фактор социальной активности

молодежи ................................................................................................................................. 72

ONLINE EDUCA

С. КУВШИНОВ. M-learning - новая реальность образования...........................................

Д. ИВАНЧЕНКО. Интернет и виртуальность в образовании (к вопросу

о терминологии) ...................................................................................................................

Г. ТАРАКАНОВ. Педагогическое сопровождение в системе «e-Learning ».....................

B. ГРИНШКУН. Подготовка педагогов к использованию электронных

изданий и ресурсов................................................................................................................. 86

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Первый педагогический вуз Сибири......................................................................... 90

В. ОБУХОВ. Томский государственный педагогический университет: стратегия успеха....... 91

В. ДМИТРИЕНКО, С. КУЛИКОВ. Концепция подготовки специалистов для

современной науки ................................................................................................................. 94

И. БУХБИНДЕР. Научная школа по теоретической физике................................................ 96

О. ОСИПОВА, Е. КРЮКОВА. Лингвистическая школа им. .....................

A. АЛЕКСЕЕВА. Психологическая компетентность

преподавателя высшей школы ........................................

И. МЕЛИК-ГАЙКАЗЯН. Принципы моделирования

уровней образования.........................................................

Е. МИХАЙЛОВА, В. РЕВЯКИНА. Инновационные формы

послевузовской подготовки.............................................

B. ЭПП. Программы международной деятельности..........

Н. ЛУКЬЯНОВА, Н. ГАЛЫДОВА. Коммуникативные

практики: конструирование и управление....................

Е. ЖУКОВА. Профессионализм в сфере Hi-Hume............

Н. ЖИГИНАС. Этапы формирования профессиональной

идентичности педагога......................................................

И. САЛОСИНА. Научно-образовательная среда

педагогического университета.........................................

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

А. ГАФУГОВА, В. ИВАНОВ, О. ХАЦРИНОВА.

Структурирование содержания электронного учебника

C. МЕРКУЛОВА. Проблема оценки качества подготовки:

компетентностный подход ..............................................

A. КОНДРАТЕНКО. Автоматизированная обучающая

система персонализации обучения .................................

Е. ЯКОВЛЕВА. Эвристическая роль вопроса.......................

Г. КРЕТИНИНА, Н. ГОНЧАРОВА, О. ЧУКСИНА.

Межкультурная коммуникация и обучение английскому дискурсу..............................................................................

В ПОМОЩЬ АСПИРАНТУ

B. ПОРУС. Этика науки в структуре философии науки...

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ

Т. ЯКУБА. Диагностика освоения студентами инновационно-экономических категорий................................................

Е. МИХАЛКИНА. Колледж — вуз: опыт взаимодействия

Л. ТУЧКИНА. Формирование навыков самообразования

будущего инженера...........................................................

Ю. ПОЛЯКОВА. Русский язык как иностранный: проблемы усвоения...............................................................................

Л. ПОНОМАРЕНКО. Дискурс как социальная педагогическая практика...............................................................................

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ

А. КОСТИНА. Кто и как контролирует массы?..................

E-learning как точка опоры....................................................

Информация к размышлению...............................................

№ 9 2007 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

Л. ГРЕБНЕВ. Лондонское коммюнике: завершающий этап Болонского процесса.... 3 К Европейскому пространству высшего образования: откликаясь

на вызовы глобализированного мира.......................................................................14

А. ЖИГАНОВ, С. КАРПОВ, И. ЦЕПАЕВА. Подготовка специалиста-атомщика

на интегративной основе.........................................................................................21

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

А. ЧУЧААИН, О. БОЕВ. Требования к компетенциям выпускников инженерных программ.....................................................................................................................25

A. КУЗЕВАНОВА. Проблемы управления в системе бизнес-образования..........29

С. БАРАБАНОВА. Размышления у парадного подъезда..........................................34

Р. ФАТХУТДИНОВ. Ориентация обучения на конкурентоспособность..............38

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

ИЭУП: новаторство, поиск, инициатива....................................................45

B. ТИМИРЯСОВ. Инновационный вуз: приоритеты развития...............................46

И. БИКЕЕВ. Модель организации научной работы в молодом вузе......................52

Л. ГАЙНУЛЛИНА, Ю. КАМАШЕВА. Построение вузовской системы гарантии

качества образования...............................................................................................58

Л. СУЛИМА. Единое воспитательное пространство вуза

и филиалов..................................................................................................................64

Д. АХМЕТОВА, X. ГАЙНУТДИНОВ. Системный подход к обеспечению

качества ДО................................................................................................................67

А. КАЙБИЯЙНЕН. Корпоративная культура вуза и профессиональный имидж

его выпускника ..........................................................................................................71

И. АНТОНОВА. Инновационные процессы в дополнительном образовании....78

Н. ВАНЮХИНА. Социально-психологическая служба...........................................81

А. МИНЕКАЕВА. Психолого-юридическая клиника................................................84

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

О. МАРТЫНЕНКО, И. ЧЕРНАЯ. Формирование и оценка профессиональных компетенций менеджеров в учебном процессе...................................................86

Н. СОЛОВЬЕВА, М. КРЫЛОВА. Рейтинговая оценка выпускной

квалификационной работы.....................................................................................91

Л. МИЮШНИЧЕНКО, А. ШАРАФЕЕВА. Программа воспитания культуры

толерантности в университете...............................................................................94

ONLINE EDUCA

Г. ВОРОБЬЕВ. Виртуальная межкультурная среда.....................................................98

ОВЧИННИКОВА. Электронный учебник как модель образовательного процесса...................................

. БОГОМОЛОВ. Профессиональный портрет преподавателя в системе ДО..................................

. ДНЕПРОВСКАЯ. Стандарты информационной грамотности .............................................................

ДВГГУ: АКТУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

. СОЛОВЬЕВА. Педагогическая тактика организации жизнедеятельностного пространства.................

. ТАБАЧУК. Информационная компетенция

студентов гуманитарного вуза..............................

КРЕЧКО. «Образование», «воспитание» и «обучение» с позиций компетентностного подхода.....

ХОМЫЛЕВА. Модульно-компетентностный подход в обучении преподавателей вуза информационным технологиям...............................................................

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

САФОНОВА. Технология контекстной подготовки

пилотов.......................................................................

СИЗОВА. Моделирование в структуре учебной

деятельности.............................................................

. КОСОВА. Управление проектом как элемент

подготовки госслужащего......................................

САБИЮВА. Пробный год работы в школе...........

ПОПОВА. Студенческое самоуправление: система

и диагностика............................................................

КРУГОЗОР

ШМИДТ. Эпоха Патриарха Никона в контексте

истории и культуры.....................................................145

ЗАДОРОЖНЮК. Гражданская религия и патриотическое воспитание в системе образования США. 150

НАУЧНЫЙДЕБЮТ

КАМЕНЕВА. О методологической культуре будущего педагога......................................................................

ГИНГЕЛЬ. Диалог как фактор адаптации первокурсников........................................................

ВЛАСЮК. Профессиональная и социальная адаптация выпускника.........................................................

ЗВЕРЕВА. Творческие задания.................................

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ ИВАНОВ. История России: учебное пособие для профессионалов.......................................................

№г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

B. БОГОСЛОВСКИЙ, Е. КАРАВАЕВА, А. ШЕХОНИН. Принципы

проектирования оценочных средств для реализации образовательных программ ВПО: компетентностный подход......................................................................................3

0. ПЕРМИНОВА. Трансформации государственного вуза: современные тенденции... 10

Н. МАКСИМОВ. Учебно-методические объединения вузов в

системе управления высшей школой..............................................................................17

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

А. ВЕРБИЦКИЙ, Е. КРЕСЛАВСКЛЯ. Диагностика понимания в контекстном

обучении............................................................................................................................26

A. ЕГОРШИН, Е. ГОРБУНОВА. Концепция стратегического

управления вузом.............................................................................................................31

C. МОХНАЧЕВ. Управление конкурентоспособностью вуза:

современные особенности...............................................................................................39

М. ГИТМАН, Е. ГИТМАН. План-проспект курса для студентов, или

Что такое syllabus.............................................................................................................43

B. ШЕРШНЕВА. Как оценить междисциплинарные компетентности

студента.............................................................................................................................48

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Опыт подготовки социальных технологов в педвузе............................................ 51

П. БУГАКОВ. ЛГПУ в региональном образовательном пространстве................................5 2

Ю. ШМ АРИОН. Комплекс непрерывного профессионального образования

специалистов в области информационных и социальных технологий........................54

М. ШМАРИОН, Ю. ШМАРИОН, М. 1ПЕИН, Е. ПАВЛОВ. Социальное

управление процессами информатизации образования: муниципальный уровень.Е. КУЗЬМИНА. Педагогическая практика как форма интеграции учебно-

воспитательного-процесса...............................................................................................69

И. БУРМЫКИНА. Формирование социально-технологической культуры

специалиста в вузе............................................................................................................75

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

3. АБАСОВ. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов........81

В. ШМЫКОВ. Профессиональная подготовка - ресурс психической устойчивости.....84

М. ФЕДОТОВА, Л. ЯКУШКИНА. Модель организации внеаудиторной

самостоятельной работы.................................................................................................88

И. ИСАЕВ, Е. КРОЛЕВЕЦКАЯ. Институт кураторства:

проблемы эффективности..................................................9

Т. ЮРМАЗОВА, А. ЗОАЬНИКОВА, Н. ДАНИЛЕНКО. Опыт привлечения школьников к научно-исследовательской работе.................................................9

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

С. ГОДИОНОВ. Политический дискурс в образовательном

поле..........................................-.............................................9

И. ПОПОВА. Образование - человеческий и социальный

капитал молодежи ............................................................10

А. ЖИГААЛО, В. ПУЗИКОВ. Качество подготовки и

трудоустройство молодых специалистов:

социологический аспект...................................................10

О. РАГИМОВА. Социальное здоровье студентов:

региональная динамика.....................................................11

В ПОМОЩЬ А СПИРАНТУ

Ю. ГРАНИН. Что такое «глобализация»?...........................11

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ

Е. КУОНИ. Исследование педагогических способностей

студентов ........................................................................... 12

О. МАЛОВА. Социальное проектирование как средство

гражданского воспитания студентов..............................12

Д. ГИНИЯТУЛЛИНА. К вопросу о культурном измерении образования.......................................................................12

ОСТАЕТСЯ ЛЮДЯМ

A. СКОРИК, И. РЕВИН, С. ДАНИХНО. Самый молодой

ректор.................................................................................13

B. АНТОНОВ. Памятные думы об университетском

учителе...............................................................................13

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

C. ГАЛАЕВ, Н. АЛЕКСАНДРОВА, А. БУКУШЕВА.

Организация самостоятельной деятельности студентов с применением ДО.............................................................14

Н. ЕВДОКИМОВА. Преподавание основ многоязычия в неязыковом вузе................................................................ 14

К. ШАКИГОВА, О. РАЗУМОВА. Формирование

предметно-специфического мышления современного учителя...............................................................................14

КРУГОЗОР

А. РАЗУМОВ. Я в истории - история во мне.......................15

№г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

Р. СТЮНГИН, А. ПЕТГОВ, А. ГРУДЗИНСКИЙ. Качество образования: политика и система (Опыт Нижегородского университета)...........................................................3

В. ТИТОВ, Д. ЕНДОВИЦКИЙ. Эндаумент-фонды в системе

высшего образования РФ..................................................................................................9

В. ПЕТРОВ, Т. КУЗНЕЦОВА. Диверсификация российских

программ подготовки магистров.....................................................................................17

ONLINE EDUCA MOSCOW - 2007

В. ИВАНОВА. Приветственное слово.................................................................................26

В. БОЛОТОВ. Приветствие участникам..............................................................................11

К. ДОНДИ. Какая система e-Learning нам нужна?............................................................28

Ю. РУБИН. E-Learning: от экстремального обучения

к упорядоченной системе................................................................................................34

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

Э. ЗЕЕР, Д. ЗАВОДЧИКОВ. Идентификация универсальных

компетенций выпускников работодателем....................................................................39

В. МЕДВЕДЕВ, Ю. ТАТУР. Подготовка преподавателя высшей

школы: компетентностный подход.................................................................................46

B. ПОПОВ, В. ЖУКОВ, А. ПИЛИПЕНКО. Нужны ли нам иностранные студенты? .

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

A. БЕЛЯЕВ. Корпоративная культура университета: от теории к практике....................62

М. ФИЛАТОВА, Л. ВОЛКОВА. Социальные компетенции и

современное образование................................................................................................65

Е. САМОХВАЛОВА. Управление интеллектуальной

собственностью вуза........................................................................................................72

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Педвуз как социокультурный центр................................................................... 78

C. СЛИНКИН. От учительского института к педагогическому........................................79

B. КЛЮСОВА, Н. ПРОМОТОГОВА. Подготовка кадров для динамично

развивающегося социума.................................................................................................83

3. КОЛЫЧЕВА. Научно-исследовательская работа как условие подготовки учителя..87

М. ИВАНОВА. Совершенствование системы оплаты труда работников........................ 92

Н. ВЕЛЬСКАЯ, С. ВЕНГЕРСКИЙ. Информатизация педагогического института:

итоги и перспективы.........................................................................................................95

Н. КЮПАЧЕВА, Т. НЕСКОРОВА. Опыт воспитания социальной активности

студентов..........................................................................................................................99

Т. ЯРКОВА. Кафедра в научном пространстве вуза............101

С. РЕДЬКИНА, И. ЧЕРКАСОВА. Панорамное

педагогическое мышление и международное

сотрудничество..................................................................104

Ф. САЙФУАИНА. Роль педагогического вуза в

сохранении национальной культуры региона.................107

Н. ПЕРШИНА, М. СОФЮНОВА. Социокультурное

и художественное образование на базе пединститутаМ. ВЫХРЫСТЮК. Изучение архивных текстов

прошлого............................................................................113

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И. ВАСЕНИНА. Ценностные ориентации студенческой

молодежи и экстремизм...................................................116

Е. ЧЕРНЫШЕВА. Стратегии поиска и обработки

информации.......................................................................119

О. ПОНУКАЛИНА. Специфика досуга современной

молодежи...........................................................................124

Г. КАРТАШОВ. Масштабы миграции

российских студентов.......................................................128

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

Т. ИВАНЧИКОВА, Ю. ЛЕВАНОВ. Формирование речевой компетентности студентов неязыкового вуза................132

A. ЖУПОВА. О гуманитарной подготовке

студентов ...........................................................................134

Т. МОЛОДИЧЕНКО. К вопросу о вузовской

социоакмеологии...............................................................136

М. СМИРНОВА. От специалиста к бакалавру?...................139

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ

Е. ЩЕРБАКОВА. Учебная модель в лабораторном

практикуме.........................................................................142

М. ГАЙСИН. Эколого-экономическое образование

в педагогическом вузе.......................................................143

Ю. ГРАБЛЕВСКАЯ. Непрерывное обучение как ресурс

организационного развития .............................................146

Н. ЮГОВА, ф. ГИЗАТУЛЛИН. Тема толерантности в

педагогическом образовании............................................148

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

B. СУКОВАТАЯ. Женское образование в Украине

XIX века: тендерная история............................................152

О. СУРЖИК. Педагогическая концепция

..........................................................161

№г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

О. ИПАТОВ, А. ЗАЙЦЕВ. На пути решения кадровой проблемы

в оборонной отрасли............................................................................................3

A. РУДСКОЙ. Информатизация вуза - ключевое направление

инновационной образовательной программы..................................................8

Б. СИНЕЛЬНИКОВ. Инновационные подходы к организации

научно-образовательной деятельности в техническом вузе.......................13

B. БАЛТЯН. Подготовка кадров - условие инновационного развития

национальной технологической базы..............................................................19

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ Л. ГОРБУНОВА. Технология комплексной диагностики предметной

обученности студентов......................................................................................24

М. ЛАРИОНОВА. Преподаватель вуза - субъект модернизации образования.

B. ГРИШАГИН, В. ФАБЕЮВ. О концепции непрерывного образования в

области безопасности жизнедеятельности....................................................3 3

П. ХЮМЕНКОВ. Межнаучная коммуникация в педагогическом

образовании.........................................................................................................36

ИЗЖИЗНИВУЗА

Региональный центр образования, науки, культуры и инновационного развития (Интервью с ректором ОГУ )..........................40

C. ЛЕТУТА. Субъект регионального инновационного процесса........................49

А. ПЮСКУРИН. Качество, непрерывность, доступность..................................5 3

А. КИРЬЯКОВА. Взаимосвязь аксиологии и инноватики в университетском

образовании.........................................................................................................59

A. КОСТРЮКОВ. Социально-воспитательная работа в ОГУ..............................6 4

B. БЫКОВСКИЙ. Информатизация ОГУ: состояние и перспективы.................70

ONLINE EDUCA

А. АДЖЕМОВ, В. ШЕСТАКОВ. Электронный университет..................................7 7

Л. БЕНДОВА. Функции тьютора в сети ОДПО.....................................................82

А. СОЛОВОВ. Организационные аспекты электронного дистанционного

обучения ..............................................................................................................89

О. КАЗАНСКАЯ, О. АНДРЮШКОВА, Д. ЕМЕАИН, А. КОЗЛОВА. Интеграция

профессионального и общего образования на основе e-Learning............. 94

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

А. ПОНОМАРЕВ. Формирование лидерских

качеств у студентов.......................................................99

А. БОГОМОЛОВА. Подготовка менеджеров для

общества риска........................................................105

Е. ПЬЯНКОВА. Профессиональное образование

и карьера молодого специалиста.........................110

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТ А

М. ГАТИЯТУЛЛИН. Подготовка менеджеров для

дорожной отрасли..................................................115

Э. ТИХОНОВА. Проблема экспериментального

изучения личности..................................................118

А. СОЛОВЬЕВ. Опыт проблемно-ориентированного обучения в Дании..................120

О. ПИРАЛОВА, Ф. ВЕДЯКИН. Подготовка современных школьников к обучению в техническом вузе.................................................122

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Ю. ДИССОН. «Благородная альтернатива»

российским университетам...................................124

М. ХАРИН. Строительство метрополитена

и высшее образование в Москве...........................132

НА УЧНЫЙДЕБЮТ

Д. ПАРШКОВ. О преодолении «кадрового голода » в полиграфии............'...............................................136

Т. ЧИКИНА. Учебно-профессиональная адаптация первокурсников......................................................137

Е. ЗОРИНА. Об экологической грамотности

студентов-юристов.................................................140

Л. ЕРЕМИНА. ЕГЭ и традиционный экзамен............143

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ

Р. ГРИГОРЬЕВ. География нового века.......................147

Л. ГЕГЕЛЬ, Т. КУХТЕВИЧ. Организаторам

работы с молодежью..............................................148

М. МАТВЕЕВ. Эргономика для будущих

программистов........................................................150

Вызов принят. Что дальше?........................................152

Указатель статей за 2007 год ......................

№ 1 2008 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

И. ФЕДОЮВ. Инженерное образование: состояние, проблемы, перспективы... 3 В. ЗЕРНОВ. Высшее образование как ресурс инновационного

развития России..................................................................................................12

В. ЗАХАРЕВИЧ, М. БОРОВСКАЯ. Формирование процесса взаимодействия

Южного федерального университета с бизнес-сообществом....................2 2

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

Л. ГРЕБНЕВ. Бесплатное высшее образование в России: что гарантирует

гарант?..................................................................................................................28

В. БЛИНОВ. Национальная рамка квалификаций в Российской Федерации

ЮБИЛЕЙ

Воронежскому государственному университету — 90 лет!

(Интервью с ректором ).............................................................51

Д. ЕНДОВИЦКИИ. Система бюджетирования университета.............................60

Е. ИЩЕНКО. Новые подходы к формированию университетской

образовательной среды.....................................................................................66

Е. ЧУПАНДИНА. Обеспечение качества образования в

классическом университете..............................................................................70

А. ХОВИВ, Г. ВАШАНОВ. Университет - центр фундаментальных

исследований.......................................................................................................74

О. ГРИШАЕВ. Система воспитательной и социальной работы...........................7 9

A. МИНАКОВ, А. МЕЩЕРЯКОВА. Жемчужина университета - научная библиотека..........................................................................................................83

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

Ф. ЯЛАЛОВ. Деятельностно-компетентностный подход к практико-

ориентированному образованию.....................................................................89

B. КОСУХИН, Г. ЛОГИНОВА, И. ЛОГИНОВА. Роль и место тестирования в

деятельности вуза..............................................................................................94

Ф. ШАГЕЕВА. Проектирование и реализация образовательных технологий

в условиях ДПО..................................................................................................97

А. КОРЕНЕВА. Обучение публичным выступлениям студентов-нефилологов..................................................................................................

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

П. АНИСИМОВ, И. МОСИЧЕВА, Т. БАРЕР, В. ШЕСТАК, А. СИГОВ, В. ПАНКОВ, В. КУРЕНКОВ. VIII Всероссийская конференция по дополнительному образованию.....................................................................................................106

И. МОСИЧЕВА, В. ШЕСТАК, А. СИГОВ, А. БЕРЗИН, В. ПАНКОВ, В. КУРЕНКОВ. Сетевой подход к организации повышения квалификации преподавательского корпуса ...............................109

B. ИВАНОВ, А. КИРСАНОВ, В. КОНДРАТЬЕВ.

Интеграция знаний в системе повышения квалификации преподавателей высшей школы.112

Г. МОЖАЕВА. Дополнительное образование в

инновационной образовательной программе.

О. ОСОКИНА. ДПО как ресурс развития региона.. 120

C. КУРГАЛИН. Повышение квалификации кадров

в Воронежском университете...............................122

Е. ВТОРИНА, Н. ЗУБКОВА, Ю. ЯРОВЫХ. Организация

повышения квалификации ППС линейного вуза 125 Ю. ГОЛУБ. Перемены в вузовской системе повышения

квалификации: предварительные итоги..............127

Презентация новой книги...............................

В ПОМОЩЬ АСПИРАНТУ

В. ПОРУС. Рациональная коммуникация как

проблема эпистемологии .....................................133

Л. ФЕСЕНКОВА. Учение о ноосфере в современной экологической ситуации .......................................142

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

В. ДУДУКАЛОВ. Формирование надпрофессиональной компетенции в негосударственном вузе............148

Р. ГАЛЕЕВА. Маркетинг гуманитарно-педагогического вуза.............................................150

В. ШЕРШНЕВА, Е. ПЕРЕХОЖЕВА. Педагогическая

модель развития компетентности выпускника вуза 152

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ

A. СЕЛИВЕРСТОВА. О реализации прав ребенка в

школе........................................................................15 5

М. ПОПОВА. Социокультурная компетенция -

цель вузовского образования...............................157

B. МИРОНОВ. Новые типы задач для формирования

инженерной компетентности...............................159

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

А. МУХАМЕТШИН. Из истории педагогической

мысли в Татарии.....................................................161

РЕЦЕНЗИИ

Е. КОВАЛЕНКО. Что мы знаем об экологии человека? 167

№ 2 2008 г.

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

Н. САЛЬНИКОВ, С. БУРУХИН. Реформирование высшей школы:

концепция новой образовательной модели......................................................3

В. АКОПОВ, В. МАГАЗАННИК, Л. МАРТЫНОВ, В. МАТВЕЕВ, И. ОМЕАЬЧЕНКО. Человеческий фактор и наукоемкие технологии: образовательные аспекты.................................................................................12

Б. ЯКИМОВИЧ. Институт магистратуры: опыт и перспективы..........................21

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

В. ПОРУС. Реформа вузовской философии как условие ее выживания...............26

B. УЧАЙКИН. О культуре дискуссии (Ответ критикам)....................................3 3

C. АБАЧИЕВ. Когда и каким образом приобщать российское студенчество

к философии?......................................................................................................38

ИЗ ЖИЗНИ БУЗА

Университет в структуре образовательного кластера (Интервью

с ректором КГТУ )...............................................................48

Р. МУРАТОВ, Г. ДЬЯКОНОВ, И. АБДУЛЛИН, А. ТУЗИКОВ. Корпоративный университет как инструмент развития инфраструктуры научно-производственной деятельности.....................................................................5 6

С. ДЬЯКОНОВ, Р. ЗИНУГОВА. Концепция перехода к двухуровневой

подготовке кадров..............................................................................................64

B. ИВАНОВ. Инновационная модель непрерывного образования: хроника

десятилетия.........................................................................................................69

Л. ОВСИЕНКО. Проблемы формирования инновационно-интеллектуальной экономики............................................................................................................75

C. БАРАБАНОВА. Законодательство и образование (Быть ли в России Кодексу об образовании?)................................................................. 79

Н. НУРИЕВ, Л. ЖУРБЕНКО, С. СТАРЫГИНА. Двухуровневая образовательная

система: благо или вред?...................................................................................83

Ф. ШАГЕЕВА. ДПО как фактор карьерной перспективы студентов.................92

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4