Программа спецкурса
13."Демография и образование"
Спецкурс раскрывает двухстороннюю связь демографического развития общества и образования. Знакомит с особенностями демографических условий функционирования системы образования СССР, их региональными аспектами. Спецкурс предназначен для слушателей ФПК.
Тема I. Демографическая эдукология
Демографическая эдукология, предмет и методы исследования. Система знаний о народонаселении. Закономерности развития народонаселения. Общественно-историческая обусловленность демографических процессов. Демографический анализ, его общие принципы. Источники данных о населении.
Тема 2. Демографические процессы и социально-экономическое развитие
Геодемографическая ситуация и образование, их взаимообусловленность. Экономико-демографический цикл, его ведущий процесс. Демографический баланс, баланс подготовки кадров, баланс трудовых ресурсов. Трудодефицитные и трудоизбыточные регионы, понятия, условия формирования.
Тема 3. Воспроизводство населения и образование
Динамика численности населения, факторы динамики. Естественное движение населения. Рождаемость, смертность, их факторы. Воспроизводство населения, понятие, его закономерности, типы. Возрастной и половой состав населения, понятие, факторы. Взаимосвязь показателей воспроизводства с образованием населения.
Тема 4. Структура образования
Образовательная структура населения. Уровень образования, его различия по группам населения и регионам, факторы. Показатели уровня и структуры образования населения.
Тема 5. Система образования как специфический фактор демографического развития
Сущность опосредованного влияния образования на демографическое развитие. Рель образования в территориальном перераспределении трудовых ресурсов. Учебные миграции, понятие, причины, формы проявления. Социальные и демографические последствия учебных миграций. Рационализация учебных миграций.
Тема 6. Демографические условия развития системы образования в СССР
Демографическая ситуация в СССР, ее региональные различия. Образовательная структура, уровень образования населения, его территориальные аспекты. Влияние системы образования на демографическое развитие страны.
Примерное распределение тем учебной программы
|
№№ пп |
Тема |
Количество часов | |||
|
Лекции |
Сем. |
Практич. |
Всего | ||
|
1. |
Демографическая эдукология |
2 |
2 | ||
|
2. |
Демографические процессы и социально-экономическое развитие |
2 |
2 | ||
|
3. |
Воспроизводство населения и образование |
2 |
4 |
6 | |
|
4. |
Структура образования |
2 |
2 | ||
|
5. |
Система образования как специфический Фактор демографического развития |
2 |
2 |
4 | |
|
6. |
Демографические условия развития системы образования в СССР |
2 |
2 |
4 | |
|
Итого |
10 |
2 |
8 |
20 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Народное хозяйство СССР в 1989 году: Стат. ежегодник ИСУ СССР. М., 1990.
2. Численность и состав населения СССР. По данным всесоюзной переписи населения. 1979 г.: Стат. сб. ИСУ СССР. М., 1984.
3. Население СССР. 1987: Стат. сб. /Госкомстат СССР М., 1989.
4. Анохин А.А. Региональные проблемы социального развития Л., 1986.
5. Региональные проблемы развития и современные системы народного образования и подготовки кадров. Калининград, 1984.
6. Региональное прогнозирование подготовки кадровой образования: Сб.н.тр. /Ред. Филиппов Н.Н. и др. Свердловск, 1985.
Возврат к содержанию Программа спецкурса
14."География учреждений образования"
Спецкурс раскрывает влияние факторов регионального характера на формирование и развитие систем образования в стране. Используя географический подход, можно оценить эффективность сложившейся схемы размещения учреждений образования, определить направления совершенствования функционирования системы образования.
Спецкурс предназначен для слушателей ФПК, студентов географического факультета.
Тема I. Географический подход к исследованию образования
Системный и комплексный подход к рассмотрению системы образования. Необходимость и сущность географического подхода, его задачи, предмет анализа.
Понятийно-терминологический аппарат исследования. Система образования, понятие, ее структура. Сеть учреждений образования. Размещение учреждений образования. Размещение учреждений образования. Факторы и принципы размещения учреждений образования. Территориальные системы образования. Методика их изучения. Экономические и социальные условия развития территориальных систем образования, особенности их взаимодействия, Региональные уровни развития систем образования, принципы их определения. Территориальные и отраслевые пропорции развития систем образования. Территориально-отраслевое прогнозирование развития систем образования. Понятие, методика прогнозирования.
Тема 2. Демографические условия развития территориальных систем образования в СССР
Геодемографическая ситуация в СССР. Понятие. Естественное и механическое движение населения, динамика численности населения, половозрастная структура, их региональные особенности. Демографический баланс, баланс подготовки кадров, их территориальные особенности.
Тема 3. Экономические условия развития территориальных систем образования в СССР
Территориально-производственные системы СССР. Понятие. Географические аспекты взаимодействия материального производства и подготовки кадров. Структура и динамика трудовых ресурсов. Трудонедостаточные и трудоизбыточные регионы. Структура и динамика занятых в народном хозяйстве. Современные проблемы занятости. Потребности народного хозяйства в кадрах рабочих и специалистов, их масштабы и структура. Баланс трудовых ресурсов.
Тема 4. Социальные условия развития территориальных систем образования в СССР
Территориальные социальные системы СССР. Понятие, их структура. Уровень образования, его динамика, региональные различия в уровне образования, населения. Профессиональная структура населения. Социальная инфраструктура, ее сущность, структура, роль в удовлетворении потребностей молодежи в профессиональном образовании. Региональные различия в развитии социальной инфраструктуры.
Учебные миграции, понятие, причины, масштабы, основные направления, роль в формировании контингентов учреждений образования. Социальные и демографические последствия учебных миграций. Рационализация учебных миграций.
Система расселения в СССР. Основные черты развития сети поселений в СССР. Урбанизация и ее формы. Системы городов, проблемы их развития. Взаимосвязь системы расселения и размещения учреждений образования.
Тема 5. Территориальные системы образования в СССР
Современное состояние сети учреждений народного, профессионально-технического, среднеспециального и высшего образования. Динамика их развития. Структура подготовки кадров по видам обучения. Отраслевая структура подготовки кадров по видам обучения. Особенности структуры, развития и размещения учреждений подготовки педагогических кадров.
Региональные уровни развития систем образования в СССР. Масштабы развития региональных систем образования, их соотношение с потребностями отраслей и территориальными ресурсами.
Территориальные пропорции в развитии образования. Специализация и концентрация систем образования.
Территориально-отраслевые особенности образования в СССР в условиях перехода к рыночным отношениям, реформы высшей школы страны.
Примерное распределение тем учебной программы
|
№№ пп |
Тема |
Количество часов | ||||
|
лекции |
Сем. |
Практ. |
Делов. игра |
всего | ||
|
1. |
Географический подход к исследованию образования |
2 |
2 |
4 | ||
|
2. |
Демографические условия развития территориальных систем образования в СССР |
2 |
1 |
3 | ||
|
3. |
Экономические условия развития территориальных систем образования в СССР |
2 |
1 |
3 | ||
|
4. |
Социальные условия развития территориальных систем образования в СССР |
2 |
2 | |||
|
5. |
Территориальные системы образования в СССР |
4 |
2 |
2 |
8 | |
|
ИТОГО |
12 |
2 |
4 |
2 |
20 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Народное хозяйство СССР в 1989 году: Стат. ежегодник /ИСУ СССР. М., 1990.
2. Численность и состав населения СССР. По данным всесоюзной переписи населения. 1979 г.: Стат. сб./ИСУ СССР. М,, 1984.
3. Население СССР. 1987: Стат. сб. /Госкомстат СССР. М., 1989.
4. Труд в СССР. Стат. сб. /Госкомстат СССР. M., I988.
5. Анохин А.А. Региональные проблемы социального развития. Л., 1986.
6. Загробская А.Ф., Миграции и формирование /в УССР/ контингента учащихся профобразования. Киев. 1984.
7. Курошева Г.М. Планирование воспроизводства квалифицированных кадров в регионе. Л., 1985.
8. Население СССР за 70 лет. М., 1988.
9. Региональные проблемы развития и с временные системы народного образования и подготовки кадров. Калининград, 1984.
Возврат к содержанию
Программа спецкурса
15."Как выбирают профессию?"
Спецкурс имеет целью формирование знаний и умений, необходимых будущему учителю для организации профориентационной работы со школьниками.
Тема I. Мир профессий и специальностей
Понятие о профессии и специальности. Многообразие мира профессий и специальностей. Общественная равноценность профессий.
Основные /первичные/ признаки профессии и специальности: предмет, цель, орудия, условия труда. Производные /вторичные/ признаки профессии и специальности: требования к подготовке и личным качествам работника.
Тема 2. Классификация профессий
Понятие о классификации профессий. Типы профессий. Классы профессий. Отделы и группы профессий. Формула выбора профессии.
Тема 3. Человек и мир профессий
Краткая характеристика профессий различных типов. Здоровье и профессия. Профессиональная пригодность как ансамбль индивидуально-психологических особенностей личности /интересы, склонности, способности/.
Тема 4. Слагаемые выбора профессии
Профессиональный план человека. Общие требования к выбору профессии. Условия правильного профессионального выбора: своевременность, обоснованность, реалистичность, моральная оправданность. Формула правильного выбора профессии: нужно, смогу, хочу.
Тема 5. Как помочь школьникам в выборе профессии
"Главный конструктор" профессионального выбора. Основные причины ошибок и затруднений при выборе профессии школьниками. Роль профессионального обучения, самообразования и самовоспитания в реализации профессиональных планов. Методы изучения личности у школьника в целях профориентации.
Программы факультативов для учащихся 8-9 и 10—II классов "Как правильно выбрать профессию?"
Тематика бесед и консультаций с учащимися о выборе профессии. Методика проведения профконсультаций.
Тематика бесед и консультаций для родителей о профессиональном самоопределении школьников.
Методические разработки бесед и консультаций с учащимися и родителями о выборе профессии /групповое обсуждение/. Методика профориентационных игр.
Тема 6. Как подвести итоги профориентационной работы
Методы выявления самооценок учащимися своего профессионального выбора. Методика коррекционной работы в затруднительных случаях профессионального самоопределения школьников. Педагогическая рекомендация школьнику о выборе профессии.
Примерное распределение тем учебной программы
|
№№ пп |
Тема |
Количество часов | |
|
Лекции |
Сем, практ. зан. | ||
|
1. |
Мир профессий и специальностей |
2 | |
|
2. |
Классификация профессий |
2 | |
|
3. |
Человек и мир профессий |
2 | |
|
4. |
Слагаемые выбора профессии |
2 | |
|
5. |
Как помочь школьникам в выборе профессии |
6 |
16 |
|
6. |
Как подвести итоги профориентационной работы |
2 |
4 |
|
ИТОГО |
16 |
20 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Маркс К., Энгельс Ф., Размышления юноши при выборе профессии //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.40.
2. Веселова В.В. Билет в будущее. М., 1990.
3. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988.
4. Захаров Е.Н., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация школьников. М., 1989.
5. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1990.
6. Профессиональная ориентация молодежи /А.Д.Сазонова, Н.И.Калугин, А.П. Менщиков, М., 1989.
7. Школа и выбор профессии /Под ред. В.А.Полякова и др. М., 1987.
Возврат к содержанию Программа спецкурса
16."Советская общеобразовательная школа в условиях перестройки"
Спецкурс имеет целью ознакомить" специалистов-стажеров из зарубежных стран с происходящими в СССР изменениями в сфере образования, с проблемами и перспективами развития советской общеобразовательной школы, привлечь их внимание к демократической гуманистической сущности проводимых преобразований в организации воспитания и обучения школьников.
Тема I. Общеобразовательная школа в современном обществе
Современная система народного образования в СССР. Место и роль средней общеобразовательной школы в структуре народного образования. Средняя общеобразовательная школа как базовое звено непрерывного образования. Школьный учитель - одна из решающих фигур перестройки в советском обществе.
Тема 2. Реформа школьного образования в СССР
Приоритетные направления обновления советской школы. Проблемы и противоречия перестройки советской школы.
Единство исторического и логического в обновлении советской школы: использование прогрессивного опыта реформ отечественной и зарубежной школы.
Тема 3. Новое в организации воспитательной системы школы
Поиски и находки в реорганизации системы "ученик - школа" "Авторские" воспитательные системы /"Авторские" школы/. Альтернативные средние учебные заведения /гимназии, лицеи и др./.
Тема 4. Обновление педагогической технологии
Поиски рациональной педагогической технологии в учебном процессе. Педагогическая технология учителя-новатора. Слагаемые прогрессивной педагогической технологии. Ознакомление с опытом учителей-новаторов с использованием звукозаписей публичных выступлений Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильина, С.Н. Лысенковой, Н.Н. Палтышева, В.Ф.Шаталова и др.
Тема 6. Заключение: перспективы развития советской общеобразовательной школы
Примерное распределение тем учебной программы
|
№№ пп |
Тема |
Количество часов |
|
лекции | ||
|
1. |
Общеобразовательная школа в современном обществе |
2 |
|
2. |
Реформа школьного образования в СССР |
2 |
|
3. |
Новое в организации воспитательной системы школы |
4 |
|
4. |
Обновление педагогической технологии |
4 |
|
5. |
Заключение: перспективы развития советской общеобразовательной школы |
2 |
|
ИТОГО |
14 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. 0 реформе общеобразовательной профессиональной школы: Сб. документов и материалов. М., 1984.
2. Миронов В.Б. Век образования. М., 1990.
3. Филиппов Ф.Р. Школа и социальное развитие общества. М., 1990.
4. Хроменков Н.A. Образование. Человеческий фактор. Общественный прогресс. М., 1989.
Возврат к содержанию
Программа спецкурса
17."Сравнительная эдукология"
Настоящая программа призвана расширить общетеоретические и практические знания слушателей ФОНО и курсов повышения квалификации в области сравнительной эдукологии и теории управления на основе диалектического подхода к анализу процессов, происходящих в системах образования различных стран мира.
Тема I. Образование как сложная социальная система
а/ Понятие о системах. Система, элемент системы, связи, структура системы, иерархии, классификация систем, внутренние и внешние факторы, определяющие состояние системы.
б/ Образование - социальная система. Особенности социальных систем, целенаправленность образования как системы, сложность системы образования, ее динамизм, функции системы образования, взаимосвязь образовательной системы с другими социальными системами.
Тема 2. Тенденции развития образования в мире
Факторы, влияющие на развитие образовательных систем, НТП и образование, концептуальные основы развития образовательных систем, непрерывное, возобновляющееся, компенсирующее образование, формальное, неформальное образование, реформы образования, основные направления в содержании, методах, формах организации обучения и воспитания. Образовательный взрыв, кризис образования.
Тема 3. Сравнительная эдукология как наука о зарубежных образовательных системах
Комплекс наук об образовании, их классификация и методологическая иерархия, эдукология, ее предмет, основное противоречие, место среди наук об образовании; сравнительная педагогика, ее эволюция, сравнительная педагогика и сравнительная эдукология, системно-комплексный, сравнительно-сопоставительный анализы как основа изучения зарубежных образовательных систем.
Тема 4. Особенности организации образовательных систем:
I/ Америка
а/ Система образования США
Дошкольное образование и элементарная школа США. Политика в области образования, реформы образования.
Дошкольное образование, подготовка к школе современной концепции начального образования, содержание и методы обучения и воспитания в элементарной школе, школа и родители
Средняя школа США
Цели и задачи средней школы, младшая и старшая "всеохватывающая" школа, новые направления современной американской педагогики, изучение личности, развитие личности, ее воспитание, содержание образования, учитель в американской школе, психологическая служба, "гайденс" в американской системе образования.
Высшее образование на современном этапе
Роль и место высшей школы в системе образования, отличительные особенности Высшей школы США, организационные структуры высшей школы, принципы, формы и методы обучения, научное обеспечение образования
Управление системой образования США
Соотношение между законодательной и исполнительной властью в США, Министерство образования США, его структура, функции, управление образованием на уровне штата, школьного округа, инспекция, органы местного самоуправления и их взаимоотношения с государственной властью, традиционная община и школа, директор в американской школе, его права, функции, методы работы, другой административный персонал школы, особенности управления высшими учебными заведениями, Финансирование и планирование образования, самоуправление школьников, студентов - соотношение системы управления
б/ Общая характеристика состояния образования в странах Латинской Америки.
Краткий исторический обзор развития образования, две модели развития образования, "зависимость" в создании моделей образования, влияние социальной структуры на образование, характерные черты и программы развития образования в Бразилии, Аргентине, Колумбии, Кубе, ликвидация неграмотности, профессионализация образования
2/ Европа
а/ Система образования Франции
Дополнительное образование и школа Франции. "Материнские" школы - особенности функционирования, начальная и средняя школа, структура системы, дифференциация, современные направления педагогической мысли, родители и школа во Франции, отношение школы и церкви во Франции.
Высшая школа Франции
Сходство и различие с высшим образованием в США, особенности высшей школы, продолжительность образования, специализация, третий цикл, особенности подготовки педагогических кадров, нормальные школы, высшие нормальные школы, положение учителя во Франции, условия работы, Национальный заочный университет.
Управление системой образования
Централизация в системе управления. Министерство, его структура, функции подразделений, инспекция министерства ее функции, Высший совет национального образования, академии - их управление, инспектор академии, его функции; государственно-общественные формы управления, советы департаментов и их функции, подготовка управленцев для системы образования, директор школы во Франции, инспектура при директоре, другой управленческий персонал, его функции. Развитие ученического самоуправления.
б/ Система образования Германии, ее особенности и управление ею. Начальная школа и распределение учащихся после нее, реальные школы и гимназии, особенности обучения воспитания, профессиональная подготовка в системе образования, краткая характеристика особенностей высшего образования. История развития системы управления, путь от децентрализации к централизации, Советы по образованию, директор школы. Проблемы объединенной Германии в области организации образования
в/ Особенности системы образования Северной Европы /на примере Дании/
Социальная политика в странах Северной Европы, образование как проявление социальной политики, образование и общество, дошкольное образование, материнские школы, начальное образование и первый цикл среднего образования организация и содержание обучения и воспитания; дальнейшие пути получения полного среднего образования: гимназии, "подготовка к профессиональной жизни", высшее образование, управление образованием, общественные формы управления, соотношение между общественными и государственными формами управления
г/ Образование в Восточной Европе
Социально-политические изменения в Восточной Европе и их влияние на образование, общие и характерные черты образовательных систем Польши, Чехословакии, Болгарии; учитель, методическая служба, управление системами образования
3/ Азия
Социально-педагогический анализ современной системы образования Японии: закономерности развития образования особенности системы образования и ее организация, повышение эффективности системы, модернизация образования, влияние общинных традиций на образование; образование в Китае, Индии, проблемы развития образования в Азиатских странах "третьего Мира".
4/ Африка
Отсталость и зависимость стран Африки, социально-экономические проблемы, преодоление отсталости: социальная политика и проблемы политической стабильности, отношение государства к традиционным институтам, условия социализации молодежи, роль образования в преодолении социально-экономических проблем, общие черты образовательных систем стран Африки, проблемы образования и пути их решения, традиционное и современное образование, "африканизация" образования.
Тема 5. Образование взрослых
Критика "формальной" системы образования, основное противоречие между образованием и обществом, модели организации непрерывного образования, массовые программы образования взрослых, использование средств массовой коммуникации, институты неформального образования, компенсирующее образование в различных странах мира, возобновляющееся образование.
Тема 6. Общие проблемы управления образованием
Планирование образования: кризис планирования, стратегические подходы к планированию, изменения основ планирования; проблемы финансирования образования; специфические модели образования, экономические, педагогические, политические и культурные аспекты управления, централизация и децентрализация управления, проблемы подготовки административно-управленческого персонала; автоматизация управления, организация труда управленческого персонала.
Примерное распределение тем учебной программы
|
№№ пп |
Тема |
Количество часов | |||
|
Всего |
Лекции |
Сем. |
Зачет | ||
|
1. |
Образование как сложная социальная система а/ понятие о системах б/ образование - социальная система |
4 2 2 |
4 2 2 | ||
|
2. |
Тенденции развития образования в мире |
4 |
4 | ||
|
3. |
Сравнительная эдукология как наука о зарубежных образовательных системах |
4 |
2 |
2 | |
|
4. |
Особенности организации образовательных систем I/ Америка а/ Система образования США б/ Общая характеристика состояния образования в странах Латинской Америки 2/ Европа а/ Система образования Франции б/ Система образования Германии
Северной Европы /на примере Дании/ г/ Образование в Восточной Европе 3/ Азия 4/ Африка |
16 12 4 22 8 4 4 6 4 4 |
12 10 2 18 6 4 4 4 4 4 |
4 2 2 4 2 2 | |
|
5. |
Образование взрослых |
6 |
4 |
2 | |
|
6. |
Общие проблемы управления образованием |
6 |
4 |
2 | |
|
ИТОГО |
112 |
90 |
22 |
в/ Особенности системы образованияРЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Возврат к содержанию
Программа спецкурса
18 "Сравнительный анализ систем управления образованием”
Тема I. Основные принципы и критерии исследования проблем управления образованием в различных экономических, политических и культурных контекстах
Анализ исторической эволюции теорий управления в сфере образования. Модели управления, основанные на критериях экономической и педагогической эффективности, гибкости и релевантности. Концепция многомерной парадигмы управления образованием /экономический, педагогический, политический и культурный аспекты/.
Тема 2. Государство и управление образованием
Образование как объект финансирования. Кризис образования в современном мире. Роль государства в развитии образования. Управление образованием как сфера деятельности буржуазного государства. Роль общественности в управлении образованием. Негосударственные формы образования.
Централизованная и децентрализованная системы управления образованием как исторически сложившиеся типы. Суть различий двух систем управления образованием. Процессы централизации и децентрализации в сфере образования, их эффективность.
Тема 3. Управление образованием в контексте типологии муниципальных систем
Понятие "местное управление" Local Goverment/. Типология муниципальных систем /англосаксонский и французский типы/. Централизованная система управления образованием /на примере системы управления Франции/. Децентрализованная система управления образованием /на примере систем управления Великобритании и США/: финансирование, система и форма нормативных актов, органы управления образованием. Органы специального назначения в системе местного управления /школьные округа - США/. Модели муниципального управления образованием.
Тема 4. Проблемы управления образованием в рамках концепции "общего европейского дома"
Исторические корни идеи общеевропейского дома /общность европейской цивилизации/. Европейское сообщество /ЕЭС/. Значение интеграционных процессов в современную эпоху. Образовательная интеграция как необходимое условие развития интеграции в других областях общественной жизни. Наднациональные структуры в сфере образования государств - членов ЕС. Основные программы в области образования. Интеграция на уровне школьных систем. Интеграционные процессы Западной и Восточной Европы. Централизованная и децентрализованная системы управления образованием: тенденция к конвергенции.
Примерное распределение тем учебной программы
|
№№ пп |
Тема |
Количество часов | ||
|
Лекций |
Лекций сем. |
Всего | ||
|
1. |
Основные принципы и критерии исследования проблем управления образованием в различных экономических, политических и культурных контекстах |
6 |
2 |
8 |
|
2. |
Государство и управление образованием |
6 |
4 |
10 |
|
3. |
Управление образованием в контексте типологии муниципальных систем |
6 |
2 |
8 |
|
4. |
Проблемы управления образованием в рамках концепции "общего европейского дома" |
4 |
2 |
6 |
|
ИТОГО |
22 |
10 |
32 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Вульфсон дом и образование /Советская педагогика. 1990. № 4.
2. Вульфсон проблемы сравнительной педагогики /Советская педагогика. 1988. № 8.
3. Елманова образование за рубежом /США, Великобритания, Франция, ФРГ, Япония, Китайская Народная республика/: Учебное пособие. Л., 1989.
4. Корзинский интеграция в сфере образования /Советская педагогика. 1990, №7.
5. Малькова система будущего: школьные реформы в высокоразвитых странах /Советская педагогика. 1990. №2.
6. Оливера, К теории сравнительной педагогики /Перспективы. Вопр. образования. 1989. №2.
7. Очерки истории школы и педагогики за рубежом: Эксперим. учебн. пособие. М., 1988.
8. Управление системами образования: проблемы и тенденции /Перспективы. Вопр. образования. 1990, № 2.
9. Тедеско государства в развитии образования /Перспективы. Вопр. образования. 1990. №4.
Возврат к содержанию
Программы для педагогических вузов
ЭДУКОЛОГИЯ
Редактор Д.Г.Савельева Технический редактор К.П.Орлова
Подписано к печати 20,12.90. Формат 60 х Объем:5,0 уч.-изд. л.; 5,0 усл. печ. л. Тираж 300 экз. Бумага писчая. Печать офсетная. Заказ № 217.
Издательство "Образование", I9II86, С.-Петербург, наб. р. Мойки, 48,
РТП РГПУ им. А.И.Герцена. 19И86, С.-Петербург, наб. р. Мойки, 48
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
