3.  Анкета для опроса учителя /Сост. Г.И. Хмара, Н.П. Литвинова, В.В. Тумалев, В.В. Судаков. Л., 1979.

4.  Анкета для опроса студента /Составители: Г.И. Хмара, М.К. Симуш, В.В. Тумалев и др. М.-Л.-Вологда, 1979.

5.  Анкета для опроса преподавателей ВУЗ /Сост. Г.И. Хмара, В.В. Тумалев,'В.В. Судаков. Л.-Вологда, 1979.

6.  Анкета для опроса старшеклассников /Сост. В.Г. Воронцова, В.Д. Стойков, В.В. Тумалев. Л., 1989.

7.  Социальные исследования: построение и сравнение показателей. М., 1978.

8. Филиппов образования. М., 1980.

Возврат к содержанию

Программа спецкурса

6."Международное сотрудничество в области образования"

Спецкурс имеет целью ознакомить слушателей с программами сотрудничества высшей школы стран Общего рынка, механизмом обеспечения международных связей между российскими и зарубежными вузами в области подготовки и повышения квалификации специалистов; созданием совместных учебных заведений по ступеням. Спецкурс завершается деловой игрой.

Тема I. Основные тенденции в развитии высшей школы за рубежом

НТР и революция в образовании. Социальные и экономические проблемы в развитии высшей школы за рубежом. Структура высшей школы в странах Европы /ФРГ, Англия, Италия, Франция/. Основные тенденции в развитии гуманитарного и естественно-научного образования. Конвергенция и система образования. Специфика высшей педагогической школы за рубежом.

Тема 2. Международное сотрудничество советских и зарубежных вузов

Международные связи университетов, вузов, колледжей в. 60-70 гг. Роль ЮНЕСКО в развитии международного сотрудничества. Международные центры и программы в сфере высшего образования /"Эразмус", "комет", "Лингва" и др./ - их роль в интеграции высшей школы европейских стран.

Формы сотрудничества советских и иностранных ученых. Основные трудности в развитии международных связей советских вузов с зарубежными партнерами.

Тема 3. Перспективы развития международных связей вузов России и Западноевропейских стран

Реформа 'высшей школы и открытость образования. Рынок труда и рынок образования. Поиск путей для создания необходимых условий для расширения зарубежной подготовки специалистов. Проблемы механизма международных связей вузов России в новых экономических условиях. .

Статус российского студента и специалиста за рубежом и иностранного а России. Мероприятия по взаимному признанию дипломов и циклов обучения высшей школы РСФСР со странами европейского сообщества. Создание совместных организаций в рамках высшей школы.

Тема 4. Научные контакты в стране и за рубежом /деловая игра/

В ходе деловой игры участники приобретают навыки установления научных контактов как внутри страны, так и за рубежом, знакомятся с технологическими особенностями научно-организационной работы.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

лекции

сем.

Деловая игра

всего

1

Основные тенденции в развитии высшей школы за рубежом

4

2

6

2

Международное сотрудничество советских и зарубежных вузов

4

4

3

Перспективы развития международных связей вузов России и Западноевропейских стран

2

2

4

4

Научные контакты в стране и за рубежом

6

6

ИТОГО

10

4

6

20

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  , Сокол связи СССР в области образования //СП. 1990.№ 2.

2.  Корзинская интеграция в сфере образования //СП. 1990. №7.

3.  Миронов образования. М., 1990.

4.  Подготовка специалистов в высших учебных заведениях капиталистических стран /70-80г/. М., 1986.

5.  Общество и образование - М., 1989.

6.  Сравнительная педагогика: предварительные итоги //Перспективы. 1990. №3.

7.  Тартарашвили высшая школа на современном этапе. М., 1988.

8.  Husch Т. The Scholl in Question A Comparative Study of The School and its Future in Western Society. New York. 1979.

9.  Holmes parative Education. Some Cousideration of Method. London, 1981.

10.  Dickson D. The New Politics of Science. N. Y. 1984.

11.  Albach P. Y. Kelly D. H., Kluozyuski G Higher Education in International Perspective L. and N. Y. 1985.

Возврат к содержанию Программа спецкурса

7."Проблемы социализации молодежи в современном мире"

Спецкурс, посвященный проблемам социализации подрастающего поколения, предназначен для студентов педагогических институтов и университетов, слушателей ФПК и учителей. К числу основных проблем, рассматриваемых в нем, относятся проблемы микрорайона /общин/, семьи и некоторых других социальных институтов. Спецкурс построен в основном на оригинальном материале развитых капитали­стических стран.

Тема I. Понятие социализации

Социализация, ее понятие, значение и применение. Теории социализации. Структурно-функциональная теория социализации Т. Парсонса. "Постфрейдовская" концепция социализации. "Биохевиристская" концепция социализации.

Тема 2. Роль образования в социализации молодежи

Образование как инструмент социализации

А) типы школ и их влияние на учащуюся молодежь;

Б) проблемы высшего образования.

Роль учителя в социализации подрастающего поколения.

Тема 3. Ближайшее окружение и социализация мододежи.

Территориальная общность /микрорайон, община/ и социализация молодежи. Семья как институт социализации. Основные проблемы семьи и подходы к ее изучению /в СССР, США, Великобритании/. Церковь и ее влияние на подрастающее поколение.

Тема 4. Молодежь и общество

Культура и общество. Молодежная субкультура. Группы сверстников. Дефекты социализации: проблемы наркомании, алкоголизма, вандализма подростков.

Влияние средств массовой коммуникации на социализацию молодежи.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

Итого

лекции

Практические занятия

1.

Понятие социализации

4

4

2.

Роль образования в социализации молодежи

4

2

6

3.

Ближайшее окружение и социализация молодежи

6

2

8

4.

Молодежь и общество

2

2

ИТОГО

16

4

20

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Education and socity. L. Bondi, M. Matthews L. I988. Burgess R. Sociology, Education and Schools. An introduction to the sociology of Education L., I990. Williams T. Socialization. New Gerscy, I983. Brake M. The sociology of youth culture and youth subculture, L, 1981. Rice F. P. The adolescent. Boston, 1981. Willis mon culture L., 1990. США глазами американских социологов. М., 1982. Семенов -педагогический комплекс. Свердловск, 1988/

Возврат к содержанию

Программа спецкурса

8."Экономика народного образования"

Экономические знания составляют неотъемлемую часть профессиональных знаний. Данный спецкурс предназначен студентам исторического факультета и слушателям факультета организаторов народ­ного образования.

Тема 1. Предмет экономики народного образования

Образование как отрасль народного хозяйства. Взаимодействие образования и народного хозяйства. Экономика образования и экономическая эдукология. История экономических исследований образования и их современное состояние. Исследовательские центры, их специализация.

Тема 2. Управление образованием

Организационные структуры в сфере образования. Образовательный комплекс, его состав. Модели управления образованием: мировая практика. Усиление роли эдукологических знаний в управлении образованием.

Характеристика государственно-общественной системы управления образованием, складывающейся в стране.

Маркетинг образовательных услуг. Принципы и методы маркетинга. Программно-целевой метод решения управленческих задач. Внутренняя и внешняя среда маркетинга образования. Формирование опроса и стимулирования сбыта образовательных услуг.

Тема 3. Информационное обеспечение управленческой деятельности

Значение статистики образования. Современные технологии обработки статистических данных. Социологические методы управления образованием. Теоретический и эмпирический уровень анализа системы управления образовательным процессом. Механизмы сбора информации.

Показатели уровня и структуры образования населения. Межстрановые сравнения. Анализ итогов последней переписи населения СССР.

Тема 4. Прогнозирование и планирование образования

Методологические основы прогнозирования образования. Целост­ный подход: предположения об обществе /экономическое развития, географическая структура, социальная структура, социальная активность, система общественных ценностей/; предположения о просвещении; предположения об обучении. Модели будущего развития образования.

Глобальные проблемы стратегии образования и их отражение в образовательной политике отдельных стран. Среднее образование для всех: концепция единой школы. Проблемы среднего всеобщего образования.

Место образования в процессах экономической интеграции. Противоречия и решения.

Содержание и методы планирования образования. Основные показатели планирования образования. Планирование потребности в специалистах. Расчет контингентов и сети учебных заведений. Определение потребности в педагогических кадрах.

Тема 5. Учебно-материальная база народного образования

Особенности учебно-материальной базы учебных заведений и ее планирование. Воспроизводство основных и оборотных фондов учебных заведений. Укрепление учебно-материальной базы образования как условие перехода к новым технологиям обучения.

Тема 6. Организация труда и заработной платы

Характеристика занятости в сфере образования: квалификационная структура, социально-демографические особенности. Межстрановые сравнения педагогического персонала. Основные направления научной организации педагогического труда. Совершенствование подготовки и распределения педагогических кадров.

Заработная плата работников образования и пути ее совершенствования в различных типах учебных заведений.

Мировая практика стимулирования педагогического труда.

Тема 7. Финансирование образования

Финансовые ресурсы образования в мировой практике. Источники финансирования образования в СССР. Организация финансового планирования расходов учреждения народного образования.

Введение смешанного финансирования и социального кредитования родителей и учащихся.

Внедрение хозрасчетной деятельности в работу учебно-производственных мастерских школ, ПТУ. Использование хозрасчета во взаимоотношениях учебных заведений и заказчиков. Переход на подготовку по договорам.

Методические основы создания малых, арендных предприятий в сфере образования, центров непрерывного образования, региональных хозрасчетных учебно-производственных объединений.

Тема 8 Общественные формы организации образования

Концентрация, специализация, кооперирование и комбинирование в сфере образования: мировой опыт и отечественная практика. Оптимизация общественных форм организации образования.

Территориальная организация образования и пути ее совершенствования.

Тема 9. Эффективность образования и пути ее повышения

Понятие эффективности образования и методов ее измерения. Сущность и особенности, критерии и показатели интенсификации образования, внутренние и внешние факторы интенсификации образования, основные ее направления.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

Всего

Лекций

Сем.

1.

Предмет экономики народного образования

2

2

-

2.

Управление образованием

4

4

-

3.

Информационное обеспечение управленческой деятельности

4

2

2

4.

Прогнозирование и планирование образования

6

4

2

5.

Учебно-материальная база народного образования

2

2

-

6.

Организация труда и заработной платы

4

2

2

7.

Финансирование образования

6

4

2

8.

Общественные формы организации образования

4

2

2

9.

Эффективность образования и пути ее повышения

4

4

-

ИТОГО

36

26

10

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. "Это платное бесплатное обучение..." //Вестник высшей школы. 1988. № 9.

2.  Ковалева 0. Развитие заработной платы в непроизводственных отраслях народного хозяйства //Социологический труд. 1988. № 3. С.89-91.

3.  , Ульяновская и интенсификация непроизводственной сферы. М., 1987.

4.  Государственные расходы на образование в гг. //Перспективы. 1987. Щ 4. С.47-53.

5.  Корицкий воспроизводства квалифицированной рабочей силы и повышение эффективности ее использования //Известия СО АН СССР. Сер. экономики и прикладной социологии. 1985. Вып.3. С.20-28.

6.  Реформа и планирование образования в условиях экономического кризиса. //Перспективы. 1987. № 4. С.54-63.

7.  Левин финансирования образования //Перспективы. 1987. № 2. С.65-84.

8.  Литвинова -экономические проблемы реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Л., 1985.

9.  Литвинова хозрасчетных отношений в сферу подготовки квалифицированных кадров //Экономические рычаги ускорения ГНТП. Л., 1987.

10. , Жильцов , организация и планирование высшего образования. М., 1988.

11. Экономика, организация и планирование непроизводственной сферы /Под ред. . М., 1987.

Возврат к содержанию

Программа спецкурса

9. "Экономическое мышление учителя"

Курс составлен для организаторов системы народного образо­вания, учителей школ. Цель курса - формирование и развитие эко­номического мышления управленца системы народного образования. В курсе представлена парадигма экономического мышления, даны кри­терии и его составляющие, определены пути формирования экономи­ческого мышления.

Тема I. Взаимодействие педагогического труда и экономического мышления педагога

Основные черты и особенности педагогического труда. Сущность, критерии экономического мышления. Взаимосвязь педаго­гического труда и экономического мышления. Латеральность экономического мышления как способ обеспечения качества педагогического труда.

Тема 2. Философия и стратегия экономического мышления учителя

Новые ориентиры экономического мышления учителя. Конкретность потребителя системы образования, его требования. Парадигма философии экономического мышления. Типы стратегий экономического мышления и их обусловленность существующими и перспективными моделями воспроизводства образования.

Тема 3. Составляющие экономического мышления учителя

Педагогическое "бытие" и определение его качества. Принципы формирования качества педагогической продукции. Управление качеством в школе: участие руководства, коллективное участие, индивидуальная деятельность. Педагогическая инфраструктура и ее особенности.

Тема 4. Экономическое образование учителя

Научно-технический прогресс и факторы экономического развития и роста. Модель управления развитием системы образования. Управление системой педагогического производства и реализацией педагогической продукции.

Тема 5. Истоки, движущие силы и направления перестройки экономического мышления

Многовариантность мышления. Перспективность мышления. Комплексность.

Тема 6. Экономическое образование в семье, быту

Родительский лекторий: Семья и новое мышление. Дети и деньги. Воспитание бережливости. Семейный бюджет. Развитие семейной собственности.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

Лекции

Сем.

Практ.

Всего

1.

Взаимодействие педагогического труда и экономического мышления педагога

4

4

2.

Философия и стратегия экономического мышления учителя

2

2

3.

Составляющие экономического мышления учителя

2

2

4

4.

Экономическое образование учителя

2

2

4

5.

Истоки, движущие силы и направления перестройки экономического мышления

2

2

6.

Экономическое образование в семье, быту

2

2

4

ИТОГО

14

4

2

20

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Абалкин мышление. М., 1987.

2.  Олдак современного экономического мышления. Новосибирск, 1989.

3.  Бляхман мышление. М., 1989.

4.  Как работают японские предприятия. М., 1988.

5.  Образование и бизнес //МЭиМО. 1990. № 7.

6.  Эдвард де Боно. Рождение новой идеи. М., 1976.

7.  Экономическое образование и воспитание учащихся: Пособие для учителей. Киев, 1989.

8.  8.Федоров воспитание в школе и дома. Горький,1990.

Возврат к содержанию

Программа спецкурса

10.”Новый хозяйственный механизм в образовании”

Курс составлен для работников системы народного образова­ния. Цель курса - ознакомление слушателей с новым механизмом хозяйствования в народном образовании и структурой управления, адекватной ему. В курсе представлены новые формы хозяйствования и механизм их реализации в системе народного образования.

Тема I. Познание экономических процессов в народном образовании

Технократизация мышления учителя. Информатизация /личная и социализированная информация/. Новое видение знания. Свойства информации. Экономический эксперимент как управленческое ново­введение и средство познания экономической реальности. Свойства экономического эксперимента. Механизм функционирования экономи­ческого эксперимента: анализ финансово-хозяйственной деятельности школы, социально-экономическая диагнотика, выявление причин, тормозящих или ускоряющих развитие - факторный анализ, метод расстановки приоритетов, ситуационный анализ.

Тема 2. Модели образования в р точной экономике

Истоки союза производства и школы - экстрафункциональные характеристики личности /социальная квалификация/ и ее необходимость. Формы контактов производства и школы. Источники союза общеобразовательной и высшей школы. Внедрение элементов конкуренции в систему образования. Модель коммерческого образования. Модель социально-экономического воспроизводства образования.

Тема 3. Хозяйственный расчет в системе народного образования

Нормативная, нормативно-долевая, остаточная, арендная и акционерная формы хозрасчета и правомочность их существования в системе народного образования.

Механизм функционирования данных форм хозрасчета в системе народного образования.

Тема 4. Управление в системе народного образования

Типы управления. Философия современного типа управления школой. Стратегия управления.

Тема 5. Управление учебно-воспитательным процессом

Субъект управления. Формы управления. Сущность управленческой деятельности. Уровни управления.

Тема 6. Управление педагогическим и ученическим коллективом

Уровни управления. Типы управления. Управленческие решения. Формы и методы управления. Цель управления.

Тема 7. Управление обобщением передового педагогического опыта и опытно-хозяйственных разработок

Педагогические новации и их адекватность локальным условиям данной школы, формы и принципы их внедрения.

Тема 8. Управление маркетингом

Маркетинг как категория, определяющая хозяйственную деятельность школы. Формы развития маркетинговых связей. Категории "спрос" и "предложение", "эластичность спроса" в системе народного образования.

Тема 9. Управление финансами народного образования

Источники финансирования народного образования. Дополнительные источники и их роль в условиях рыночной экономики. Режим экономии в системе народного образования и его особенности

Тема 10. Экономическое мышление педагога

Типы и сущность экономического мышления. Критерии экономического мышления. Составляющие экономического мышления. Экономическое мышление и педагогический процесс.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

Лекции

Семинар

Практ. занятие

Консульт

Всего

1.

Познание экономических процессов в народном образовании

2

2

2.

Модели образования в рыночной экономике

2

2

4

3.

Хозяйственный расчет в системе народного образования

2

2

2

6

4.

Управление в системе народного образования

2

2

4

5.

Управление учебно-воспитательным процессом

2

2

6.

Управление педагогическим и ученическим коллективом

2

2

4

7.

Управление обобщением передового педагогического опыта и опытно-хозяйственных разработок

2

2

4

8.

Управление маркетингом

2

2

4

9.

Управление финансами народного образования

4

2

6

10.

Экономическое мышление педагога

2

2

4

ИТОГО

22

4

6

8

40

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Давидюк механизм в сфере науки. М., 1990. Кожурин регионального управления. М., 1990. Терещенко выбора: политика научных приоритетов на Западе. Киев, 1990. Разумнова фирмы в США. Экономика и управление. М., 1989.

Возврат к содержанию

Программа спецкурса

11.”Финансово-хозяйственная деятельность в школе"

Спецкурс рассчитан на слушателей факультета организаторов народного образования.

Тема I. Планирование народного образования

Планирование образования как составная часть народно­хозяйственного планирования в стране.

Принципы и методы планирования. Комплексный подход к планированию народного образования. Сводный план развития образования. Расчет основных показателей системы образования /в целом по городу, району, учреждению/. Основные нормативные документы по типам учреждений по наполняемости. Совершенствование планирования производственных показателей.

Тема 2. Финансирование образования

Источники финансирования образования. Основные виды расходов на образование. Порядок формирования смет на содержание учреждений по бюджету и специальным средствам. Расширение прав руководителей в финансово-хозяйственной деятельности. Режим экономии в системе образования, его особенности и использование. Пути перестройки плановой и финансовой деятельности учреждений просвещения.

Тема 3. Организация труда и заработной платы

Источники формирования фонда заработной платы в народном образовании. Основные принципы оплаты труда работников народного образования и их особенности. Определение педагогического стажа, образования. Вопросы тарификации.

Материальное и моральное стимулирование педагогического труда. Совершенствование оплаты и нормирования педагогического труда. Социальная справедливость и ее реализация в учреждениях народного образования.

Тема 4. Новый хозяйственный механизм в народном образовании

Цели и задачи новой экономической политики в народном образовании. Источники финансирования хозяйственной деятельности. Дополнительные услуги, способы расширения доходов. Расширение прав руководителей в области организации и оплаты труда.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

Лекции

Семинары

Практ. зачет

1.

Планирование народного образования

4

2

2

2.

Финансирование образования

4

2

2

3.

Организация труда и заработной платы

4

2

2

4.

Новый хозяйственный механизм в народном образовании

4

2

2

ИТОГО

16

8

8

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. "Бюллетень нормативных актов" МП СССР за годы.

2. "Информационный сборник МНО РСФСР" за годы.

3. Приказ Государственного комитета СССР по народному образованию №45 от 17.01.90 г. и разработки комитета по народному образованию Исполкома Ленсовета.

4. Инструкция № 94 от 16.05.85. "О порядке исчисления заработной платы работников просвещения". Дополнения и изменения к ней. Приказ № 400 от № 280/12-1 от 16.07.90. Постановление Госкомтруда СССР и ВЦСПС № 193/7-69 от 15.05.90.

5. Финансирование народного образования. Сб.нормативных документов. Москва: Финансы, 1975.

Возврат к содержанию

Программа спецкурса

12."Маркетинг образовательных услуг"

Внедрение нового хозяйственного механизма в народное образование, частичная коммерциализация деятельности учебных заведений, развитие сферы платных образовательных услуг требуют глубокой перестройки мышления, стиля и способов работы руководителей. Овладение принципами и методами современного маркетинга позволит им успешно справиться с задачами переходного этапа в экономике страны.

Спецкурс предназначен слушателям факультета организаторов народного образование и ФПК.

Тема I. Понятие маркетинга

Понятие маркетинга. Этапы развития маркетинга. Междисциплинарный характер маркетинга. Концепция маркетинга. Функции маркетинга. Элементы системы маркетинга.

Особенности маркетинга в сфере некоммерческой деятельности и маркетинга услуг.

Тема 2. Маркетинговая стратегия

Сущность и характеристика маркетинговой стратегии. Виды маркетинговой стратегии. Комплексный характер маркетинговой стратегии.

Стратегия товара /услуги/. Понятие "цикла жизни услуги" Разработка и внедрение на рынок новых услуг. Исследование условий развития рынка новой услуги.

Стратегия реализации услуги. Фермы сбыта услуги.

Стратегия стимулирования сбыта услуги. Концепция поведения потребителей на рынке. Особенности поведения потребителей в условиях рынка продавца /производителя услуги/. Методы стимулирования реализации услуги.

Реклама и "паблик релейшнс" в сфере образовательных услуг функции, носители, организация.

Тема 3. Сегментирование рынка, образовательных услуг

Понятие сегментирования. Выбор целевых сегментов. Характеристика основных сегментов. Анализ критериев сегментирования. Описание перспективных сегментов рынка образовательных услуг. Позиционирование услуг. Маркетинговая программа для рынка образовательных услуг.

Примерное распределение тем учебной программы

№№

пп

Тема

Количество часов

Лекции

Сем.

Практ.

Дел. игра

Всего

1.

Понятие маркетинга

2

2

2.

Маркетинговая стратегия

4

2

6

3.

Сегментирование рынка образовательных услуг

2

2

2

6

12

ИТОГО

8

4

2

6

20

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Абрамишвили Г.Г., Война В.А., Трусов Ю.Ф. Операция "Маркетинг". М., 1976. Добробабенко Н.С. Фирменный стиль: принципы разработки, использования, оценки. М., 1986. Завьялов П.С., Демидов В.Е. Формула успеха: маркетинг, М., 1988. Котлер Ф. Управление маркетингом /Пер. с англ. М., 1980. Маркетинг во внешнеэкономической деятельности предприятия //ВНИИВС. М., 1989. Ривз Р. Реальность в рекламе. /Пер. с англ. М., 1988.

Возврат к содержанию

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4