Como Escrever e Apresentar um Projeto ou Pesquisa Educacional de Forma Excelente (guia prático para estudantes) Exemplo: "Meu Aniversário Único"

«Como escrever e estruturar um excelente projeto ou investigação »
(guia para o aluno)

Projeto educativo.

Suponhamos que estamos fazendo o projeto Meu Dia de Aniversário Único. (Todos os exemplos sobre esse tema estão destacados em itálico negrito.)

Introdução

1. A qual ampla área de conhecimento ou habilidades se relaciona teu projeto? A que tema ele é dedicado? Sobre o que ele é?

Desde antigamente, a habilidade de receber convidados à mesa era uma habilidade e uma arte que garantia relações de boa vizinhança, amizade, sucesso nos negócios e felicidade familiar. Na verdade, tradições e particularidades do banquete fazem parte da cultura nacional. Eu também quis dominar esse conhecimento antigo e ao mesmo tempo contemporâneo, para agradar meus amigos e entes queridos com um banquete bonito, apetitoso e festivo.

2. Por que esse tema te parece atual? (moderno, necessário no momento).

3. Qual é sua relevância prática? A quem teu trabalho pode ser útil, quem, quando e onde pode usá‑lo?

4. Formula claramente e com precisão o objetivo: o que queres obter como resultado do trabalho realizado (indica o resultado principal).

Objetivo: organizar um banquete interessante e incomum no meu dia de aniversário para amigos.

5. Agora define as tarefas. Normalmente, são os passos que precisas realizar para concretizar o que planejas (realizar o objetivo). Se queres fazer um bom projeto, necessitas estruturar tarefas nos seguintes blocos:

• bloco refativo (saber o que já é conhecido sobre teu tema),

• bloco refativo-analítico (selecionar do que foi descoberto aquilo que é útil para ti, a partir de teu objetivo e de tua visão do resultado. Por exemplo, podes aprender como tribos que vivem nas florestas da Amazônia organizam banquetes, mas decidir se usarás ou não esses dados — só tu podes decidir — talvez nada disso seja aplicável, ou pode surgir tua versão original. Só teu desejo e tua visão do objetivo permitem escolher da revisão bibliográfica a base de teu resultado. É assim que se atinge a unicidade do teu projeto),

• bloco investigativo – pode existir ou não. Talvez queiras sondar as preferências gastronômicas de teus amigos convidados — então terás que realizar um questionário entre eles. Mas pode ser que já saibas tudo e não precises de investigação adicional.

• bloco prático – criação de um plano (etapas concretas) para implementação do que foi planejado utilizando o que aprendeu e pesquisou, e a execução propriamente dita — em nosso exemplo, a organização do aniversário.

• bloco analítico‑sintético – aqui é necessário avaliar todo o trabalho e fazer conclusões.

A partir desses blocos formulam‑se as tarefas.

Tarefas:

• familiarizar‑se com a história dos banquetes, tradições nacionais de convidar hóspedes;

• com base nas informações obtidas, determinar o estilo da minha festa;

• estudar os gostos (preferências gastronômicas) de meus amigos por meio de questionário especialmente elaborado;

• elaborar o cardápio e realizar a festa;

• desenvolver recomendações práticas para quem desejar realizar um Dia de Aniversário único com base na minha experiência.

Nomeia os tipos de trabalho dentro do projeto que usarás (estes serão teus meios e métodos de realização do projeto).

Meios e métodos:

• trabalho com literatura e internet;

• questionário;

• observação;

• técnicas culinárias.

Parte principal.

Parte investigativa e implementação prática do projeto.
Se for decidido que a investigação é necessária, deves descrever seus princípios e formas de obter essa informação. (se for questionário, quem, quando e como tu o aplicarás — no Apêndice é útil incluir o próprio questionário, talvez dados individuais interessantes etc.). Em seguida, descreve os resultados obtidos em termos médios. Faz conclusões sobre como os resultados serão usados em tua ideia (na festa).
Descreve como agora (após o que foi aprendido e/ou investigado) planejas realizar o que foi planejado. Decide quais materiais registrarás durante a realização para depois inserir no apêndice.
Quem convidas?
Como será a mesa?
Há “programa cultural”?
Quem conduzirá o banquete e isso é necessário?
Qual será o cardápio?
Particularidades de segurança na condução da comemoração etc.
Realiza e avalia o alcançado:

• tudo que foi planejado foi executado?

• se não, por quê e qual efeito isso teve?

• o que fazia sentido fazer de forma diferente no futuro?

• o autor (tu) está satisfeito com teu trabalho?

Conclusões.

Avalia: o resultado obtido corresponde ao objetivo estabelecido? Avalia a qualidade do resultado. É aquilo que esperavas alcançar no projeto? Se não, com o que, ao teu ver, isso pode estar relacionado?
Revê cuidadosamente: conseguiste realizar as tarefas?

Deve-se lembrar que o trabalho escrito (projeto, investigação, revisão) deve ter a seguinte estrutura:

• Folha de rosto.

• Sumário (indicando páginas).

• Partes destacadas no texto: introdução, parte principal (pode ter nome próprio, então não se escreve “parte principal”), parte prática (investigativa) – também pode ter nome próprio – resultados e sua análise, conclusões.

• Lista de referências

Agora tentemos entender em que o conteúdo de trabalho de investigação difere do projeto. Do significado dos termos «projeto» e «investigação» segue que o projeto cria algo, projeta algo, enquanto a investigação estuda, compara. O resultado de um projeto pode ser um produto real, que se pode tocar, escutar ou ver (evento criativo, brinquedo autoral costurado etc.), ou uma ideia expressa em desenho, esboço, esquema (projeto arquitetônico, projeto de motor ecológico futuro etc.). O resultado de uma investigação geralmente é revelar relações entre eventos, regularidades de mudanças (desenvolvimento), princípio de organização etc. (lembrai das investigações que já conheceis – leis de Newton, tabela de Mendel etc.). Consequentemente, os acentos do que incluirás na parte escrita mudam.

Investigação educativa.

Agora supomos que realizamos a investigação Meu Dia de Aniversário Único. (Todos os exemplos relacionados estão destacados em itálico negrito.)
Introdução.

1. A que ampla área de conhecimentos ou habilidades se liga tua investigação? A que tema ela se dedica? Que inter-relações entre fenômenos nessa área queres investigar?

2. Por que esse tema te parece atual? (moderno, necessário no momento).

3. Qual é sua relevância prática? A quem poderá servir teu trabalho, quem, quando e onde o utilizará?

4. Formula claramente e com precisão o objetivo: o que desejas obter como resultado do trabalho executado (indica o resultado principal).
   Objetivo: elaborar critérios que definam a unicidade e singularidade do banquete e estudar como eles influenciam o grau de surpresa da pessoa.

5. Agora define as tarefas. Normalmente, são passos que precisas dar para obter o que planejas (realizar o objetivo). Se queres realizar uma boa investigação, é necessário estruturar tarefas nos blocos seguintes:

• bloco refativo (saber o que já se conhece sobre o tema), especialmente importante encontrar definições já existentes dos fenômenos cujas inter-relações investigas (o que é “banquete”, qual o sentido de “unicidade”, revelar o conteúdo do conceito “surpresa”),

• bloco refativo-analítico (selecionar do que descobriste o que é útil para teu objetivo, tua concepção do resultado. Por exemplo, já sabes em que se manifesta a surpresa em comportamento, fala, processos fisiológicos, e conheces partes do ritual do banquete que te interessariam enfatizar no teu aniversário. A partir da reflexão do que aprendes, podes supor como as partes escolhidas influenciarão manifestações de surpresa. Essa suposição será a hipótese da investigação. Terás de provar que tua hipótese é correta ou verificar que ela é falsa e que a inter-relação não existe).

“Supomos que uma programação cultural intelectualmente estimulante e original influencia mais a surpresa do que sua parte culinária. Nossa hipótese baseia-se em que a surpresa relaciona-se mais com a atividade da mente, o processo de consciência do mundo pelo indivíduo, do que com reação às combinações de sabores.”

• bloco investigativo – é a parte central de teu trabalho. É nela que se recolhem os dados que ajudarão a provar ou refutar a hipótese.

• bloco prático – pode existir ou não. Podes, com base nas regularidades que descobriste, criar uma metodologia de organização de aniversários únicos e testar, assim formando parte prática, ou podes limitar-te apenas à busca das regularidades.

• bloco analítico‑sintético – avaliar todo o trabalho e formular conclusões.

A partir desses blocos formulam‑se as tarefas. Na investigação, as tarefas implicam passos que permitem provar ou refutar a hipótese.

Tarefas:

• familiarizar‑se com a história dos banquetes, tradições nacionais de convidar hóspedes;

• com base nas informações obtidas, determinar as partes da minha festa que a tornarão única (inequívoca);

• estudar o conceito de “surpresa” e formas de influenciá‑lo;

• elaborar o cardápio, programa cultural intelectual e realizar a festa;

• desenvolver métodos de controle do grau de surpresa dos meus convidados;

• revelar inter-relações entre partes do banquete e grau de surpresa;

• elaborar recomendações práticas para quem desejar realizar um Dia de Aniversário único com base em minha experiência.

Nomeia os tipos de trabalho que usarás no projeto (serão teus meios e métodos de implementação).
Meios e métodos:

• trabalho com literatura e internet;

• questionário;

• observação;

• técnicas culinárias.

Na investigação é necessário definir o objeto e o tema de estudo. Em termos gerais, o objeto é aquilo que estudas; o tema é sob que aspecto. Em nosso exemplo, pode-se estudar o banquete de diferentes perspectivas – econômica (calcular custos, produtividade etc.), estética – desenvolver a aparência –, ou muitas outras. Nós estudamos a parte psicológica.

Assim, nosso objeto é a organização do banquete no dia de aniversário, o tema é a possibilidade de a organização do banquete influenciar a surpresa da pessoa.

Parte principal.
Revisão da literatura (parte refativa)

1. Na parte refativa convém destacar o panorama histórico (quem, como e onde se organizavam banquetes) e os enfoques existentes para resolver teu problema (quem e o que atualmente propõe). Tenta encontrar a inter-relação entre abordagem moderna e o contexto histórico (cultural). Uma vez que ultrapassas a área específica de banquetes e alargas ao campo da psicologia (teu tema situa-se na interseção de áreas de conhecimento), dedicas um capítulo separado ao fenômeno da surpresa (na mesma sequência – panorama histórico, dados modernos disponíveis etc.).

2. Avalia prós e contras da informação obtida (o que gostaste, o que usarás). Escreve claramente os princípios derivados do que aprendeste que colocarás como base de tua investigação. Define os métodos de estudo da inter-relação buscada – como demonstrar de forma clara que o programa cultural influencia a surpresa. (por exemplo, medir o afastamento da mandíbula inferior da superior, contar balanços de cabeça por unidade de tempo, ou medir com aparelho acústico o som de estalidos da língua)

3. Talvez consigas definir mais concretamente o que fazer na parte prática e se ela é realmente necessária. Se for, então registra isso como conclusão da revisão bibliográfica.

Parte investigativa.

1. Descreve o plano de investigação (quando, o quê e com que métodos investigarás).

2. Expõe os dados obtidos. Apresenta, se possível, tabelas, gráficos mais elucidativos. (elementos secundários vão para Apêndice)

3. Analisa quais relações são evidentes (interpretáveis de um único modo e sem outras interpretações — por exemplo: o programa cultural realmente teve maior importância que a comida; critério: no momento da realização do programa, todos os convidados paravam de comer, saíam da mesa, engajavam-se totalmente na atividade proposta, expressavam prazer e gratidão ao organizador).

4. Nos casos em que a inter-relação não te parecer óbvia, podes propor hipóteses sobre por que isso ocorreu.

Parte prática.
Se decidido que haverá aplicação prática, descreve seus princípios e formas, local de sua realização (quem e onde usará tuas propostas, qual resultado foi obtido, como ele se relaciona com teu resultado). Em seguida, apresenta resultados de modo médio. Faz conclusões sobre como esses resultados serão incorporados em tua ideia (na festa).

Conclusões.

1. Consideras que tua hipótese foi comprovada ou refutada?

2. Avalia se o resultado obtido corresponde ao objetivo. Avalia a qualidade do resultado. É aquilo que desejavas alcançar na investigação? Se não, com o que pode estar relacionado?

3. Qual foi o êxito principal da investigação, o que sem dúvida funcionou?

4. Sobre o que seria necessário trabalhar mais a fundo?

5. Verifica cuidadosamente: conseguiste realizar as tarefas?

6. Avalia a correspondência entre tarefas e ações realizadas para alcançar o resultado. Todas as ações foram determinadas pelas tarefas? Se sim – a definição inicial de objetivo e tarefas foi correta; se não – o que faltou ou foi excessivo? Por que? Como isso pode ser usado futuramente? Dá recomendações a ti mesmo.

7. Onde e para quem teus resultados podem ser úteis? O que esse trabalho te proporcionou pessoalmente? Que habilidades, capacidades, traços pessoais se desenvolveram e fortaleceram?

8. O que de novo e inesperado foi descoberto ao longo do trabalho? Com o que isso está relacionado?

9. Pretendes continuar o trabalho? Em que direção?

Lembra-te de que o trabalho escrito (projeto, investigação, revisão) deve ter a seguinte estrutura:

• Folha de rosto.

• Sumário (indicando páginas).

• Partes destacadas no texto: introdução, parte principal (pode ter título próprio, dispensando “parte principal”), parte prática (investigativa) – também pode ter título próprio – resultados e sua análise, conclusões.

• Lista de referências

Muito importante!
Ao redigir o trabalho escrito (projeto, investigação, revisão) é essencial procurar expor o material de forma sequencial e lógica.

• As informações apresentadas (dados ou raciocínios) devem ser ou comprovação do que foi exposto acima, ou exemplo, ou desenvolvimento da ideia proposta.

• Esforce‑te para estruturar até a descrição da revisão de literatura, e sobretudo teus próprios dados obtidos, como raciocínio com conclusões e generalizações para todas as partes significativas. (apresentaste suplemento histórico — faz uma conclusão sobre direções comuns possíveis).

• Aprende a usar corretamente expressões como:
  “podemos notar tais características…”
  “dos dados apresentados segue‑se…”
  “comparando fatos, chegamos à conclusão…”
  “exemplo contrário pode ser…”
  “foram identificadas tais regularidades…, que permitem concluir que…”
  “uma prova pode ser…”
  “foi interessante descobrir…”
  “vale a pena observar…”
  “essa formulação do objetivo determina as tarefas seguintes…”
  “como exemplo pode servir…”
  “ilustração da hipótese é…”
  “exceção é…”
  “logicamente supor…”
  “os dados apresentados confirmam (refutam) …”

Naziriova D.I.